辽师大版六年级上册主题六 找个岗位去体验教学设计

课  题

找个岗位去体验

授课时间

6.1

6.2

6.3

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。 

过程方法

小组讨论提出最想体验的职业，制订职业调查方案。

情感态度价值观

培养学生的职业体验。

教学

重点

通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。

难点

关键

通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。

学情

分析

教师、建筑师、厨师、交通警察等，是学生未来将要从事什么职业。这次实践活动，通过体验校园岗位、跟随家人体验社会职业等活动，开启我们的职业体验之旅。开展调查活动是一个难点。要通过对自己熟悉的人的了解和帮助下完成体验。

教学准备

课程资料

课件。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、直接导入，揭示课题 

家人从事的职业种类有哪些?这些职业的具体特点是什么? 根据学生回答把它们记录下来。

二、家庭成员统计表

关于职业你想研究些什么呢？ 

1．学生自己提出想要研究的问题。 

2．组内交流，组长汇总小组内提出的问题。 

3．各组代表在全班交流。 

课堂预设： 

（1）家庭成员职业有哪些？ 

（2）他们主要职责是什么？如何工作? 

（3）我最想了解的职业是……？    

（4）我长大后想干……现在要做哪些准备？ 

三、到家人的工作岗位去体验

1.了解职业的变化 

同学们很会思考，提的问题都很有价值。对于职业，中国自古就有“三百六十行，行行出状元”的说法，现代社会职业类别早已不止这些，对职业的要求也有了一些新的变化。 

（1）过去的农民背朝黄土面朝天，只靠自己的一双手耕种，如今已经进入机械化时代，各种机械已经进入农业生产。 

（2）玉米小麦已经不是农民朋友的主要经济来源，在各种先进技术的引领下，各种经济作物层出不穷。 敲弓之后还要拉线，红头绳拉些花样，细致的工作。 

（3）教师  过去我们的老师只要有渊博的知识就能给我们传授知识，如今我们的老师还要有熟练的电脑知识与技术以便让课堂教学更加的生动精彩。 

2.认识现代职业 

职业的要求在不断变化，据有关部门不完全统计，10年间消失的“旧职业”多达数百个。 

你知道已经消失或正在消失的职业吗？（学生介绍课前搜集的资料）  你们知道的真多。那你们知道一些职业消失了，随着社会的发展，又催生出一个     

2  教学过程  

又一个新职业吗？谁来介绍一下你们小组搜集的资料？ 

教师小结：职业种类如此之多，各种职业都有其作用，他们的岗位不同，使用的工具不同，工作方式也不同，但是他们的职业劳动却是社会中不可缺少的，在他们自己的岗位上他们实现着自己的人生价值。 

四、成果交流: 

1、学生交流自己的成果。

2、在体验中学生的心得。

3、全体交流在体验中，得知各个职业需要注意的问题。

4、交流成长，细化责任担当。

5、谈谈理想。

 五、成长足迹

1、“小岗位，大体验”故事分享会，用图片或视频进行展示，给有能力的孩子以展示的空间。

2、评价

3、谈在活动中收获。

4、从故事中得到什么启发。

直接导入，揭示课题。

交流互动，了解家庭成员的职业体验。

了解家庭成员职业变化中，要有适应能力。

在成果交流中，让学生去感受职业的不易。

让学生多一些能力展示的机会，激发学生对职业选择有所意向和初步感受。

作业

设计

板书

设计

找个岗位去体验

反思