《最苦与最乐》教案

《最苦与最乐》教案

一、教学目标：

（一）知识与能力

1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。

2、明确作者的观点，理清文章的脉络。

（二）过程与方法

引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

（三）情感、态度与价值观理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。

（二）教学难点：

领悟苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义

三、教学方法：

自主、合作、探究

四、教学工具：

多媒体教学

五、教学课时：

1课时

六、教学过程：

（一）导入新课

小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

（二）作者简介

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化。

（三）初读课文，理解文本

1.字词过关

揽（lǎn）：拉到自己身上来。

达观（dá guān）：心胸开朗，见解通达。

契约（qì yuē）：双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。

排解（pái jiě）：调解（纠纷）；排除危难。

如释重负（rú shì zhòng fù）：好像放下了沉重的负担。

海阔天空（hǎi kuò tiān kōng）：原比喻人心胸开阔，无拘无束；现常用来形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。

悲天悯人（bēi tiān mǐn rén）：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

2.理清文章，回答问题

（1）人生什么事最苦？

“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”

（2）人生什么事最乐？

“责任完了，算是人生第一件乐事。”

（3）人们应该怎样对待责任？-—应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”

“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

（4）根据以上问题，分析课文结构。

结构：分总。

（四）再读文章，深入文本

1.作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？

归纳：

作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且——加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。

2.作者是如何阐述“责任完了，算是人生第一件乐事”的？

归纳：

作者引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

3.作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

归纳：

人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，才是人间趣味。

（结论：要在尽责中寻找快乐。）

4.用精练的语言概括出作者观点。

归纳：

未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“未尽责任最苦，尽责任最乐”）

（五）研读文本，品味语言

1.文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？

归纳：

句式：陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

2.“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

归纳：

这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人<生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

3.“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负，；俗语亦说的是，心上一块石头落了地’。”

归纳：

这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

4.阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

归纳：

这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

七、板书设计

《最苦与最乐》

第一部分（1-3）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第二部分（4）：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分（5-6）：论述人应当勇于尽责任，而不应当逃避责任。

八、教学反思

这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我主要是通过论点把握、语言分析、拓展练习几步来完成教学的。首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后结合标题分析本文的中心论点应该是有“最苦”与“最乐”，并从中指导学生对论点的归纳。之后从议论文的三个要素进行了分析，教会学生如何提炼论点，分析材料。然后是对议论文语言的分析，找寻课文中的具体语句体会梁启超语言的流畅、严密、简洁、亲切等特点。