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    快乐读书吧《读读童话故事》(教学设计)——二年级语文上册 部编版
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    人教部编版二年级上册快乐读书吧教学设计

    展开
    这是一份人教部编版二年级上册快乐读书吧教学设计,共5页。

     

    快乐读书吧

    部编版

    年级上册

    一单元

    6课时

     

     

    授课班级

     

    授课教师

     

     

    学习目标

    1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。

    2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

    3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

    学习

    重难点

    1.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

    2.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

    学情分析

    二年级的孩子对童话充满着幻想与浓厚的乐趣,本次教学始终要定位在快乐二字上。通过让学生猜故事情节、猜角色形象等活动,引导学生养成良好的阅读习惯。

    教学辅助

    多媒体课件

     

    教学过程

    学习任务一

    聊童话,激发兴趣,板书课题

    (设计意图:帮助学生回忆这些童话故事,激发学生学习的兴趣,自然引出这节课——读读童话故事

    课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。

    教师:谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事?你能挑一个简略讲一讲吗?

    学生交流,教师引出课题:看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀!从小到大,童话一直伴随着我们的成长,我们从通话中不仅增长了知识,还收获了快乐。这节课,我们就走进童话故事的奇幻世界,去感受童话的魅力。学生齐读课题。(教师板书:快乐读书吧:《读读童话故事》)

    学习任务二

    封面,了解童话书的封面信息。

    (设计意图:阅读一本书前对封面有个了解很必要,一是对作者有个简单的认识,二是通过书名可以让学生想象书的内容,激发学生的阅读兴趣。

    1.过渡:同学们,你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。拿到一本书之后,我们首先要做的一件事是什么?

    学生回答后教师总结:同学们回答得非常好,拿到一本书后,我们先要看看书名和作者。

    2.引导学生了解书的基本信息。

    出示《一只想飞的猫》封面图片。

    启发思考:拿到一本书,我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面,从封面上你都知道了什么?同桌一起找一找,指一指,说一说。

    3.组织汇报。预设:

    书名——《一只想飞的猫》

    作者——陈伯吹

    插图——两幅插画

    4.小结:每拿到一本新书,我们首先要看书的封面,在封面上找一找书名、作者,看封面上的插图画了什么,这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

    (板书:封面 作者 书名)

    5.启发猜读:引导学生看着书名猜一猜故事,如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《歪脑袋木头桩》《一只会飞的猫》等。

    指名回答。

    6.《小鲤鱼跳龙门》《歪脑袋木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

    出示这几本书的封面,提问:谁来找找作者和书名?

    指名回答。

    7.借助书名猜故事。

    学习任务三

    读故事片段,学会阅读方法。

    (设计意图:阅读是一个长期的过程,不能只停留在课堂上。填写阅读卡,是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进,还可以组织读书交流会,将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。)

    1.我们还继续看《一只想飞的猫》,我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙,但他真不会飞,他想飞,愿望能实现吗?我们一起读片段。课件出示片段。

    我是猫!我一伸爪子就逮住了十三只耗子!——你算得什么,你是公鸡?像吗?冒牌东西!猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事,从来不肯虚心承认。

    葡萄兄弟们吓得发抖,有的脸色发青,有的脸色发紫。幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀!

    等猫闯出这个花圃,两只蝴蝶已经飞得不知去向。

    猫睁圆了眼睛,喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的,连一片白云也没有。

     要是我能够飞——”他失望,又懊恼,垂头丧气地走在银杏树旁,也不照理停一下,溜达一下,在树干上抓几下,磨一磨爪子。

    2.读了这个片段,你能说说这是一只什么的猫吗?

    小组合作交流汇报。

    作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫,他厌恶劳动、顽皮无礼,不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事,充满了喜剧效果。

    3. 师:我们只是读了这本书的片段,怎么完成整本书的阅读呢?老师给你们一个小建议。可以设计一个表格,这样的话,一本书读下来,思路有轨迹,读书有收获。

    《一只想飞的猫》阅读卡

    日期

    页码

    我的收获

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    (板书:阅读卡)

    4.总结读书方法。

    我们不仅要养成读书的好习惯,还要有好的读书方法。读书有三到,谓心到、眼到、口到。我还想加上手到,那就是四到,勤动笔,把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧!

    学习任务四

    小组讨论如何养好阅读的好习惯

    (设计意图:好习惯益终生。在学生的讨论中让学生养成从小爱护图书的好习惯,同时锻炼了学生的口语表达能力。)

    1.组织交流:每次读完书,你一般会把书摆放在哪些地方?在爱护图书方面,你会怎样做?在小组内讨论讨论。

    学生讨论交流,集体汇报。

    2.预设指导:(1)在读书时,要注意爱护图书、保护图书,有序翻阅、平整合书、整齐摆放。

    (2)同学们还可以给自己的图书包上封面,每次读之前把手洗干净,读完后放回书架。

    课堂小结:

    书是我们的好朋友,与书为友,就要学会了解它的每一处信息,学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读,只有这样,我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

    自主作业:

    1.请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》,并完成阅读卡。

    2.出示课外阅读书本目录,感兴趣的同学可以在课外阅读:

    金近:《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》

    严文井:《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》

    冰波:《恐龙鲁鲁》

    孙幼军:《小老虎粗尾巴》

    陈伯吹:《阿丽思小姐》

     


     

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