初中历史人教部编版九年级下册第2课 俄国的改革优秀课件ppt

这是一份初中历史人教部编版九年级下册第2课 俄国的改革优秀课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了战斗民族初长成，挥着鞭子的彼得，日常生活社会习俗，农奴制，“解放者”沙皇等内容，欢迎下载使用。
建立基辅罗斯（第一个国家）
“罗斯受洗”东正教成为国教
基辅罗斯被蒙古人征服两个多世纪
莫斯科公国统一俄罗斯国家，伊凡四世正式采用沙皇称号，确立专制统治
莫斯科公国与拜占庭帝国联姻。双头鹰标志也成为俄罗斯的象征。
俄国农奴制1649年形成，少数封建领主或农奴主占有大部分生产资料，并部分占有农奴；农奴服各种劳役，并上缴大部分劳动产品。农奴被牢牢束缚在农奴主的土地上，处于社会最低层。
地主贵族庄园上的农民，不管逃亡多长时间，都必须连同他的妻子儿女携带的财产返回，永世不得迁移。地主贵族可以无限期地追捕逃亡的农民以及其妻子儿女。 ——1649年法典
思考：俄国发展的阻力有哪些？
农奴制沙皇专制封闭落后
“我是一个寻师问道的小学生”
改革如何开始，从哪一领域入手呢？
鼓励兴办手工工场准许工场主购买整个村庄的农奴
推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。
提倡西方的礼节服饰与生活方式
改组行政机构建立中央集权的行政体制
创建一支纪律严明的新式常备军，贵族为国家服务，按功劳和才能提拔
有利于增强军事实力，为对外扩张准备了条件（圣彼得堡）
促进资本主义经济发展进一步强化了农奴制
促进教育发展提高民众素质
阅读教材第7页内容，完成表格。
开启了俄国近代化的进程。农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
彼得的鞭子简直就像大自然的风花雪月一样常见。他的惩罚措施从小额罚款到没收全部财产，从折磨肉体、流放做苦役，直到处死，应有尽有。
彼得大帝用野蛮制服了俄国的野蛮。 ——马克思
不学习，就灭亡。这就是用鲜血写在彼得大帝跟野蛮作斗争的旗帜上最响亮的话。 ——别林斯基
阅读教材第8页上方“相关史实”，寻找其采取的措施。
当初我只身一人远嫁俄国的时候，只带了随身衣物，这就是我的全部嫁妆。而现在，波兰、克里米亚、黑海就是我送给俄国最好的嫁妆。假如我能活到200岁，我会让全欧洲都匍匐在俄国的脚下。
“俄罗斯的良心”——十二月党人
阅读教材第9面“知识拓展”，了解相关背景。
克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产方式的民族对几个拥有现代生产的民族进行的绝望搏斗。 ——恩格斯
阅读教材第8面下方“相关史实”，了解相关背景。
俄国的唐波夫省有一个地主名叫别列章尼，他反对采用欧洲先进的农业技术，反对购买先进的打谷机。 他说：“如果庄稼用打谷机在秋天一下子都打完了，那农民在冬天干什么呢？买打谷机是要花钱的，还要修理，还得为它养马，但是农民的劳动对于我来说是一文不费的。”
现行的农奴制度不能一成不变，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
1861年废除农奴制法令 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； 农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高于当时的地价。
农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净了。 ——列宁
改革是由各地贵族委员会执行的，对土地的估价通常远远高于实际价格。农民分49年偿还贷款和利息；赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金和赋税没有着落，村社限制农民外迁或外出不归，农民实际上被束缚于村社。 ——齐世荣主编《世界史·近代卷》
推动俄国走上了发展资本主义的道路。是俄国历史上的重要转折点。
保留了大量封建残余，影响着俄国经济与社会的发展。
列宾（创作于1870年至1873年）
俄罗斯啊，你不也像这无所畏惧、快不可追的三套马车一样在飞驶吗?在你的脚下，路在生烟，桥在轰鸣，一切都落到了后边……这令人惊心动魄的运动意味着什么?在世人见所未见的骏马身上积藏着一种什么神奇的力量呢?俄罗斯啊，回答我，你要驶向何方? ——果戈里《死魂灵》节选