《谏太宗十思疏》教学设计

一、教学目标

1.掌握重点字词的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言知识点。

2.学习《谏太宗十思疏》对比论证和比喻论证的方法，学习魏征反复开导、循循善诱的高超劝谏艺术。

3.引导学生分析“居安思危，戒奢以俭”的具体做法并思考在当时的作用和今天的借鉴意义。

4.指导学生分析“十思”，并讨论“十思”的现实意义。

二、教学重点  

对“十思”内容的理解及现实意义分析。

三、教学难点  

分析“居安思危，戒奢以俭”的原因和具体做法 。

四、教学过程

第一部分研读文本

(一)导入

在国力上升，日渐繁盛的“守成”时期，国君往往容易陶醉于自己的成绩，陶醉于歌舞升平的盛况，自我满足、自我骄纵、不思进取。而皇帝身边的大臣或迫于皇帝生杀予夺的权力，或出于对自己的仕途考虑，常常三缄其口，不敢做吹哨人。

当皇帝在朝堂上听不到理性声音的时候，当权臣们都阿谀奉承的时候，国家距离危机就不远了，这时，就迫切需要有人来拉响警报，勇做吹哨人。

致敬，大唐吹哨人。致敬，魏征! 本节课，我们学习魏征的进谏名篇《谏太宗十思疏》。

(二)解题

本文是魏征写给唐太宗的奏章。“谏”:直言劝谏。“太宗”：李世民，唐朝第二个皇帝，我国历史上最有成就的开明君主之一。“十思”，即十种值得深思的情况。“疏”即疏奏，是奏议类文体，是臣下向国君陈述意见的奏章。

(三) 作者介绍

魏征，唐代文学家、政治家、史学家。隋朝末年，魏征参加李密领导的起义军，后随李密投唐，初为李建成的太子洗马。太宗即位，魏征被提拔为谏议大夫，他常被召入内室，询问政事得失。魏征知无不言，敢于直谏，始以“诤臣”著称，他先后向唐太宗李世民进谏两百多次，所言多被太宗采纳，太宗把他比作“可以知得失”的一面镜子。

(四)联系背景

贞观初年，唐太宗李世民借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，国家经济发展，文化繁荣，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛背后隐藏着的危机。在贞观十一年（637）的三月到七月，他“频上四疏”。唐太宗看后，猛然警醒，表示从谏改过。

(五)分析文本

(1)齐读第一段

提问:文章第一段围绕什么内容来写？

明确:思国之安，必积德义。

提问:谁应该积德义？

明确:人君。

提问:为什么人君需要积德义?

明确:人君当神器之重，居域中之大将，将崇极天之峻，永保无疆之休。

提问:人君怎么做才能积德义?

明确: 居安思危，戒奢以俭，处厚德，胜情欲。

提问:如果人君做不到居安思危、戒奢以俭，结果会怎样呢？

明确: 也就无法求得国家的长治久安，安定太平，如同伐根以求木茂，塞源而欲流长。

提问:如此看来，第一段其实强调了什么道理？

明确:第一段强调了居安思危、戒奢以俭，积德义的重要性。

(2)自由朗读第二段

提问:开头六句概括了什么普遍规律？

明确:历代君主能创业，不能守成的道理。

提问:课文中是怎么说的？

明确:有善始者实繁，能克终者盖寡。

提问:为何会出现“善始者实繁，克终者盖寡”的现象？

明确:原因在于，没有取得天下的时候，必竭诚以待下，忧患深重，所以能团结臣民。然而，一旦得到了天下，当了人君，道德就容易衰败。

提问:竭诚待下有用吗？

明确:有用。竭诚则胡越为一体。

提问:纵情傲物会有什么后果？

明确:骨肉为行路。

小结:亲生骨肉都形同陌路，那最终百姓心中的怨恨就会越积越深。这时，统治者势必董之以严刑，振之以威怒。结果，百姓只是苟且免于罪过，并不会怀念皇帝的仁德。表面上恭顺，内心却很抵触。这样，君王就严重地失去了民心，君王失去了民心，结果很可能危及治国根本，动摇王朝根基，葬送李唐天下。文中所言，“载舟覆舟，所宜深慎!” 用语切中要害，振聋发聩，令人警醒，可谓引经据典、苦口婆心!这充分告诉了我们居安思危、戒奢以俭是非常有必要的。

(3)君王如何才能做到居安思危、戒奢以俭呢？请同学们齐读第三段。

分析“十思”，总结为:

第二部分自主•合作•探究

任务一:

自由朗读全文,回答老师问题。

提问:刚才我们学习了“十思”，接下来请同学们讨论一个问题:能不能把“十思”变为“一思”？用文中的话来概括。

明确:居安思危，戒奢以俭。

提问: 君王如果能“十思”,国家就会出现什么样的局面呢？

明确: 则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武争驰，在君无事。

提问:出现这样的画面最终可实现什么理想?

明确: 文武争驰，垂拱而治(或鸣琴垂拱，不言而化)。

任务二:

“十思”在当时有如此重大的意义和价值，同学们学了“十思”后有什么收获呢？请完成导学案上的问题。

任选一组仿照第一句的结构(尽量一致)和内容，把横线部分补充完整。

任务三:

我们刚才学习了“十思”，如果你想把这“十思”中的其中一条送给身边的人，你将送给谁？为什么？

任务四:

古为今用，若你把“十思”中的某一条作为自己的座右铭？你会选择哪一条？(自由发言)

三、课堂总结

殷忧道著，善始，也要善终。人不可在赞誉声中迷失自我，不能被功名利禄遮蔽双眼，更不能放松对自己的约束，否则，就会因为懈怠而失去敬畏心、进取心。不忘初心，方得始终。居安思危，戒奢以俭，总十思，弘九德，以“思”治世，方可有太平，有安康!

四、板书设计

五、作业布置

请你以唐太宗的身份在周记本上给魏征写一封回信，标题为《答魏征书》。