小学数学人教版二年级下册8 克和千克教案

人教版二年级下册《克和千克的认识》教学设计

目标及重难点

教学目标  

1.认识质量单位千克、克。
2.在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3.通过从实际生活中引出质量单位的观念，认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。

教学重难点

建立1克和1千克的质量概念，并理解克和千克的关系。

一、起问初探

生活中的质量单位 

1.拿出一本数学书和一只铅笔放到手中掂一掂，说说你有什么感觉？

2.学生从刚才的实践得出结论：物体有的轻，有的重。
生活中物品的重或轻，在数学上，我们称为物品的质量，想知道物品的质量是多少时就要用到这里出现的质量单位克或千克来表示。你还知道生活中表示物体有多重，所使用的其他质量单位吗？（公斤、斤、两）生活中我们也会用到公斤、斤、两。为了便于国际交流，一般情况下采用国际通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。（板书课题）

[设计意图：新课的开始，我就采用“掂一掂”游戏，引出物品有轻有重，让学生在情感上产生振动，激发学生的学习兴趣。]

二、承问续探

认识质量单位：克

1.这是一枚回形针

2.同学们拿出一枚回形针
3.找一找你带来的物品掂一掂，什么物品的重大约是1克。

4.老师把回形针

5.学生自己掂一掂：10克、50克、100克和500克的物品。说说你的感受。

6.感受10克、50克、100克和500克有多重，完成下面的小组活动。

小组活动：（文具盒、数学书、苹果）

①掂一掂：估计一下这几种物品有多重。

②称一称：究竟有多重。（用盘秤）

③填表格：称出这几种物品有多重。

[设计意图：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。]

三、转问再探

认识质量单位：千克
1.谈话引入：同学们，你们见过这是什么吗？（盐）其实这袋盐也有数学知识，你知道一袋盐有多重吗？（500克）两袋盐是多少克？（1000克）这个1000克我们可以说成“1千克”。
2.比一比：你们也想感受一下1千克有多重吗？两袋盐的重量和一枚回形针
3.说一说：现在我们已经知道1千克有多重了。哪些物体用千克作单位最合适呢？请举出一些例子。
4.课件展示生活中用千克作单位的物品，加深学生对“千克”的认识。
5.背一背：你知道你的体重是多少千克吗？把你的体重告诉你的同桌，然后互相背一背，感受你同桌说的重量。明白吗？先轻轻地把凳子放进去，开始行动！
6.小结：一般来说，我们形容较轻的物体用“克”作单位，一般重的物体用“千克”作单位。那么克与千克又有什么关系呢？
[设计意图：课前我还为学生测量体重，让学生通过互相背一背，进一步升华对千克的认识。通过让学生说出生活中可以用“克”和“千克”作单位的物体，把我们的数学小课堂和社会这个大课堂联系起来，让学生体验到数学在生活中的无处不在，还让学生学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。]

四、延问放探

质量单位在生活中的应用

通过今天的学习，下面要看看大家能不能解决下面的问题。（出示练习题）：

1.在（ ）里填上合适的单位名称。

一个鸡蛋约重53（  ）

一个西瓜重4（  ）       

一只鸭子重4000（  ）     

一桶水重5（  ）

 2.请你判断，他们用的质量单位“克”和“千克”准确吗？

     大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50克。我每天早上能吃掉两个重60千克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3克的书包上学去。

3.游戏：

出示3个编号分别是1、2、3的黑色袋子，里面分别装着气球、篮球、铅球，学生猜一猜哪个最重，哪个最轻，学生猜后用盘秤称一称。

    学生说说感受：物体的轻重与物体的大小无关。

[设计意图：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。