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高中生物高考2020届高考生物一轮复习专题20植物的激素调节课件
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这是一份高中生物高考2020届高考生物一轮复习专题20植物的激素调节课件，共60页。
A组 自主命题·天津卷题组(2013天津理综,6,6分)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图 中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或 酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。 据图分析,下列叙述错误的是 ( )A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮
C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高
答案 C 本题考查植物激素调节在生命活动中的应用。根据图解可知,适宜浓度的IAA可以 促进GA1的合成,因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正 常;用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,导致生长素不能运输到下部,影响GA1的合 成,该植株较正常植株矮;对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,植株内不能合成GA1,因此该植 株不能恢复正常植株的高度;酶2基因突变的豌豆,茎内GA1含量增加,该豌豆植株较正常植株 高。
B组 统一命题、省(区、市)卷题组
考点1 生长素的发现与作用
1.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果 (新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是 ( ) A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
答案 B 本题主要考查探究生长素促进插条生根的最适浓度。对照组枝条中因为含少量的 内源IAA,而没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条 经300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效, B正确;100与300 mg/L IAA处理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的 根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重 性,D错误。
方法点拨 生长素作用两重性的判断生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以 空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的即为促进生长,生长速率低于对照组的 即为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才表现为两重性。
2.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如 图。下列相关叙述正确的是 ( ) A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应
答案 D 本题考查对实验结果的分析能力。由实验结果曲线图知,本实验的因变量为平均 生根数和生根率,A错误;由题图可知,在用浓度为300 mg/L的NAA溶液处理时,生根率与对照 组相当,用大于300 mg/L的NAA溶液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错 误;生产上应选择生根率和平均生根数均较高时所对应的NAA浓度(如200 mg/L)处理插条,C 错误;与对照组相比,400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应,D 正确。
素养解读 本题通过基础判断的形式考查生长素知识,涉及对植物稳态与平衡观的考查。
易错点击 生长素所发挥的作用因生长素的浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同 而有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感,衰老细胞对生长素比较迟钝。
3.(2016课标全国Ⅲ,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组, 实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一 段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判 断,下列叙述正确的是 ( ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
答案 D 因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a'中含有 IAA,通过极性运输使胚芽鞘b'侧含有外源IAA,b侧不含外源IAA,故b'侧与b侧IAA含量不等,A 错误;胚芽鞘b'侧和c'侧细胞均有运输IAA的能力,C错误;琼脂块a'中的IAA在向琼脂块d'运输过 程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量,D正确。
素养解读 本题通过实验分析的形式考查生长素的形式考查生长素的运输与作用,属于科学 探究的考查。
易错警示 IAA发挥作用后被灭活,不能多次使用。
4.(2015海南单科,8,2分)科学家通过研究植物向光性发现的激素是 ( )A.脱落酸 B.乙烯C.细胞分裂素 D.IAA
答案 D 科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素IAA,D正确,A、B、C错误。
知识拓展 在单侧光作用下,生长素在产生部位能发生横向运输,使背光侧的生长素浓度高于 向光侧,从而使植物出现向光弯曲生长的现象。
5.(2015安徽理综,6,6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是 ( )A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
答案 A 该题主要考查生长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度 高于芽和茎,A项错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,B项正 确;一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C项、D项 正确。
易错警示 同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同,一般来说,根、芽、茎对生长素的敏 感度逐渐降低。
6.(2019课标全国Ⅱ,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图 所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段 时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如下表。据此回答问题。
(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是 。(2)上图中α角形成的原因是 。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角, 原因是 。
答案 (1)从形态学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽 鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角 (3)乙左右两侧琼脂 块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量
解析 本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步探究 的能力;试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂 块放置在去顶胚芽鞘的左侧,其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓 度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,胚芽鞘向右弯曲生长,形成α角。(3)乙组中胚芽鞘 尖端纵向插入云母片,阻碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相 同,但均小于甲琼脂块中生长素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙 组中左、右两侧琼脂块所引起的α角。
7.(2017海南单科,26,9分)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适 宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端, 并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。
回答下列问题:(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是 。(2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效 果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有 、 (答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 。
答案 (1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量 根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长
解析 (1)生长素用量为0时,枝条自身可产生少量的生长素,但积累到生根所需浓度时间长,故 首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根,可以从每个枝条的生根数 量、根的长度等指标观测,来确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量。(3)生长素浓度高时 会促进乙烯的合成,而乙烯能够抑制植物的生长,故高浓度生长素抑制植物生长。
8.(2015四川理综,10,12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌 豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图1;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见图2。 图1
图2(1)IAA是植物细胞之间传递 的分子,顶芽合成的IAA通过 方式向下运输。(2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是 。(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是 ,该物质被还原 成糖类需要光反应提供 。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后 往侧芽分配的光合产物 。(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组
(大于/小于/等于)Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设: 。
答案 (12分)(1)信息(1分) 主动运输(1分)(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(2分)(3)三碳化合物(1分) [H]和ATP(2分) 增多(1分)(4)等于(2分) Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长(2分)
解析 本题考查植物激素调节的有关知识。(1)包括IAA在内的植物激素均是在植物细胞间 传递信息的分子。顶芽合成的IAA可逆浓度梯度运输到侧芽,故IAA为主动运输。(2)Ⅲ组与 Ⅱ组的差别在于顶部是否涂抹IAA,故去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度小于Ⅱ组的原因是Ⅲ组顶部 IAA向下运输,侧芽部位因生长素浓度过高,生长发育受到抑制。(3)CO2进入叶绿体后,首先与 C5结合生成C3,C3在光反应产物ATP和[H]作用下被还原。图示说明去顶后侧芽分配的有机物 增多。(4)由实验二知:去顶8 h后,侧芽IAA含量与是否去顶无关,故推测去顶8 h后,Ⅰ组和Ⅲ组 侧芽附近生长素浓度相等。综上所述知:影响侧芽生长的不是其IAA含量,而是其分配到的有 机物的量,去顶后往侧芽分配的有机物增多,促进侧芽生长。
易错警示 植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显 著影响的微量“有机物”,植物激素只能调节植物体的生命活动,不提供能量,也无催化作用。
1.(2018海南单科,3,2分)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是 ( )A.色氨酸可经一系列反应转变为IAAB.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
答案 C 色氨酸可经一系列反应转变为IAA,A正确;激素的含量随植物生长发育而变化,B正 确;赤霉素对果实的发育有促进作用,C错误;干旱条件为防止水分过分蒸腾,植物会合成较多的 脱落酸促进叶片的脱落,D正确。
2.(2017课标全国Ⅰ,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激 素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落 酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如 图所示。据图判断,下列叙述错误的是 ( ) A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
答案 C 本题借助植物激素、叶绿素含量和叶片衰老之间的关系实验,考查考生对图形信 息的获取与综合分析能力。图中细胞分裂素组、脱落酸组和CTK+ABA混合液组为实验组, 蒸馏水组为对照组。与对照组相比,置于细胞分裂素溶液中的叶片中叶绿素的相对含量明显 较高,说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA混合液组的叶片中叶 绿素相对含量低于CTK组,说明ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B 正确;叶绿素是光反 应中吸收、转化光能的主要色素,叶绿素含量的减少会降低光反应中NADPH的合成速率,A- BA组叶绿体中叶绿素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反应合成NADPH的速率小于 CTK组,C 错误;与对照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D正确。
素养解读 本题通过实验分析的形式考查叶片衰老的调节,涉及植物稳态与平衡观的考查。
方法技巧 分析对照实验时,首先应明确对照组和实验组,通过比较实验组与对照组的实验结 果而得出结论。
3.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是 ( ) A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时
答案 D 图示曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但 三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应用赤霉素处理。为延长马铃薯块茎 的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间 (较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量 与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。
方法技巧 分析对照实验时应找准自变量,自变量是导致不同组别间实验结果差异的原因。
4.(2017课标全国Ⅲ,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生 长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根 的生长量,结果如图所示。 回答下列问题:(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用 。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环 境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点 即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 (答出两点即可)。
答案 (1)促进根的生长,抑制茎叶的生长 (2)降低 (3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的 重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应
解析 本题主要考查干旱条件下植物激素——脱落酸对植物茎叶和根生长的影响。(1)由图 可以看出,干旱条件下,与突变体(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物茎叶生长受到 抑制,根的生长被促进,因此干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长,抑制茎叶 的生长。(2)分析题意可知,若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,ABA可抑制突变体 幼苗茎叶生长,从而使蒸腾速率降低,减少水分丧失以适应干旱环境。(3)植物体内合成ABA的 部位主要是根冠和萎蔫叶片。(4)根细胞内水分的主要作用有①结合水是细胞结构的重要组 成成分;②自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。
素养解读 本题通过四问并列的命题方式考查脱落酸的功能,涉及对植物稳态与平衡观素养 的考查。
方法技巧 正确识图是解答该题的关键。注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看因变 量的变化特点并得出相应结论。注意题干信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生 长和蒸腾速率之间的关系等。
5.(2015课标全国Ⅱ,29,12分,0.64)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X 基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义 X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出 果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量 就越大),结果如下表:
回答下列问题:(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋 白质。可推测,A组果 实中与乙烯含量有关的基因有 ,B组果实中与乙烯含量有关的基因有 。(2)三组果实中,成熟最早的是 组,其原因是 。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是 组。
答案 (1)X基因和Y基因(2分) X基因、Y基因和反义X基因(3分)(2)A(2分) 乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分, 其他合理答案也给分)B(2分)
解析 本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可 知:A组乙烯含量明显高于B组,而C组没有产生乙烯,说明若Y基因不表达则不产生乙烯,若X基 因不表达则乙烯的产生量减少,所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因,B组 果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟,乙烯 含量越高,果实成熟越早,所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组,所以常 温下储存时间较长的是B组。
素养解读 本题通过两问递进的命题方式考查基因的选择性表达和乙烯的功能,涉及科学探 究中结果分析的能力。
1.(2015课标全国Ⅰ,2,6分,0.885)下列关于植物生长素的叙述,错误的是 ( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
答案 C 植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素 在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同 一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同, 幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中 乙烯的合成,D正确。
2.(2015江苏单科,8,2分,0.77)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰 败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是 ( ) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
答案 D 从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大,蔗糖+细胞分裂素的作 用更明显;蔗糖是含碳的有机物,能为花的呼吸作用提供更多的底物;第5天清水组花中脱落酸 的含量最多。
解题注意 解答本题的关键是正确分析坐标图并从中获得解题的有效信息。清水组为对照 组,其他组均为实验组;实验组与清水组比较都有利于鲜重增加,由此推测实验组中各物质有利 于延缓衰败。此外,需要注意衰败时,脱落酸含量相对增加。
3.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是 ( )
A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的
答案 C 由实验中去部分根,雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可 以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施 用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;对完整植株施用赤 霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤霉素和 细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。
解题思路 注意运用对比的方法分析实验操作和实验结果。
4.(2015重庆理综,2,6分)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应 用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是 ( )A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据《广志》)D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。(据《格物粗谈》)
答案 B 适时打顶去心,是为了解除植物的顶端优势,促进侧芽生长,提高结实率,A不符合题 意。根瘤菌与绿豆等豆科植物互利共生。根瘤破溃后,含氮有机物进入土壤,增加土壤肥力,与 植物激素无关,B符合题意。前一茬白稻收获后,由于根茬中含有植物激素,可促进新苗的形成 和生长,C不符合题意。成熟的木瓜可合成、释放乙烯,将其与未成熟的柿子放在一起,可促进 柿子的成熟,D不符合题意。
解题关键 理解各古语中的生物学道理是解答此题的关键。
5.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是 ( )A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄
答案 C 脱落酸可促进果实脱落,A项错误;赤霉素具有解除休眠的作用,B项错误;乙烯利在 水中分解为乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用,C项正确;可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼 苗诱导染色体加倍,得到多倍体番茄,D项错误。
题后反思 注意将各种植物激素放在一起,对比记忆五种激素的功能。
A组 2017—2019年高考模拟·考点基础题组
1.(2019湖南长郡中学一模,6)下列有关植物激素的叙述,不正确的是 ( )A.所有植物激素作用特点都具有两重性B.植物激素的抑制作用不等同于不生长C.生长素在根部的极性运输是由根尖端向根近茎端运输的D.用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效
答案 A 植物激素中生长素具有两重性,但并非所有植物激素都具有两重性,A错误;植物激 素的抑制作用是对自然条件下生长的植物而言的,如用较高浓度生长素处理的植物,其生长速 度较慢,但不等同于不生长,B正确;生长素在根部的极性运输是由根尖端(形态学的上端)向根 近茎端(形态学的下端)运输的,C正确;人工合成的生长素类似物不易被分解,较天然生长素的 效果稳定,因此用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效,D正确。
易错警示 生长素具有两重性,即低浓度促进植物生长,高浓度抑制生长,但并非所有植物激素 都具有两重性。
2.(2019福建三明期末,38)以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性 ( )A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草
答案 C 乔木的树冠呈现圆锥形,是由乔木的顶端优势所致,体现了生长素的两重性,A正确; 由于重力作用,根的近地侧的生长素较多而抑制生长,远地侧的生长素较少而促进生长,B正确; 植物的向光生长只体现了生长素的促进作用,C错误;一定范围的较高浓度的生长素抑制双子 叶植物的生长,促进单子叶植物的生长,D正确。
3.(2019安徽安庆期末,23)生长素是第一个被发现的植物激素,人体内含有生长激素。下列叙 述正确的是 ( )A.植物幼叶细胞中核糖体合成生长素需要色氨酸作原料B.人体内,生长激素在下丘脑细胞的核糖体上合成C.生长素由C、H、O、N四种元素组成,可促进细胞生长D.人体内生长激素随血液循环运输,植物体内生长素只能极性运输
答案 C 生长素的化学本质是吲哚乙酸,不是蛋白质,其合成场所不是核糖体,A错误;垂体是 生长激素的分泌器官,人体内,生长激素在垂体细胞的核糖体上合成,B错误;生长素是色氨酸的 衍生物,由C、H、O、N四种元素组成,可促进细胞生长,C正确;植物体内生长素可在成熟组织 中通过韧皮部进行非极性运输,D错误。
知识拓展 生长素与生长激素:生长素是植物体内的激素,化学本质是吲哚乙酸,作用是通过促 进植物细胞的生长来促进植物的生长;生长激素是人体内的激素,化学本质是蛋白质,作用是可 通过促进蛋白质的合成和骨骼的生长来促进人体的生长。
4.(2019湖南长望浏宁一模,4)1914年,匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚 芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长,是由尖端产生的影响在其 下部分布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为 ( )A.去除胚芽鞘的尖端,单侧光照射B.去除胚芽鞘的尖端,遮光处理C.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射D.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理
答案 D 拜尔证明了胚芽鞘的弯曲生长,是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成 的。自变量应该是尖端所放的位置,因变量为胚芽鞘的生长情况,该实验无光的影响。故对照 组应该为将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理;预期结果:胚芽鞘应该直 立生长,D符合题意。
5.(2019广东深圳一模,5)探究生长素类似物对扦插的枝条生根的影响实验中,下列说法不合理 的是 ( )A.为摸索实验条件,正式实验前要做预实验B.低浓度溶液浸泡处理材料,要确保光照充分C.探究不同浓度药液影响时,处理时间要一致D.同一组实验所用植物材料,要保持相对一致
答案 B 在探究生长素类似物对扦插的枝条生根的影响实验中,一般先做预实验,为正式实 验摸索条件,A正确;生长素类似物促进扦插枝条生根时不需光照,B错误;探究不同浓度药液影 响时,处理时间(无关变量)要一致,这是为了保证实验遵循单一变量原则,C正确;同一组实验所 用植物材料,侧芽的数目、处理时间等都要保持相对一致,D正确。
题后悟道 本实验中实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液,因变量是生根数量,无关 变量包括侧芽的数目、溶液处理的时间等,无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适 宜。
1.(2019湖南岳阳一模,23)下列关于植物激素的说法,不正确的是 ( )A.顶端优势和根的向地性可体现生长素的两重性B.赤霉素和乙烯都能促进果实的发育和成熟C.脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂具有拮抗作用D.植物的生长发育由多种激素相互作用共同调节
答案 B 顶端优势和根的向地性可体现生长素的两重性,A正确;赤霉素可促进种子萌发和 果实发育,乙烯可促进果实成熟,B错误;脱落酸具有抑制细胞分裂的作用,而细胞分裂素可促进 细胞分裂,故二者对细胞分裂具有拮抗作用,C正确;植物的生长发育由生长素、细胞分裂素、 脱落酸等多种激素相互作用共同调节,D正确。
2.(2019福建漳州一模,30)下列关于植物激素的说法不正确的是 ( )A.根尖能产生细胞分裂素B.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长C.生长素通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长D.植物激素的产生部位和作用部位可以不同
答案 C 细胞分裂素主要在根尖合成,A正确;赤霉素可以促进细胞伸长,引起植株增高,B正 确;低浓度的生长素能促进植株生长,高浓度的生长素通过促进乙烯的合成,抑制植株生长,C错 误;植物激素的产生部位和作用部位可以不同,比如脱落酸在根冠、萎蔫的叶片等部位合成,而 主要在将要脱落的器官和组织中起作用,D正确。
3.(2019福建莆田一模,4)如图为植物激素及2,4-D的作用模型,①②③表示三种不同植物激素。 下列叙述错误的是 ( ) A.高浓度的①能促进乙烯的合成B.②、③分别代表赤霉素、脱落酸C.适宜浓度的2,4-D可用于获得无子果实D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节
答案 B 植物激素①为生长素,高浓度的生长素能促进乙烯的合成,A正确。植物激素②抑 制生长,促进种子休眠,为脱落酸;植物激素③抑制种子休眠,促进生长,为赤霉素,B错误。2,4-D 为生长素类似物,适宜浓度的2,4-D能促进果实的发育,可用于获得无子果实,C正确。植物的生 长发育受多种激素相互作用共同调节,D正确。
4.(2019广东六校一模,36)下列有关植物激素的说法,正确的是 ( )A.用赤霉素处理大麦,可促使其产生α-淀粉酶,简化工艺,降低成本B.各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中,其主要作用是促进果实发育
答案 A 赤霉素可使大麦种子无需发芽就能产生α-淀粉酶,生产啤酒时,用赤霉素处理大麦 就可降低成本,A正确;在幼嫩组织中进行极性运输的是生长素,B错误;植物生长发育和适应环 境,从根本上说是基因选择性表达的结果,C错误;乙烯的主要作用是促进果实成熟,D错误。
5.(2019江西五市八校一模,21)植物激素在植物生命活动中起重要作用,下列有关叙述正确的 是 ( )A.在形成无子西瓜的过程中是生长素改变了细胞的染色体数目B.外界刺激会影响植物体内生长素横向运输和极性运输的方向C.植物激素直接参与细胞内的代谢活动D.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响
答案 D 在三倍体无子西瓜的形成过程中改变了细胞染色体数目的试剂是秋水仙素,A错 误;外界刺激会影响植物体内生长素横向运输,但不会改变极性运输的方向,B错误;植物激素不 直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息,C错误;植物组织培养形成根、芽时 受细胞分裂素和生长素的影响,D正确。
易错辨析 秋水仙素可以抑制纺锤体的形成,从而诱导多倍体的形成,它不是植物激素;生长素 的极性运输实质是主动运输,单侧光等外界因素不会改变其运输的方向。
B组 2017—2019年高考模拟·专题综合题组时间:25分钟 分值:35分一、选择题(每题5分,共20分)
1.(2019天津河西一模,5)甲、乙、丙、丁是生物学中某些变化趋势的曲线图,下列说法正确的 有 ( ) ①甲图a点时害虫种群抗药个体所占比例大于c点时害虫种群抗药个体所占比例②乙图若表示正常人的血糖浓度变化,则肝脏细胞在b~d段起了重要作用③若丙图b点对应浓度为茎背光面的生长素浓度,则a点对应浓度可以是茎向光面的生长素浓度
④丁图中a点与c点相比较,a点时家兔体细胞呼吸释放的能量多A.一项 B.二项 C.三项 D.四项
答案 C ①使用同一农药的次数越多,经过自然选择的筛选后抗药个体所占比例越大,①错 误;②b~c段进食后肝脏细胞用血糖合成肝糖原,c~d段进食前人体饥饿,肝脏分解肝糖原来补充 血糖,②正确;③茎背光面的生长素浓度大于向光面,且生长素对茎背光面生长的促进效果大于 生长素对茎向光面生长的促进效果,③正确;④a点时温度低家兔体细胞需要更强的有氧呼吸 释放更多的能量,图中也显示a点时耗氧量高,有氧呼吸强度更大,④正确。
2.(2019天津五校联考,4)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼 苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘,下列有关叙述错误的是 ( ) A.甲、乙图示都说明了植物生长素作用具有两重性B.乙图中四个点中只有a点的生长素浓度是抑制作用C.丙图A段产生生长素,向B段运输时运输方式为主动运输D.用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间
答案 D 甲图中生长素浓度低时促进根和芽发育,生长素浓度过高时抑制根和芽发育,乙图 中根的向地性,两者都体现了生长素作用的两重性,A正确;由于重力原因,a点的生长素浓度过 高,从而抑制了根向地侧的生长,b、c、d三点的浓度都能促进相应位置的生长,B正确;植物的 胚芽鞘尖端(幼嫩的部位)A段合成生长素,从形态学上端到形态学下端以主动运输的方式进行 极性运输,C正确;用两种不同浓度的生长素处理插条,若两者的促进效果相同,则最适浓度在这 两种浓度之间,若只知两者都可促进生根,则无法判断促进生根的最适浓度,D错误。
3.(2019天津十二校联考二模,3)对下列4幅曲线图中a、b两点的叙述中,正确的是 ( ) A.图甲中,a、b两点有机物的积累量相等B.图乙中,a、b两点种群数量相等C.图丙中,a、b两点细胞呼吸消耗葡萄糖的速率相等D.图丁中,a、b两点表示对植物生长的促进作用相等
答案 D b点有机物的积累量比a点时大,a点和b点的净光合速率相同,A错误;a点和b点的种 群增长速率相同且大于零,b点时的种群数量大于a点时的种群数量,B错误;a点时主要进行无 氧呼吸,b点时主要进行有氧呼吸,当两者的CO2释放速率相同时,单位时间内a点消耗的葡萄糖 更多,C错误;a点和b点的生长素浓度体现的促进效果相同,D正确。
4.(2019天津部分区一模,1)下列关于植物激素的叙述正确的是 ( )A.植物激素在植物体内含量很少B.植物激素可以直接参与细胞内的代谢活动C.植物激素都可促进植物生长、发育等生命活动D.植物激素可以为植物提供能量
答案 A 激素调节具有微量和高效的特点,A正确;激素调节生命体的新陈代谢,不能直接参 与细胞的代谢活动,B错误;脱落酸和乙烯并不能促进植物生长、发育,C错误;植物激素无法为 植物供能,D错误。
二、非选择题(共15分)
5.(2019天津河西二模,9)(15分)生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长,其作用机理如图所示, 请回答下列问题: (1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素—受体复合物”,这一过程体现 了细胞膜的 功能。(2)被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2+,Ca2+促使细胞内的H+运往细胞外, 增加了细胞壁的延展性,使细胞壁对细胞的压力减小,导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆
增长,细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是 。(3)对于某植株来说,生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多,这说明 。(4)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶 的活性,从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用,现在提 供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑 制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1:将生长状况相同的健康的小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2:给予甲组 光照,给予乙组 光照。……对实验现象的观察和检测是 。预测实验结果: 。
答案 (1)信息交流(2)液泡(3)同一浓度生长素对不同器官的作用不同(其他答案合理即可)(4)适宜的可见光 同等强度的可见光和一定强度的紫外光 观察植株高度(生长状况和高 度),并检测两组植株中3-亚甲基氧代吲哚含量 甲组植物生长高于乙组,甲组中3-亚甲基氧代 吲哚含量少于乙组
解析 (1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素—受体复合物”,这一过 程体现了细胞膜的信息交流(信息传递)功能。(2)细胞生长过程中体积变化最大的细胞器就 是液泡。(3)促进根茎芽生长的最适浓度不同,能说明同一浓度生长素对不同器官的作用不 同。(4)步骤2:根据题意可知,该实验的自变量是紫外光的有无,因变量是植物的生长状况如高 度,还有3-亚甲基氧代吲哚含量,可见光的强度是无关变量,根据实验遵循的对照原则、等量原 则、单一变量原则等可知,甲组作为对照组,应该给予适宜的可见光,乙组作为实验组给予同等 强度的可见光和一定强度的紫外光光照。实验中应该观察甲组植株生长是否高于乙组,并测 量甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。预测实验结果:甲组植物生长高于乙组,甲组中3- 亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。
C组 2017—2019年高考模拟·应用创新题组
1.(2019 5·3原创预测卷一,5)果实生长、发育、成熟过程中发挥生理作用的植物激素种类众 多,下列关于植物激素的叙述,正确的是 ( )A.脱落酸由根冠和萎蔫的叶片中特定的腺细胞合成,主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落B.植物果实生长发育过程的调控,根本上在于多种激素的相互作用共同调节C.乙烯主要在根冠、成熟的叶片和发育中的果实等成熟组织中合成,是促进果实成熟的主要 植物激素D.果实生长过程中生长素和赤霉素含量较高,它们主要通过促进细胞伸长来促进果实的生长 和发育
答案 D 本题考查了果实生长、发育、成熟过程中所涉及的几种激素的产生部位和生理作 用。植物体内没有分泌激素的特定腺体和腺细胞,A错误;植物的生长发育过程,在根本上是基 因在一定时间和空间上程序性表达的结果,B错误;乙烯在植物体各个部位都有合成,没有主要 的合成部位,C错误;果实的生长发育过程依赖于果实中细胞的生长、分裂和分化,生长素和赤 霉素在果实成熟前含量较高,它们的主要作用是促进细胞伸长,D正确。
2.(2019 5·3原创预测卷二,4)植物的生长发育和对环境的适应主要通过植物的激素调节来完 成,下列有关植物体内激素的叙述,不正确的是 ( )A.几乎所有的生命活动都会受到植物激素的调节B.赤霉素和脱落酸协同调节植物种子的萌发C.苯乙酸、吲哚丁酸和油菜素也是起调节作用的植物激素D.生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯都能由根部产生
答案 B 植物的生长发育过程中,几乎所有的生命活动都离不开植物激素的调节作用,A正 确;赤霉素能够促进种子萌发,脱落酸能够抑制种子萌发,两者具有拮抗作用,B错误;植物体内 具有促进生长效应的物质除了吲哚乙酸外,还有苯乙酸、吲哚丁酸等,除这几类激素外,植物体 内还有一些调节生长发育的物质,如油菜素,C正确;幼根能够产生赤霉素和生长素,细胞分裂素 主要由根尖合成,根冠能够产生脱落酸,植物的各个部位都能够产生乙烯,D正确。
3.(2019 5·3原创预测卷三,5)为探究生长素(IAA)和乙烯对幼苗切段生长的影响,研究人员将 处理后的豌豆幼苗切段平均分成甲、乙、丙、丁4组,在黑暗条件下分别置于4种溶液中培养, 每隔一段时间测定幼苗切段伸长率,实验结果如图所示,下列分析不正确的是 ( ) A.1×10-5 ml/L的IAA+乙烯组伸长率较低,可能与乙烯的作用有关B.促进幼苗生长的最适IAA浓度在1×10-5 ml/L和1×10-2 ml/L之间C.该实验不能证明生长素对切段伸长的作用具有两重性D.若另设清水组,其曲线可能在乙组和丙组之间
答案 B 对比甲组和乙组的伸长率可知,乙烯会抑制生长素促进切段细胞伸长的作用,A正确;促进幼苗生长的最适IAA浓度可能在1×10-5 ml/L和1×10-2 ml/L之间,也可能小于1×10-5 ml/L,B错误;由于缺少清水组作为对照,所以不能确定生长素浓度为1×10-2 ml/L时是促进生长还是抑制生长,不能证明生长素对切段伸长的作用具有两重性,C正确;若乙组为促进作用,而丙组为抑制作用,则清水组的曲线应在乙组和丙组之间,D正确。
创新点 精选命题素材,创设科学探究的问题情境,以呈现的植物激素实验数据为载体考查生 长素的作用特点以及生长素与乙烯的关系,设问巧妙,从生物学实验视角考查考生分析和解决 实际问题的能力及学科综合素养水平。
4.(2019 5·3原创冲刺卷八,30)小明同学用草莓扦插枝条研究与生长素极性运输和生理功能 有关的一些问题,绘制了如图: 请回答下列问题:(1)图乙中曲线②代表的是 。(2)甲图中代表极性运输的指向箭头是 。(3)图丙中的两根插条,②的存活率低于①,原因是 。(4)小明设计了一个实验方案,想要进一步探究促进此插条生根的最适生长素浓度,下列说法不 正确的是(多选) ( )A.本实验的因变量是插条生根数目的多少
B.本实验的无关变量为生长素的浓度、生长素处理的时间等C.正确处理插条后,其形态学的上端可生出根来D.不同生长素浓度下,插条生出的根的数目一定不同
答案 (1)芽(顶芽) (2)①和② (3)②上没有芽,不能产生生长素,生根慢(4)BCD
解析 分析题图可知:(1)图乙中曲线与教材中的曲线开口方向相反,是纵坐标颠倒的缘故,故 很容易推出曲线①指的是根,②指的是芽(顶芽),③指的是茎。 (2)生长素的极性运输是指从植 物形态学上端向形态学下端的运输,故①和②为极性运输。 (3)图丙中插条①带有芽,能够产 生生长素,生长素通过极性运输运输到下部,促进插条生根,②中没有芽,不能产生生长素,生根 慢,存活率较低。 (4) 本实验的自变量是生长素的浓度,插条生根的数目为实验的因变量,A正 确;无关变量包括枝条的长度、生长素处理的时间、温度等,B错误;正确处理插条后,其形态学 的下端可生出根,C错误;生长素的作用具有两重性,不同浓度的生长素对促进生根的效果可能 相同,D错误。
创新点 命题综合创新。本题从多维度综合考查植物激素的相关知识。
A组 自主命题·天津卷题组(2013天津理综,6,6分)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图 中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或 酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。 据图分析,下列叙述错误的是 ( )A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮
C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高
答案 C 本题考查植物激素调节在生命活动中的应用。根据图解可知,适宜浓度的IAA可以 促进GA1的合成,因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正 常;用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,导致生长素不能运输到下部,影响GA1的合 成,该植株较正常植株矮;对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,植株内不能合成GA1,因此该植 株不能恢复正常植株的高度;酶2基因突变的豌豆,茎内GA1含量增加,该豌豆植株较正常植株 高。
B组 统一命题、省(区、市)卷题组
考点1 生长素的发现与作用
1.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果 (新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是 ( ) A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
答案 B 本题主要考查探究生长素促进插条生根的最适浓度。对照组枝条中因为含少量的 内源IAA,而没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条 经300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效, B正确;100与300 mg/L IAA处理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的 根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重 性,D错误。
方法点拨 生长素作用两重性的判断生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以 空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的即为促进生长,生长速率低于对照组的 即为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才表现为两重性。
2.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如 图。下列相关叙述正确的是 ( ) A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应
答案 D 本题考查对实验结果的分析能力。由实验结果曲线图知,本实验的因变量为平均 生根数和生根率,A错误;由题图可知,在用浓度为300 mg/L的NAA溶液处理时,生根率与对照 组相当,用大于300 mg/L的NAA溶液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错 误;生产上应选择生根率和平均生根数均较高时所对应的NAA浓度(如200 mg/L)处理插条,C 错误;与对照组相比,400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应,D 正确。
素养解读 本题通过基础判断的形式考查生长素知识,涉及对植物稳态与平衡观的考查。
易错点击 生长素所发挥的作用因生长素的浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同 而有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感,衰老细胞对生长素比较迟钝。
3.(2016课标全国Ⅲ,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组, 实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一 段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判 断,下列叙述正确的是 ( ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
答案 D 因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a'中含有 IAA,通过极性运输使胚芽鞘b'侧含有外源IAA,b侧不含外源IAA,故b'侧与b侧IAA含量不等,A 错误;胚芽鞘b'侧和c'侧细胞均有运输IAA的能力,C错误;琼脂块a'中的IAA在向琼脂块d'运输过 程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量,D正确。
素养解读 本题通过实验分析的形式考查生长素的形式考查生长素的运输与作用,属于科学 探究的考查。
易错警示 IAA发挥作用后被灭活,不能多次使用。
4.(2015海南单科,8,2分)科学家通过研究植物向光性发现的激素是 ( )A.脱落酸 B.乙烯C.细胞分裂素 D.IAA
答案 D 科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素IAA,D正确,A、B、C错误。
知识拓展 在单侧光作用下,生长素在产生部位能发生横向运输,使背光侧的生长素浓度高于 向光侧,从而使植物出现向光弯曲生长的现象。
5.(2015安徽理综,6,6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是 ( )A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
答案 A 该题主要考查生长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度 高于芽和茎,A项错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,B项正 确;一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C项、D项 正确。
易错警示 同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同,一般来说,根、芽、茎对生长素的敏 感度逐渐降低。
6.(2019课标全国Ⅱ,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图 所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段 时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如下表。据此回答问题。
(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是 。(2)上图中α角形成的原因是 。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角, 原因是 。
答案 (1)从形态学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽 鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角 (3)乙左右两侧琼脂 块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量
解析 本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步探究 的能力;试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂 块放置在去顶胚芽鞘的左侧,其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓 度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,胚芽鞘向右弯曲生长,形成α角。(3)乙组中胚芽鞘 尖端纵向插入云母片,阻碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相 同,但均小于甲琼脂块中生长素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙 组中左、右两侧琼脂块所引起的α角。
7.(2017海南单科,26,9分)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适 宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端, 并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。
回答下列问题:(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是 。(2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效 果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有 、 (答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 。
答案 (1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量 根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长
解析 (1)生长素用量为0时,枝条自身可产生少量的生长素,但积累到生根所需浓度时间长,故 首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根,可以从每个枝条的生根数 量、根的长度等指标观测,来确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量。(3)生长素浓度高时 会促进乙烯的合成,而乙烯能够抑制植物的生长,故高浓度生长素抑制植物生长。
8.(2015四川理综,10,12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌 豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图1;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见图2。 图1
图2(1)IAA是植物细胞之间传递 的分子,顶芽合成的IAA通过 方式向下运输。(2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是 。(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是 ,该物质被还原 成糖类需要光反应提供 。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后 往侧芽分配的光合产物 。(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组
(大于/小于/等于)Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设: 。
答案 (12分)(1)信息(1分) 主动运输(1分)(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(2分)(3)三碳化合物(1分) [H]和ATP(2分) 增多(1分)(4)等于(2分) Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长(2分)
解析 本题考查植物激素调节的有关知识。(1)包括IAA在内的植物激素均是在植物细胞间 传递信息的分子。顶芽合成的IAA可逆浓度梯度运输到侧芽,故IAA为主动运输。(2)Ⅲ组与 Ⅱ组的差别在于顶部是否涂抹IAA,故去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度小于Ⅱ组的原因是Ⅲ组顶部 IAA向下运输,侧芽部位因生长素浓度过高,生长发育受到抑制。(3)CO2进入叶绿体后,首先与 C5结合生成C3,C3在光反应产物ATP和[H]作用下被还原。图示说明去顶后侧芽分配的有机物 增多。(4)由实验二知:去顶8 h后,侧芽IAA含量与是否去顶无关,故推测去顶8 h后,Ⅰ组和Ⅲ组 侧芽附近生长素浓度相等。综上所述知:影响侧芽生长的不是其IAA含量,而是其分配到的有 机物的量,去顶后往侧芽分配的有机物增多,促进侧芽生长。
易错警示 植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显 著影响的微量“有机物”,植物激素只能调节植物体的生命活动,不提供能量,也无催化作用。
1.(2018海南单科,3,2分)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是 ( )A.色氨酸可经一系列反应转变为IAAB.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
答案 C 色氨酸可经一系列反应转变为IAA,A正确;激素的含量随植物生长发育而变化,B正 确;赤霉素对果实的发育有促进作用,C错误;干旱条件为防止水分过分蒸腾,植物会合成较多的 脱落酸促进叶片的脱落,D正确。
2.(2017课标全国Ⅰ,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激 素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落 酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如 图所示。据图判断,下列叙述错误的是 ( ) A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
答案 C 本题借助植物激素、叶绿素含量和叶片衰老之间的关系实验,考查考生对图形信 息的获取与综合分析能力。图中细胞分裂素组、脱落酸组和CTK+ABA混合液组为实验组, 蒸馏水组为对照组。与对照组相比,置于细胞分裂素溶液中的叶片中叶绿素的相对含量明显 较高,说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA混合液组的叶片中叶 绿素相对含量低于CTK组,说明ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B 正确;叶绿素是光反 应中吸收、转化光能的主要色素,叶绿素含量的减少会降低光反应中NADPH的合成速率,A- BA组叶绿体中叶绿素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反应合成NADPH的速率小于 CTK组,C 错误;与对照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D正确。
素养解读 本题通过实验分析的形式考查叶片衰老的调节,涉及植物稳态与平衡观的考查。
方法技巧 分析对照实验时,首先应明确对照组和实验组,通过比较实验组与对照组的实验结 果而得出结论。
3.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是 ( ) A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时
答案 D 图示曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但 三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应用赤霉素处理。为延长马铃薯块茎 的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间 (较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量 与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。
方法技巧 分析对照实验时应找准自变量,自变量是导致不同组别间实验结果差异的原因。
4.(2017课标全国Ⅲ,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生 长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根 的生长量,结果如图所示。 回答下列问题:(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用 。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环 境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点 即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 (答出两点即可)。
答案 (1)促进根的生长,抑制茎叶的生长 (2)降低 (3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的 重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应
解析 本题主要考查干旱条件下植物激素——脱落酸对植物茎叶和根生长的影响。(1)由图 可以看出,干旱条件下,与突变体(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物茎叶生长受到 抑制,根的生长被促进,因此干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长,抑制茎叶 的生长。(2)分析题意可知,若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,ABA可抑制突变体 幼苗茎叶生长,从而使蒸腾速率降低,减少水分丧失以适应干旱环境。(3)植物体内合成ABA的 部位主要是根冠和萎蔫叶片。(4)根细胞内水分的主要作用有①结合水是细胞结构的重要组 成成分;②自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。
素养解读 本题通过四问并列的命题方式考查脱落酸的功能,涉及对植物稳态与平衡观素养 的考查。
方法技巧 正确识图是解答该题的关键。注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看因变 量的变化特点并得出相应结论。注意题干信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生 长和蒸腾速率之间的关系等。
5.(2015课标全国Ⅱ,29,12分,0.64)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X 基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义 X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出 果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量 就越大),结果如下表:
回答下列问题:(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋 白质。可推测,A组果 实中与乙烯含量有关的基因有 ,B组果实中与乙烯含量有关的基因有 。(2)三组果实中,成熟最早的是 组,其原因是 。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是 组。
答案 (1)X基因和Y基因(2分) X基因、Y基因和反义X基因(3分)(2)A(2分) 乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分, 其他合理答案也给分)B(2分)
解析 本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可 知:A组乙烯含量明显高于B组,而C组没有产生乙烯,说明若Y基因不表达则不产生乙烯,若X基 因不表达则乙烯的产生量减少,所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因,B组 果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟,乙烯 含量越高,果实成熟越早,所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组,所以常 温下储存时间较长的是B组。
素养解读 本题通过两问递进的命题方式考查基因的选择性表达和乙烯的功能,涉及科学探 究中结果分析的能力。
1.(2015课标全国Ⅰ,2,6分,0.885)下列关于植物生长素的叙述,错误的是 ( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
答案 C 植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素 在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同 一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同, 幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中 乙烯的合成,D正确。
2.(2015江苏单科,8,2分,0.77)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰 败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是 ( ) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
答案 D 从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大,蔗糖+细胞分裂素的作 用更明显;蔗糖是含碳的有机物,能为花的呼吸作用提供更多的底物;第5天清水组花中脱落酸 的含量最多。
解题注意 解答本题的关键是正确分析坐标图并从中获得解题的有效信息。清水组为对照 组,其他组均为实验组;实验组与清水组比较都有利于鲜重增加,由此推测实验组中各物质有利 于延缓衰败。此外,需要注意衰败时,脱落酸含量相对增加。
3.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是 ( )
A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的
答案 C 由实验中去部分根,雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可 以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施 用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;对完整植株施用赤 霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤霉素和 细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。
解题思路 注意运用对比的方法分析实验操作和实验结果。
4.(2015重庆理综,2,6分)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应 用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是 ( )A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据《广志》)D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。(据《格物粗谈》)
答案 B 适时打顶去心,是为了解除植物的顶端优势,促进侧芽生长,提高结实率,A不符合题 意。根瘤菌与绿豆等豆科植物互利共生。根瘤破溃后,含氮有机物进入土壤,增加土壤肥力,与 植物激素无关,B符合题意。前一茬白稻收获后,由于根茬中含有植物激素,可促进新苗的形成 和生长,C不符合题意。成熟的木瓜可合成、释放乙烯,将其与未成熟的柿子放在一起,可促进 柿子的成熟,D不符合题意。
解题关键 理解各古语中的生物学道理是解答此题的关键。
5.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是 ( )A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄
答案 C 脱落酸可促进果实脱落,A项错误;赤霉素具有解除休眠的作用,B项错误;乙烯利在 水中分解为乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用,C项正确;可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼 苗诱导染色体加倍,得到多倍体番茄,D项错误。
题后反思 注意将各种植物激素放在一起,对比记忆五种激素的功能。
A组 2017—2019年高考模拟·考点基础题组
1.(2019湖南长郡中学一模,6)下列有关植物激素的叙述,不正确的是 ( )A.所有植物激素作用特点都具有两重性B.植物激素的抑制作用不等同于不生长C.生长素在根部的极性运输是由根尖端向根近茎端运输的D.用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效
答案 A 植物激素中生长素具有两重性,但并非所有植物激素都具有两重性,A错误;植物激 素的抑制作用是对自然条件下生长的植物而言的,如用较高浓度生长素处理的植物,其生长速 度较慢,但不等同于不生长,B正确;生长素在根部的极性运输是由根尖端(形态学的上端)向根 近茎端(形态学的下端)运输的,C正确;人工合成的生长素类似物不易被分解,较天然生长素的 效果稳定,因此用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效,D正确。
易错警示 生长素具有两重性,即低浓度促进植物生长,高浓度抑制生长,但并非所有植物激素 都具有两重性。
2.(2019福建三明期末,38)以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性 ( )A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草
答案 C 乔木的树冠呈现圆锥形,是由乔木的顶端优势所致,体现了生长素的两重性,A正确; 由于重力作用,根的近地侧的生长素较多而抑制生长,远地侧的生长素较少而促进生长,B正确; 植物的向光生长只体现了生长素的促进作用,C错误;一定范围的较高浓度的生长素抑制双子 叶植物的生长,促进单子叶植物的生长,D正确。
3.(2019安徽安庆期末,23)生长素是第一个被发现的植物激素,人体内含有生长激素。下列叙 述正确的是 ( )A.植物幼叶细胞中核糖体合成生长素需要色氨酸作原料B.人体内,生长激素在下丘脑细胞的核糖体上合成C.生长素由C、H、O、N四种元素组成,可促进细胞生长D.人体内生长激素随血液循环运输,植物体内生长素只能极性运输
答案 C 生长素的化学本质是吲哚乙酸,不是蛋白质,其合成场所不是核糖体,A错误;垂体是 生长激素的分泌器官,人体内,生长激素在垂体细胞的核糖体上合成,B错误;生长素是色氨酸的 衍生物,由C、H、O、N四种元素组成,可促进细胞生长,C正确;植物体内生长素可在成熟组织 中通过韧皮部进行非极性运输,D错误。
知识拓展 生长素与生长激素:生长素是植物体内的激素,化学本质是吲哚乙酸,作用是通过促 进植物细胞的生长来促进植物的生长;生长激素是人体内的激素,化学本质是蛋白质,作用是可 通过促进蛋白质的合成和骨骼的生长来促进人体的生长。
4.(2019湖南长望浏宁一模,4)1914年,匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚 芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长,是由尖端产生的影响在其 下部分布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为 ( )A.去除胚芽鞘的尖端,单侧光照射B.去除胚芽鞘的尖端,遮光处理C.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射D.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理
答案 D 拜尔证明了胚芽鞘的弯曲生长,是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成 的。自变量应该是尖端所放的位置,因变量为胚芽鞘的生长情况,该实验无光的影响。故对照 组应该为将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理;预期结果:胚芽鞘应该直 立生长,D符合题意。
5.(2019广东深圳一模,5)探究生长素类似物对扦插的枝条生根的影响实验中,下列说法不合理 的是 ( )A.为摸索实验条件,正式实验前要做预实验B.低浓度溶液浸泡处理材料,要确保光照充分C.探究不同浓度药液影响时,处理时间要一致D.同一组实验所用植物材料,要保持相对一致
答案 B 在探究生长素类似物对扦插的枝条生根的影响实验中,一般先做预实验,为正式实 验摸索条件,A正确;生长素类似物促进扦插枝条生根时不需光照,B错误;探究不同浓度药液影 响时,处理时间(无关变量)要一致,这是为了保证实验遵循单一变量原则,C正确;同一组实验所 用植物材料,侧芽的数目、处理时间等都要保持相对一致,D正确。
题后悟道 本实验中实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液,因变量是生根数量,无关 变量包括侧芽的数目、溶液处理的时间等,无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适 宜。
1.(2019湖南岳阳一模,23)下列关于植物激素的说法,不正确的是 ( )A.顶端优势和根的向地性可体现生长素的两重性B.赤霉素和乙烯都能促进果实的发育和成熟C.脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂具有拮抗作用D.植物的生长发育由多种激素相互作用共同调节
答案 B 顶端优势和根的向地性可体现生长素的两重性,A正确;赤霉素可促进种子萌发和 果实发育,乙烯可促进果实成熟,B错误;脱落酸具有抑制细胞分裂的作用,而细胞分裂素可促进 细胞分裂,故二者对细胞分裂具有拮抗作用,C正确;植物的生长发育由生长素、细胞分裂素、 脱落酸等多种激素相互作用共同调节,D正确。
2.(2019福建漳州一模,30)下列关于植物激素的说法不正确的是 ( )A.根尖能产生细胞分裂素B.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长C.生长素通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长D.植物激素的产生部位和作用部位可以不同
答案 C 细胞分裂素主要在根尖合成,A正确;赤霉素可以促进细胞伸长,引起植株增高,B正 确;低浓度的生长素能促进植株生长,高浓度的生长素通过促进乙烯的合成,抑制植株生长,C错 误;植物激素的产生部位和作用部位可以不同,比如脱落酸在根冠、萎蔫的叶片等部位合成,而 主要在将要脱落的器官和组织中起作用,D正确。
3.(2019福建莆田一模,4)如图为植物激素及2,4-D的作用模型,①②③表示三种不同植物激素。 下列叙述错误的是 ( ) A.高浓度的①能促进乙烯的合成B.②、③分别代表赤霉素、脱落酸C.适宜浓度的2,4-D可用于获得无子果实D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节
答案 B 植物激素①为生长素,高浓度的生长素能促进乙烯的合成,A正确。植物激素②抑 制生长,促进种子休眠,为脱落酸;植物激素③抑制种子休眠,促进生长,为赤霉素,B错误。2,4-D 为生长素类似物,适宜浓度的2,4-D能促进果实的发育,可用于获得无子果实,C正确。植物的生 长发育受多种激素相互作用共同调节,D正确。
4.(2019广东六校一模,36)下列有关植物激素的说法,正确的是 ( )A.用赤霉素处理大麦,可促使其产生α-淀粉酶,简化工艺,降低成本B.各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中,其主要作用是促进果实发育
答案 A 赤霉素可使大麦种子无需发芽就能产生α-淀粉酶,生产啤酒时,用赤霉素处理大麦 就可降低成本,A正确;在幼嫩组织中进行极性运输的是生长素,B错误;植物生长发育和适应环 境,从根本上说是基因选择性表达的结果,C错误;乙烯的主要作用是促进果实成熟,D错误。
5.(2019江西五市八校一模,21)植物激素在植物生命活动中起重要作用,下列有关叙述正确的 是 ( )A.在形成无子西瓜的过程中是生长素改变了细胞的染色体数目B.外界刺激会影响植物体内生长素横向运输和极性运输的方向C.植物激素直接参与细胞内的代谢活动D.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响
答案 D 在三倍体无子西瓜的形成过程中改变了细胞染色体数目的试剂是秋水仙素,A错 误;外界刺激会影响植物体内生长素横向运输,但不会改变极性运输的方向,B错误;植物激素不 直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息,C错误;植物组织培养形成根、芽时 受细胞分裂素和生长素的影响,D正确。
易错辨析 秋水仙素可以抑制纺锤体的形成,从而诱导多倍体的形成,它不是植物激素;生长素 的极性运输实质是主动运输,单侧光等外界因素不会改变其运输的方向。
B组 2017—2019年高考模拟·专题综合题组时间:25分钟 分值:35分一、选择题(每题5分,共20分)
1.(2019天津河西一模,5)甲、乙、丙、丁是生物学中某些变化趋势的曲线图,下列说法正确的 有 ( ) ①甲图a点时害虫种群抗药个体所占比例大于c点时害虫种群抗药个体所占比例②乙图若表示正常人的血糖浓度变化,则肝脏细胞在b~d段起了重要作用③若丙图b点对应浓度为茎背光面的生长素浓度,则a点对应浓度可以是茎向光面的生长素浓度
④丁图中a点与c点相比较,a点时家兔体细胞呼吸释放的能量多A.一项 B.二项 C.三项 D.四项
答案 C ①使用同一农药的次数越多,经过自然选择的筛选后抗药个体所占比例越大,①错 误;②b~c段进食后肝脏细胞用血糖合成肝糖原,c~d段进食前人体饥饿,肝脏分解肝糖原来补充 血糖,②正确;③茎背光面的生长素浓度大于向光面,且生长素对茎背光面生长的促进效果大于 生长素对茎向光面生长的促进效果,③正确;④a点时温度低家兔体细胞需要更强的有氧呼吸 释放更多的能量,图中也显示a点时耗氧量高,有氧呼吸强度更大,④正确。
2.(2019天津五校联考,4)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼 苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘,下列有关叙述错误的是 ( ) A.甲、乙图示都说明了植物生长素作用具有两重性B.乙图中四个点中只有a点的生长素浓度是抑制作用C.丙图A段产生生长素,向B段运输时运输方式为主动运输D.用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间
答案 D 甲图中生长素浓度低时促进根和芽发育,生长素浓度过高时抑制根和芽发育,乙图 中根的向地性,两者都体现了生长素作用的两重性,A正确;由于重力原因,a点的生长素浓度过 高,从而抑制了根向地侧的生长,b、c、d三点的浓度都能促进相应位置的生长,B正确;植物的 胚芽鞘尖端(幼嫩的部位)A段合成生长素,从形态学上端到形态学下端以主动运输的方式进行 极性运输,C正确;用两种不同浓度的生长素处理插条,若两者的促进效果相同,则最适浓度在这 两种浓度之间,若只知两者都可促进生根,则无法判断促进生根的最适浓度,D错误。
3.(2019天津十二校联考二模,3)对下列4幅曲线图中a、b两点的叙述中,正确的是 ( ) A.图甲中,a、b两点有机物的积累量相等B.图乙中,a、b两点种群数量相等C.图丙中,a、b两点细胞呼吸消耗葡萄糖的速率相等D.图丁中,a、b两点表示对植物生长的促进作用相等
答案 D b点有机物的积累量比a点时大,a点和b点的净光合速率相同,A错误;a点和b点的种 群增长速率相同且大于零,b点时的种群数量大于a点时的种群数量,B错误;a点时主要进行无 氧呼吸,b点时主要进行有氧呼吸,当两者的CO2释放速率相同时,单位时间内a点消耗的葡萄糖 更多,C错误;a点和b点的生长素浓度体现的促进效果相同,D正确。
4.(2019天津部分区一模,1)下列关于植物激素的叙述正确的是 ( )A.植物激素在植物体内含量很少B.植物激素可以直接参与细胞内的代谢活动C.植物激素都可促进植物生长、发育等生命活动D.植物激素可以为植物提供能量
答案 A 激素调节具有微量和高效的特点,A正确;激素调节生命体的新陈代谢,不能直接参 与细胞的代谢活动,B错误;脱落酸和乙烯并不能促进植物生长、发育,C错误;植物激素无法为 植物供能,D错误。
二、非选择题(共15分)
5.(2019天津河西二模,9)(15分)生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长,其作用机理如图所示, 请回答下列问题: (1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素—受体复合物”,这一过程体现 了细胞膜的 功能。(2)被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2+,Ca2+促使细胞内的H+运往细胞外, 增加了细胞壁的延展性,使细胞壁对细胞的压力减小,导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆
增长,细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是 。(3)对于某植株来说,生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多,这说明 。(4)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶 的活性,从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用,现在提 供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑 制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1:将生长状况相同的健康的小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2:给予甲组 光照,给予乙组 光照。……对实验现象的观察和检测是 。预测实验结果: 。
答案 (1)信息交流(2)液泡(3)同一浓度生长素对不同器官的作用不同(其他答案合理即可)(4)适宜的可见光 同等强度的可见光和一定强度的紫外光 观察植株高度(生长状况和高 度),并检测两组植株中3-亚甲基氧代吲哚含量 甲组植物生长高于乙组,甲组中3-亚甲基氧代 吲哚含量少于乙组
解析 (1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素—受体复合物”,这一过 程体现了细胞膜的信息交流(信息传递)功能。(2)细胞生长过程中体积变化最大的细胞器就 是液泡。(3)促进根茎芽生长的最适浓度不同,能说明同一浓度生长素对不同器官的作用不 同。(4)步骤2:根据题意可知,该实验的自变量是紫外光的有无,因变量是植物的生长状况如高 度,还有3-亚甲基氧代吲哚含量,可见光的强度是无关变量,根据实验遵循的对照原则、等量原 则、单一变量原则等可知,甲组作为对照组,应该给予适宜的可见光,乙组作为实验组给予同等 强度的可见光和一定强度的紫外光光照。实验中应该观察甲组植株生长是否高于乙组,并测 量甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。预测实验结果:甲组植物生长高于乙组,甲组中3- 亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。
C组 2017—2019年高考模拟·应用创新题组
1.(2019 5·3原创预测卷一,5)果实生长、发育、成熟过程中发挥生理作用的植物激素种类众 多,下列关于植物激素的叙述,正确的是 ( )A.脱落酸由根冠和萎蔫的叶片中特定的腺细胞合成,主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落B.植物果实生长发育过程的调控,根本上在于多种激素的相互作用共同调节C.乙烯主要在根冠、成熟的叶片和发育中的果实等成熟组织中合成,是促进果实成熟的主要 植物激素D.果实生长过程中生长素和赤霉素含量较高,它们主要通过促进细胞伸长来促进果实的生长 和发育
答案 D 本题考查了果实生长、发育、成熟过程中所涉及的几种激素的产生部位和生理作 用。植物体内没有分泌激素的特定腺体和腺细胞,A错误;植物的生长发育过程,在根本上是基 因在一定时间和空间上程序性表达的结果,B错误;乙烯在植物体各个部位都有合成,没有主要 的合成部位,C错误;果实的生长发育过程依赖于果实中细胞的生长、分裂和分化,生长素和赤 霉素在果实成熟前含量较高,它们的主要作用是促进细胞伸长,D正确。
2.(2019 5·3原创预测卷二,4)植物的生长发育和对环境的适应主要通过植物的激素调节来完 成,下列有关植物体内激素的叙述,不正确的是 ( )A.几乎所有的生命活动都会受到植物激素的调节B.赤霉素和脱落酸协同调节植物种子的萌发C.苯乙酸、吲哚丁酸和油菜素也是起调节作用的植物激素D.生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯都能由根部产生
答案 B 植物的生长发育过程中,几乎所有的生命活动都离不开植物激素的调节作用,A正 确;赤霉素能够促进种子萌发,脱落酸能够抑制种子萌发,两者具有拮抗作用,B错误;植物体内 具有促进生长效应的物质除了吲哚乙酸外,还有苯乙酸、吲哚丁酸等,除这几类激素外,植物体 内还有一些调节生长发育的物质,如油菜素,C正确;幼根能够产生赤霉素和生长素,细胞分裂素 主要由根尖合成,根冠能够产生脱落酸,植物的各个部位都能够产生乙烯,D正确。
3.(2019 5·3原创预测卷三,5)为探究生长素(IAA)和乙烯对幼苗切段生长的影响,研究人员将 处理后的豌豆幼苗切段平均分成甲、乙、丙、丁4组,在黑暗条件下分别置于4种溶液中培养, 每隔一段时间测定幼苗切段伸长率,实验结果如图所示,下列分析不正确的是 ( ) A.1×10-5 ml/L的IAA+乙烯组伸长率较低,可能与乙烯的作用有关B.促进幼苗生长的最适IAA浓度在1×10-5 ml/L和1×10-2 ml/L之间C.该实验不能证明生长素对切段伸长的作用具有两重性D.若另设清水组,其曲线可能在乙组和丙组之间
答案 B 对比甲组和乙组的伸长率可知,乙烯会抑制生长素促进切段细胞伸长的作用,A正确;促进幼苗生长的最适IAA浓度可能在1×10-5 ml/L和1×10-2 ml/L之间,也可能小于1×10-5 ml/L,B错误;由于缺少清水组作为对照,所以不能确定生长素浓度为1×10-2 ml/L时是促进生长还是抑制生长,不能证明生长素对切段伸长的作用具有两重性,C正确;若乙组为促进作用,而丙组为抑制作用,则清水组的曲线应在乙组和丙组之间,D正确。
创新点 精选命题素材,创设科学探究的问题情境,以呈现的植物激素实验数据为载体考查生 长素的作用特点以及生长素与乙烯的关系,设问巧妙,从生物学实验视角考查考生分析和解决 实际问题的能力及学科综合素养水平。
4.(2019 5·3原创冲刺卷八,30)小明同学用草莓扦插枝条研究与生长素极性运输和生理功能 有关的一些问题,绘制了如图: 请回答下列问题:(1)图乙中曲线②代表的是 。(2)甲图中代表极性运输的指向箭头是 。(3)图丙中的两根插条,②的存活率低于①,原因是 。(4)小明设计了一个实验方案,想要进一步探究促进此插条生根的最适生长素浓度,下列说法不 正确的是(多选) ( )A.本实验的因变量是插条生根数目的多少
B.本实验的无关变量为生长素的浓度、生长素处理的时间等C.正确处理插条后,其形态学的上端可生出根来D.不同生长素浓度下,插条生出的根的数目一定不同
答案 (1)芽(顶芽) (2)①和② (3)②上没有芽,不能产生生长素,生根慢(4)BCD
解析 分析题图可知:(1)图乙中曲线与教材中的曲线开口方向相反,是纵坐标颠倒的缘故,故 很容易推出曲线①指的是根,②指的是芽(顶芽),③指的是茎。 (2)生长素的极性运输是指从植 物形态学上端向形态学下端的运输,故①和②为极性运输。 (3)图丙中插条①带有芽,能够产 生生长素,生长素通过极性运输运输到下部,促进插条生根,②中没有芽,不能产生生长素,生根 慢,存活率较低。 (4) 本实验的自变量是生长素的浓度,插条生根的数目为实验的因变量,A正 确;无关变量包括枝条的长度、生长素处理的时间、温度等,B错误;正确处理插条后,其形态学 的下端可生出根,C错误;生长素的作用具有两重性,不同浓度的生长素对促进生根的效果可能 相同,D错误。
创新点 命题综合创新。本题从多维度综合考查植物激素的相关知识。
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