北师大版二年级下册算得对吗教案

北师大版数学二年级下册

第五章 5.6算得对吗 教案

教  学    目  标

1．结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2．探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。

教  学  重  点

结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

教  学  难  点

探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。

教  学  过  程

个 性 备 课

 一、计算并验算

718-542=         48+280=

二、新授

1、错在哪里？算一算，说一说。

通过讨论它们错在哪里以及错误的原因，帮助学生整理计算中的常见错误。如计算时忘记加上进上来的数或减掉借走的数、抄错数等。需要特别说明的是，如果学生做题时，从书上抄到本上或从横式抄到竖式中的数是错的，在验算过程中一般是发现不了错误的，所以验算前要先检查抄的数是否正确，养成良好的计算习惯。

(1)引导学生先认真观察并找出四道题目计算中的错误：加法错题中，左边竖式的错误是忘记加上进位的数字，右边竖式的错误是书写竖式时抄错一个加数；减法错题中，左边竖式的错误是个位上错误地用“大数减小数”，即9-5=4，右边竖式的错误是百位上忘记减去借走的数。在找错的同时，可以再次引导学生反思：第一，加减法计算过程中需要注意的问题；第二，通过验算也可以发现计算题的错误。因此，验算在单纯的计算中也是必要的。因为抄错数一般在验算过程中是检查不出来的，所以计算时一定要认真，把题目抄对。

(2)组织学生用自己喜欢的方法计算并验算后，再填写正确的计算结果。这时，教师要注意课堂巡视，并对有困难的学生进行个别辅导。

2、说一说，减少计算错误有什么好方法？

第一个问题关注的是错在哪里，第二个问题关注的是怎样防止这些错误的发生。在学习过程中自我反思和对学习方法的梳理都是非常好的学习习惯。特别是与重复性的机械训练相比，好方法的形成对学生的长远发展及成绩的提高都更为重要。所以，教科书希望引导师生重视对学习方法的系统整理，养成良好的学习习惯。

三、练一练

“练一练”一共6道题。第1，2题是配合第1课时内容的练习，第3题是配合第2课时“试一试”内容的练习，第4～6题可作为两节课的综合练习。

第3题配合问题串，鼓励学生再次反思计算中的常见错误，形成良好的计算习惯。

第4题直接进行三位数加减法的计算和验算。第5、6题都是结合情境，综合自己对题意，运算和验算的理解解决问题。第5题还鼓励学生再次反思验算的方法，以加强对验算方法的理解。

个 性 备 课

教  学  板  书

算得对吗

怎样验算？

教  学  反  思