北师大版二年级下册数一数（二）教学设计

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课前三分钟

20÷5     63÷7     24÷6    12÷2

45÷9     32÷8     15÷5    25÷5

28÷7     42÷6     35÷7    36÷9

56÷8     21÷3     27÷9    24÷4

一、创设情境

1.观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、    、    、    、    、

110、210、310、410、    、    、    、

    、    、

2.读出下面的数。

375、309、420、200、699.

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

3.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？

二、探究新知

1.观察立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

请学生说一说是怎么数的。

2.一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

3.小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

（1）请学生指出计数器上的千位、万位。

②（2）教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

三、巩固深化

四、全课总结

通过这节课的学习，同学们有什么收获？

师小结：今天学习和认识了一个新的计数单位“万”。知道九千九百九十九再加一就是一万，还知道十个一千是一万。还学会了数万以内的数。