初中语文人教部编版八年级下册我一生中的重要抉择教学设计及反思

课题

我一生中的八个重要抉择

课型

新授

1、识记王选极其重大贡献

2、识记课文主要词语

3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神

重点

王选一生中经历的几次重大选择

难点

从这几次选择中分析王选先生的精神

教法

研读法、讨论法

教具

无

教学

程序

教师活动

学生活动

导入   

同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。

板书课题，明确目标并组织认知目标

精讲点拨

    （一）、让学生根据预习简介作者

教学

程序

教师活动

学生活动

王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

 （二）让学生根据预习解释下列词语

   无与伦比      可乘之机    

与众不同       无名小卒

 忧心忡忡

（三）整体感知

  1、让学生介绍有关背景

本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，

教学

程序

教师活动

学生活动

即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

     2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括

提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。

    （1）、选择计算数学专业   1-3段

（2）、投身到研究软硬件结合领域  4-5段

（3）、锻炼英语听力       6段

（4）、直接跨入第四代激光照排系统的研制

7-11段

（5）、致力于产业化    12-13段

（6）、大力扶植年轻人  14段

（7）、20世纪90年代进军日本市场  17-19段

（8）、1995年进军广电业   20-22段

     3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。

 有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。前三次抉择中外语优

教学

程序

教师活动

学生活动

势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。

课堂小结

 这几次选择层层深入，却有共同特点：

1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。

指导课堂练习

布置作业

下节授课内容

我一生中的八个重要抉择（二）

     一、作者

二、词语

三、整体感知

指导书第三题、第四题

课题

我一生中的八个重要抉择（二）

课型

新    授

1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧

 3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神

重点

第二、四次抉择

难点

作者成功的诀窍

教法

研读法、讨论法

教具

无

教学

程序

教师活动

学生活动

导入

   王选是一个实现人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。 

板书课题，明确目标并组织认知目标

精讲点拨

教学

程序

教师活动

学生活动

（一）、引导学生研读课文，（指名读注意正音）回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。

    1、选择计算数学专业  

原因或条件

（1）、看到国家未来非常需要该专业

（2）、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起

影响或结果：决定了他一生的事业的方向

2、研究软硬件结合领域

原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果

影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉

投身到研究软硬件结合领域

3、锻炼英语听力

    原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力

影响或结果：听了整整四年

4、直接跨入第四代激光照排系统的研制

教学

程序

教师活动

学生活动

原因或条件：（1）、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势（2）、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势（3）、有自己做的决心和毅力。

影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国的报纸99 ％都用了这种技术。

5、致力于产业化  

原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧密结合

影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理

6、大力扶植年轻人 

原因或条件：是历史规律

影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台

7、20世纪90年代进军日本市场

原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方

教学

程序

教师活动

学生活动

面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念

8、1995年进军广电业

原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，

影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域

课堂小结

练习指导及布置作业

下节授课内容

   我一生中的八个重要抉择（三）

            抉择     原因或条件       影响或结果

课后第二题

课题

我一生中的八个重要抉择（三）

课型

新    授

1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧

2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神

 3、品味主题鲜明、详略得当的写作特色

重点

王选抉择的意义

难点

抉择对其影响或结果

教法

合作探究

教具

无

教学

程序

教师活动

学生活动

导入   

透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石；善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。

板书课题，明确目标并组织认知目标

精讲点拨

教学

程序

教师活动

学生活动

（一）、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题： 

1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么？

第二次——从事软硬件结合的研究；“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。

2、作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？

第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制；以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。

3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？

爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。

（二）、研读课文的写作特色，引导探究回答下列问题：

1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。

讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着

教学

程序

教师活动

学生活动

介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。

2、课文逻辑严密是如何体现的？前一次抉择是后面抉择的基础；后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉择的正确与明智。

3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的？

作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚；第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。

4、课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。

（1）、在第一先跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。

有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学

（2）、有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。

 没听明白，没有立即反应出中文的意思。

（3）、说把技术变成商品，在当时那种空气下，

教学

程序

教师活动

学生活动

看不见前景。

 社会环境

（4）、我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼

比喻重要的岗位或市场的前沿

课堂小结：总结写作特色

1、主题鲜明，逻辑严密

2、层次清楚，详略得当

3、通俗易懂，真挚感人

指导完成课堂练习

布置作业

下节授课内容

成长

      1、最重要的抉择

2、重点讲述的抉择

3、作者成功的原因（对我们的启示）

指导书第四、五题