中职信息技术高教版（2021）基础模块（上册）任务2 探索网络学习完美版习题课件ppt

2.5 运用网络工具

任务2 探索网络学习

课  型

理实一体

课  时

1

授课班级

中职一年级

授课时间

上期

授课教师

教材分析

本节课的内容是关于《中等职业学校信息技术课程标准》中基础模块“网络应用”单元的运用网络工具。课标要求是学生了解网络学习的类型与途径，掌握数字化学习的方法。结合学情，选用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的《信息技术》（基础模块）（上册），学习内容是第二单元第五节运用网络工具 任务2 探索网络学习储

学情分析

知识储备：已经学习了计算机基础知识,具备使用操作系统的能力。

能力水平：会进行操作系统基础参数设置。

学习特点：好奇心强，动手能力强，但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱。

学习目标

知识目标：了解网络学习的类型与途径。

能力目标：掌握数字化学习的方法。

素质目标：培养利用网络资源进行继续学习的好习惯。

学习重难点

教学重点：了解网络学习的类型与途径，掌握数字化学习的方法。

教学难点：了解网络学习的类型与途径，掌握数字化学习的方法。

教学方法

案例教学法、情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法

课前准备

教师准备：微课视频、讨论主题、导学案

学生准备：观看微课、在线讨论、查看导学案

教学媒体

多媒体机房，计算机安全有操作系统Microsoft Windows 10、网页浏览器，交换机、路由器、防火墙、调制解调器

教学过程

第二课时

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.导入任务情景

提出问题：你会利用网络进行知识和技能的学习么？

2.利用网络来获取知识、提升技能、解决问题越来越受到人们的重视，利用搜索引擎等工具本质上也是-种通用的网络学习方法，可以从互联网这个“大脑”中找到一定的知识，但更多的场景是需要利用专题学习网站和应用来进行系统学习,一些著名的大学和机构已经开设了在线开放课程并向全世界提供教育服务。

1.积极思考，小组讨论；

2.结合生活实际，归纳总结；

3.聆听老师的分析，明确本节任务目标。

1.创建情境，调动学生学习的积极性

2.展示本课学习任务，说明课堂活动加分规则，让学生明确学习目的，激发学习热情。

活动二：

调动思维

探究新知

1.组织学习利用开放教育资源

开放教育资源通常指免费开放的数字化材料，教师、学生以及自主学习者可以在教

学、学习和研究中使用。

举例：中国大学慕课、学校知识管理平台

1.学习利用开放教育资源

（1）结合生活实际思考回答问题，认真聆听教师讲授内容并记录关键知识信息。

（2）阅读教材，仔细观看教师的演示，做笔记

（3）认识并记忆

1.教师以问题引导学生主动思考，体现学生在课堂上的主体地位

2.让学生理解专业概念并会举一反三

2.组织学习利用付费学习资源

在线付费课程越来越得到认可，通过内容提供者和运营者的设计，课程获得途径多

样、内容形式丰富，以知识服务为核心，帮助用户完成知识升级。

举例：我要自学网、虎课网

2.学习利用付费学习资源

（1）明确知识内容；积极思考，小组讨论；小组代表交流讨论结果；聆听老师的分析。

（2）阅读教材，查阅相关知识；做笔记。

提出问题引发学生思考强化记忆

3.组织学习远程指导

远程指导为求学者提供远程辅导和个性化学习支持。简而言之就是突破时间、地域

限制，针对学习者进行辅导的一种教育模式，也就是说通过网络，辅导员在任何时间和地点都可以对学习者进行学习上的辅导。这-模式借助在线教学平台,应用越来越广泛。

举例：QQ远程协助、钉钉在线课堂.......

3.学习远程指导

（1）明确知识内容；积极思考，小组讨论；小组代表交流讨论结果；聆听老师的分析。

（2）阅读教材，查阅相关知识；做笔记。

提出问题引发学生思考强化记忆

活动三：

巩固练习

素质提升

1.组织实践体验：在线学习开放课程

2020年,一场突 如其来的新冠疫情，导致各级各类学校无法进行正常的课堂教学，在“停课不停教，停课不停学”中，网络学习发挥了重要的作用，也推动了优质教学资源的共享。

请选择合适的在线课程学习平台进行学习。

2.巡视辅导，答疑

1.进行实践体验，在线学习开放课程

2.记录讨论结果，上传学习平台学生展示操作过程，其他学生认真倾听总结记录。

1.完成任务，让学生在做中学、学中做

2.引导学生学会发现问题，解决问题，然后分享提高

活动四：

课堂小结

作业布置

1.课堂小结：

（1）利用开放教育资源

（2）利用付费学习资源

（3）远程指导

2.作业：注册课程

(1)筛选课程，

MOOC平台中课程数量大，可以在搜索栏中搜索关键字，筛选想学习的课程，如搜索“走进数字媒体”。通过播放课程简介，了解课程大纲、预备知识等课程信息，找到适合自己学习的课程。

(2)明确开课时间

每门课程都有开课时间，若课程还没开始或已结束，则需要耐心等待下次开课，若课程已经开始，错过了测试和作业，可能会让你无法获取该课程的合格证书。

(3)决定是否进入课程的学习

参加课程学习后，还需要仔细了解这门课程的评分标准和基本内容，完成相应的课程学习和测验。

活动五：

板书设计

1.利用开放教育资源

开放教育资源通常指免费开放的数字化材料，教师、学生以及自主学习者可以在教

学、学习和研究中使用。

举例：中国大学慕课、学校知识管理平台

2.利用付费学习资源

在线付费课程越来越得到认可，通过内容提供者和运营者的设计，课程获得途径多

样、内容形式丰富，以知识服务为核心，帮助用户完成知识升级。

举例：我要自学网、虎课网

3.远程指导

远程指导为求学者提供远程辅导和个性化学习支持。简而言之就是突破时间、地域限制，针对学习者进行辅导的一种教育模式，也就是说通过网络，辅导员在任何时间和地点都可以对学习者进行学习上的辅导。这-模式借助在线教学平台,应用越来越广泛。

举例：QQ远程协助、钉钉在线课堂.......

活动六：

教学反思

（留白）