人教部编版六年级下册语文园地完整版教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册语文园地完整版教学ppt课件，共57页。PPT课件主要包含了关于习惯的名言，走马观花，不以为然，赴汤蹈火，过犹不及，自愧弗如，声泪俱下，什么是引用，引用的分类，引用的修辞效果等内容，欢迎下载使用。

同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结，现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。
同学们在学习过程中，有的善于搜集资料，帮助自己更好地理解文章；有的善于使用工具书，帮助自己学习难懂的字词。这些都是良好的学习习惯。
良好的学习习惯可以激发我们学习的主动性和积极性，培养自主学习的能力，提高学习效率，甚至对我们的生活产生良好的影响。在今后的学习中希望同学们养成越来越多的良好的学习习惯。
你觉得学习中养成良好的学习习惯有什么好处？
你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语 的意思吗？
虽与之俱学，弗若之矣。 ——《学弈》
曰，非然也。——《学弈》
我们刚才回顾了“俱”“弗”“然”在文言文中的意思，现在把这三个字的意思放到相应的成语中，你能推想出这三个成语的意思吗？
有些字的意思，在现代汉语与文言文中是不同的。请结合我们曾经学过的文言文，猜一猜“汤”“走”的意思。
那怎么理解“赴汤蹈火”“走马观花”呢？
“赴汤蹈火”奔向热水，踩在烈火上。比喻不畏艰险，奋不顾身。“走马观花”这个成语原形容志得意满的心情。后来也形容对事物观察不仔细，只是大致了解一下。
那怎么理解“过犹不及”呢？
掌握了这种通过推想字义理解词语的方法，你能尝试说说“诲人不倦”“人尽皆知”这两个词语的意思吗？
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
自由读下面的句子，思考：下面的句子有什么特点？
读读两个句子，你有什么发现？
这两个句子通过引用，增强了句子的说服力，更加有力地佐证了作者想要表达的观点。
把名言、格言、成语、诗词、典故、史料以及特殊需要的语句等，有选择地使用到文章或讲话中，来提高语言的表达效果，这种辞格叫引用。
明引就是在引用部分的前面或后面，写清“XX说”等字样，明明白白告诉读者引用内容的出处、来源。
暗引，不单独引出，也不说明出处、来源，直接把引用的话组织到文章里，使它和作者自己的话浑然一体。
引用这一修辞手法的运用可以使文章或讲话论据确凿充分，不仅让读者有启发，有顿悟，而且能产生“言有尽而意无穷”的效果，并且很好地增强了文章的感染力、说服力，使文章语言精练、意蕴含蓄。
（1）引用的话必须和自己的话密切结合，和上下文 取得自然的联系，不要无目的无章法地引用。
4.运用引用要注意的问题
（2）要正确地理解引用的语句，不能牵强附会，断 章取义。
（3）明引一定要慎重，忠实于原文，不可随意改动。
引用的名人名言可以为自己的观点提供有力的论据，增强文章的表现力、感染力和说服力。我们在平时的习作中也可以像这样引用自己已记住的名人名言，让我们的文章更生动。
◇非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮 ◇勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——陈寿《三国志》 ◇书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游 ◇问渠那得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
结合下面情境，为了让表达效果更好，可以引用哪句话？
示例：可以引用《论语》中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
示例：可以引用温德尔·菲利普斯的：“失败乃成功之母。”
劝告他人真心向身边人学习。
当他人遭受失败时，你打算开导开导他。
要理解原文的意思再进行引用，可避免出现知识性错误；根据表达的需要来选择是直接引用还是间接引用。要在引用时注明来源出处。
你能说说这两幅作品的字有什么不同吗？
赵孟頫的字写得略扁，顿笔处比较圆润；颜真卿的字方方正正，顿笔都很明显。
两位书法家的作品各具特色，赵孟頫的字写得圆润，笔画比较柔美。颜真卿的字力透纸背，显得更凌厉、大气。
从赵孟頫的作品中，你学到了什么？
一是要注重整齐划一，字与字、行与行之间要等距。二是要注意细节变化，笔画的长短、避让穿插、轻重缓急等要慎重考虑。
接下来，我们就来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。  ——《淮南子》
结合关键字，用学过的古文知识理解日积月累中句子的意思。通过关键字体会，归类日积月累语句。
这四句话都是鼓励我们遇事要学会变通和创新，不能一味地因循守旧。
古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要把这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。