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    人教部编版 (五四制)四年级下册8 网络新世界教学设计

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    这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册8 网络新世界教学设计,共4页。

    单元

    第三单元信息万花筒

    课题

    8、网络新世界

    教学设计

    教学随笔

     

     

    教学目标  

    知识与能力:

    1.引导学生认识网络世界的丰富多彩,体会如何有效利用网络。

    2.懂得要讲究网络道德,遵守网络规则,学会文明安全的上网。

    3.引导学生正确认识网络游戏,了解网络游戏的利弊,掌握避免沉溺网络游戏的方法。

    过程与方法:通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学,培养学生动手实践能力,使学生做到文明安全上网,避免沉溺网络游戏。

    情感态度与价值观:提高学生新媒介素养。

    教学重难点

    1.重点:注意网络安全,遵守网络规则;了解网络的利与弊,要避免沉溺于网络游戏。

    2.难点:学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

    教法和学法。

    1.教法:启发式、小组合作探究法

    2.学法:自主学习法及活动与探究

    3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料

    教学过程。

    第一课时

    (一)导入。

    1.师利用教室内的互联网设施现场提问:这些是干什么用的?(电脑、网络等)

    2.生自由回答。

    3.我们大家都接触过网络,那你对它有正确的认识吗?今天,我们就走进互联网世界,探究互相网的利与弊。

    板书课题。

    (二)讲授新课

    目标导学一:新世界 很精彩

    活动与探究一:调查(课前进行)

    (1)生阅读教材第56页内容

    (2)小组合作,探究问题

    ☆你有没有接触过互联网?

    ☆你上网主要做些什么?

    (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

    (4)生完成教材P56空格内容,师指导、补充。

    活动与探究二:看一看,说一说

    (1)生阅读教材第57页内容

    (2)小组合作,探究问题

    ☆你还知道哪些新鲜事?

    ☆你喜欢这种生活吗?

    (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

    (4)师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展,地球村的村民们,正在享受互联网带来的各种便捷服务。

    目标导学二:新世界 有规则

    活动与探究一:看一看,想一想

    (1)生阅读教材第58页内容

    (2)小组合作,探究问题:

    ☆你在互联网上是否泄露过隐私?

    ☆你会在互联网上正规的保护自己吗?

    (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

    (4)师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界,但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。

    活动与探究二:认真看一看第59页相关链接

    (1)生阅读教材第59页内容

    (2)小组合作,探究问题:

    ☆你有没有做过类似的恶作剧?

    ☆假如他是你你会怎样想?

    (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

    (4)师小结:网络世界纷繁复杂,我们不仅要学会保护自己,而且还要做到不去损害他人。

    第二课时

    (一)复习导入。

    (二)讲授新课。

    目标导学三:网络游戏的是与非

    活动与探究一:看一看,想一想

    (1)生阅读教材第60页内容

    (2)小组合作,探究问题:

    ☆你对网络游戏有什么看法?

    ☆你认为网络游戏有哪些危害?

    (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

    活动与探究二:想一想,说一说。

    (1)生阅读教材第61页内容

    (2)小组合作,探究问题:

    ☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?

    ☆网络游戏会给人造成哪些危害?

    (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

    (4)生完成教材P61空格内容,师指导、补充。

    (三)师总结:我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则,要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。

    板书设计。

    8网络新世界

    网络给我们生活带来的变化和影响

    注意网络安全,遵守网络规则

    网络的利与弊,要避免沉溺于网络游戏

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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