人教部编版无言之美示范课课件ppt

这是一份人教部编版无言之美示范课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，划分文章结构，整体感知，完全的传情达意，体会“无言之美”等内容，欢迎下载使用。
1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。（重点）2.梳理文章的论述思路，分析作者所举事例,体会其与作者观点的关系。（难点）3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
朱光潜（1897—1986），现代美学家、翻译家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他的主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美人生等基本问题。本文选取了朱先生围绕这些问题所写的一些句段。言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。
第一部分(第1-2段):由孔子与弟子的对话，引出“无言”这一 话题。第二部分(第3-6段):提出问题，阐述“言”和“ 意”的关系——文学能不能、要不要言尽其意,尽美尽善。第三部分(第7-12段):分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。第四部分(第13段):得出结论。归纳以上实例,得出鲜明论断。
寂寥（ ）缥缈（ ）心旷神怡（ ）擒住（ ）顷刻（ ）栩栩如生（ ）颦（ ） 意蕴（ ） 铢两悉称（ ）
（2）词语释义瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。铢两悉称：一丝一毫都相吻合。铢两：比喻微小之 处；悉：都；称：相当。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。信手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信手，随手；拈，用手指捏取东西。随手拿来。
闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。逸， 安闲；致，情趣。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开阔；怡，愉快。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。有声有色：形容说话或表演精彩生动。轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。
2.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。
3.“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”，齐读课文第3段，写出两者之间的区别。
4.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
5.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
6.请分析第8自然段的论证思路。
作者首先对比相片和图片哪一个更“和自然逼真”，肯定了相片的“和自然逼真”，然后又进一步反问：两者所引起的美感哪一个浓厚。自然得出图片更具有美感。直接反驳了“和自然逼真”的观点。
7.第8自然段作者在论述“文学不必完全尽意”时，采用了什么论证方法？
8.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者一共从三种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
简要说说本文的论证思路,并说说作者是如何论述“无言”之美的。
①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,并点明要从艺术的角度关注无言之美。②然后论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也不需要全然用言表意，即说明有无言之美。③接着为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。最后得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切
1.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。
然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕数万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。
[示例］如《孔乙己》的结尾：“我到现在终于没有见－大约孔乙己的确死了。”孔乙己最后一次离开咸亨酒店后，命运如何？他的结局如何？他死了吗？他是怎么死的？联系上文孔乙己的社会地位、性格、品行－孔乙已受封建科举制度的毒害而好逸恶劳、四体不勤，又死要面子，被丁举人打折腿后，连“窃”也不能，可以感受到其结局的这一处空白充溢着作者独特的感情。这一处空白给了我们无限想象的空间：也许孔乙已在冰天雪地中冻死了，也许他没钱医治活活痛死，也许他已经饿死；也可以说孔乙已没有死，他借钱治好了腿，后来还中了举，也成为像丁举人一样的人……如果作者写出了结局，就不会有我们现在的争论，就会缩小读者思考的空间，作品的余味也会减少。
1.综合运用了多种论证方法。 （1）举例论证。为证明“言不必达意”“无言之美”，作者分别列举了图画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力证明了自己的观点。 （2）对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较；第8自然段把相片和图片进行比较；第10自然段的流露和含蓄的比较等都是为证明“无言之美”服务的。
（3）引证。文章开篇就引述孔子的话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在列举不同文学作品的例子时，分别引述了《论语》《时运》《读》《省试湘灵鼓瑟》《登幽州台歌》《归园田居》《后出塞》等文学作品中的诗文加以分析论述。在第10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有力证明。
本文以文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声以及雕刻的含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一美学观点。
作者的观点启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的空白，懂得感受作品的“无言之美”。