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    小学科学大象版 (2017)五年级下册5 生态平衡试讲课课件ppt

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    这是一份小学科学大象版 (2017)五年级下册5 生态平衡试讲课课件ppt,共16页。PPT课件主要包含了生态系统,自主阅读课本48页,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,制作鱼塘的生态瓶,选择题,判断题等内容,欢迎下载使用。

    “毛线推演”——食物网
    1.分别制作草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼的头饰,代表草原上8种主要的动植物。
    2.参加游戏的8位同学每人戴上一种头饰,代表一种生物。
    3.准备若干条毛线,用毛线和左手、右手表示吃与被吃的关系:从“草”开始,将毛线一端拉在自己的右手里,再看哪些“动物”可以吃自己,就把毛线的另一端递到这个“动物”左手里。同样,每种生物都用毛线与吃自己的动物连起来。
    4.当自己扮演的某种生物灭绝时,就从食物网中退出,并放开自己手中的毛线。5.当某种生物没有可以吃的物种时,也将会灭绝,也要从食物网中退出。6.当吃自己的动物突然消失时,原来被吃的物种存活量会大量增加,它需要的食物量也会大量增加,导致作为它的食物的生物大量减少。7.当每种生物都有可吃的食物,而且每种生物的数量大致稳定时,表示这个生态系统暂时处于平衡状态。
    在一个生态系统中,生活着各种各样的生物,它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的数量保持相对稳定,这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多,食物链和食物网越复杂,生态系统越稳定。
    (1)在草原上,当雨量充沛,气候适宜,草木生长十分繁茂,兔的数量由于食物充足而大量增加,其他生物的数量会发生变化吗?兔的数量会无限制地增加吗?这说明了什么?
    生态系统具有一定的自动调节能力。
    (2)如果放养的牲畜太多,草场会发生哪些变化?这又说明什么问题?
    生态系统的自动调节能力是有一定限度的,超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。
    制作步骤1.在玻璃瓶里装一些池塘水。2.在玻璃瓶底部铺一些沙子,栽几棵水草。3.在玻璃瓶里放入小鱼或蝌蚪等。4.把玻璃瓶加盖密封,放到有光但阳光直射不到的地方。5.定期观察,记录里面生物的变化。
    ☆ 装水铺沙、种水草、放鱼虾
    水草通过阳光可以进行光合作用,又为小鱼制造了氧气和食物。微生物可以分解小鱼的粪便给水草提供肥料,所以说生态瓶里的能量是可以流动的。
    1.大量捕食青蛙,会造成什么后果?( )A.害虫增多 B.粮食增产 C.蚊虫减少 2.下列关于生态系统的说法有误的是( )。A.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 B.生态系统中各种生物的数量是相等的 C.生态系统一旦破坏,可能会引起严重后果
    3.大量捕捉青蛙可造成农作物减产,从生态学角度分析,原因是( )。A.环境受到了污染 B.食物链遭到破坏 C.植被受到破坏 4.下列哪种行为会导致生态平衡遭到破坏( )A.建立自然保护区 B.喷洒农药 C.退耕还林
    5.生物连同它们周围的环境叫做( )。 A.生态平衡 B.生态系统 C.生物圈6.你认为维护生态平衡最好的方法是( )。A.进行人工饲养和培育 B.保护适合生物生活的环境,减少人为影响 C.人为地把更多种类的生物组合在一起,为生物搭建复杂的食物网
    1.生物的物种越丰富,食物链和食物网越复杂,生态系统就越稳定。( )2.非生物没有生命,在生态系统里的作用无足轻重。( )3.在一定范围内的生物必须和谐共存,生态平衡受到破坏,生物的生存就会受到威胁。( )
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