13《猫》 （教案）部编版语文四年级下册

《猫》 教学目标：   认识“忧、虑”等9个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。   能理清课文的层次。   能感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。   能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。   能体会不同作家写猫的不同表达方式，感受他们对猫的喜爱之情。教学重点：能理清课文的层次，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。课时安排：2课时。学习过程：第一课时课时目标：   认识“忧、虑”等9个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。   能抓住关键语句，理清课文层次。   能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。板块一、谈话导入，揭示课题这单元我们要晒晒自己的动物朋友，今天老舍先生为我们带来了他的朋友——猫。谈话：说说看，你认识的猫是什么样子的？猫是一种很有个性的动物，很多作家都喜欢写猫。今天我们就来看看老舍先生是怎么写《猫》的？（板书，齐读课题）板块二、整体感知，理清脉络1.检查预习：先来读读这两组词语，指名读、齐读。乖巧  尽职  磨蹭  稿纸  咕噜  彼此  遭殃无忧无虑  屏息凝视  丰富多腔  枝折花落（重点关注多音字“屏”、“折”，关注“屏”书写）2.谁来说说课文围绕猫的性格特点讲了哪几层意思？交流，相机出示句子，齐读：成年猫：猫的性格实在有些古怪。/这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。刚满月的小猫：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。板书关键词：古怪；淘气。板块三、学习第二自然段，品读全篇1.这样“实在古怪”的猫究竟是怎么“真让人觉得可爱”的呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，可以通过圈画和做批注的方式，在文中找找依据。生交流，圈画“老实又贪玩”、“贪玩又尽职”。相机出示作业第四题气泡提示，完成第四题（1）部分填空：第二自然段通过“老实”、“贪玩”、“尽职”讲了三层意思，体现了大猫的三个性格特点。它看起来是有些古怪，但也让人觉得喜欢。引导：“老实”、“尽职”的猫大家都是喜欢的，那“贪玩”的猫呢，老舍先生究竟喜不喜欢？预设：关注语气词。说他贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？从轻描淡写的语气中，不难看出老舍先生对猫“贪玩”不仅毫无责备之意，而且满怀轻松和愉悦。是的，作者对猫就像对自己的孩子一样，表面说它贪玩，实则处处充满爱怜和喜爱。这就叫“明贬实褒”。就像平日里，妈妈爸爸老叫你“小坏蛋”，老师叫你“小马虎”“小淘气”，你又体会到什么？    读出作者对猫的喜欢。个别读、齐读。小结：“老实”“贪玩”“尽职”三个词语描写的都是猫的性格特点，意思相对，既揭示了猫的优点，也点明了猫的缺点，集优缺点于一身，才是最真实、最可爱的猫。2.课文中还有哪里也用了意思相对的词句来表达作者对猫的喜爱？圈出关键词，和同桌说一说。全班交流，关注修辞手法、动词等想象画面。出示相关段落，读出喜爱:预设1“高兴时不停叫唤，不高兴时一声不出”“丰富多腔地叫唤又一声不出”。预设2：“胆小又勇猛”。预设3：“腿还站不稳又淘气”“不断摔倒又随时爬起来，即便摔疼了也不哭，开辟新场所又把老地方搞得枝折花落”。引导：小猫“淘气”，看似是缺点，但在老舍先生眼里也是一种可爱，从哪里看出来的？快速默读第六自然段，动笔画出相关依据。预设：“都是它们的玩具”“耍个没完没了”“马上起来”“撞疼了也不哭”“开辟新的游戏场所”“花草遭了殃”“在花盆里摔跤”“抱着花枝打秋千”想象小猫们“淘气”的画面，感受语言文字背后的生机勃勃。同桌互读，齐读。相机完成作业本第四题（1），交流反馈。小结：在作者眼中，不管是大猫，还是小猫，都是非常可爱的，因为喜欢猫，不管是猫的优点，还是缺点，他都能关注到，因为喜欢猫，他看似嫌弃的语句背后处处充满了喜爱。板块四、学写生字，布置作业 学写生字（1）出示生字。（2）提示书写注意点，范写“贪”。（3）生练写，师巡视。   布置作业：请同学们课后留心观察自己的动物朋友，记录他们不同状态下的样子。板书设计：猫      老舍古怪、淘气（明贬实褒）   第二课时课时目标：1.能体会不同作家写猫的不同表达方式，感受他们对猫的喜爱之情。2.能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。板块一、复习导入请生回顾上节课学习内容。通过上节课的学习，我们知道老舍先生笔下的猫性格实在有些古怪，既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；有时候无比勇猛，有时候又无比胆小，老舍先生写出了自己对猫的喜爱。板块二、比较阅读悟表达，小结1.自读课后阅读链接，比较异同。过渡：写猫的名篇还有很多，夏丐尊、周而复、老舍，三位作家都写过猫，他们的写作方法有什么相同和不同的地方呢？请同学们先自己读读课后阅读链接，想想三位作家写法上的异同，再小组合作，完成学习单，体会不同作家对猫的喜爱之情。 《猫》老舍《猫》夏丏尊《猫》周而复相同之处   不同之处    2.交流展示。 《猫》老舍《猫》夏丏尊《猫》周而复相同之处都写出了猫的可爱，体现了作者对猫的喜爱之情。不同之处侧重猫的性格描摹；运用反语的写法，贪玩中有老实和尽职。突出人对猫的喜爱；从邻居、路人、妻儿和“我”对猫的态度侧面凸显猫的可爱。侧重勾勒猫的外貌；从正面描写猫外貌的可爱。  板块三、学习方法，仿说仿写1.下面我们也来学着写写运用作家的写作方法写写自己喜爱的动物。2.出示第二自然段，读一读第二自然段，说说你发现了哪些写作的诀窍？预设1：写猫不同的性格特点（老实、贪玩、尽职）预设2：列举生活中的小事例。（非常熟悉猫，观察很仔细）学学老舍先生，说说猫还有什么性格特点，还会做什么事。预设3：巧用比喻、拟人、反语等修辞手法。预设4：巧用语气词（吧、啊、呢、呀）相机板书。短短一段话，老舍先生用了这么多写作的诀窍，真了不起！2.仿说：请同学们回忆你的动物朋友，可以借助他们的动静态画像，说说它不同状态下都是什么样子的？它的身上又具有哪些看似矛盾的性格？交流。引导：你是通过哪些具体的事例来写的？预设1：我喜欢兔子，它毛绒绒的，很可爱、很温顺，无论你怎么摸它，它都是眯着眼睛一动不动的；可是如果你惹了它，它又会变得很凶猛，甚至会用锋利的牙齿来撕咬你。预设2：小狗时而顽皮，把家里的东西弄得乱七八糟；时而尽职，成天蹲在家门口，有陌生人过来就狂吠；时而懒惰，夏天一到，就趴在阴凉的地方睡大觉。预设3：说小乌龟迟钝吧，他的确行动缓慢，走一米远都像是过了几十年。可是，当遇到危险，迅速把头和四肢缩进厚厚的坚硬的龟壳中，让敌人无可奈何的也是它。引导：根据我们提炼的写作诀窍，说说小朋友们说得怎么样？3.大家都把自己的动物朋友观察得很仔细，动物朋友在不同状态下有不同的样子，接下来，我们就来仿照这课文第二自然段来写一写。仿写。练笔展示：我的动物朋友是一只性格古怪的兔子。说它温顺吧，它的确有时候很乖巧，你拿蔬菜给它吃，它会乖乖低下头让你抚摸，还时不时蹭蹭你的手，发出“吱吱”的低语。可是，它又是那么胆小，你若是发出一点儿动静，它就会惊慌失措地到处乱冲，任凭你怎么安抚，它也不理睬。说它胆小吧，的确是啊，要不怎么会像惊弓之鸟地乱冲呢？可是，当它的孩子被欺负时，它又是那么勇猛，像只猛虎似的，不要命地扑向你，用尖利的牙齿疯狂撕咬你！引导：列举生活中的小事例，运用恰当的修辞手法，就能把动物朋友的性格生动、具体、有趣地描写出来，请用这种方法，修改自己的小练笔。4.小结：这节课，我们认识了作家老舍、夏丏尊、周而复的动物朋友——猫，学习了这些作家是怎么表达对猫的感情的，下节课，我们继续去认识更多的动物朋友，学习更多的写作方法。 板书设计：《猫》       老舍写猫不同的性格特点列举生活中的小事例巧用比喻、拟人、反语等修辞手法。巧用语气词
《猫》预习单 我读了    遍课文。 读下列词语，注意多音字的读音。呼唤 响动 尽职 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气 任凭蹭了一下 丰富多腔 生气勃勃 无忧无虑 枝花落 气凝神我认为难读的词语有                      。我认为不理解的词语是                      。 3.找一找，写一写：第一至第五自然段中最能概括大猫性格特点的句子是                                                           。（关键句）第一至第五自然段中最能概括大猫性格特点的句子是                                                           。（关键句）
 
《猫》学习单  夏丐尊、周而复、老舍，三位作家写猫方法有什么不同？小组合作学习，完成学习单，体会不同作家对猫的喜爱之情。 《猫》老舍《猫》夏丏尊《猫》周而复相同之处   不同之处