部编版四年级下册语文习作《我学会了——》教学设计

部编版四年级下册语文习作《我学会了——》教学设计    一、教材分析    本次习作是让学生把自己学会做的最有成就感的一件事写下来。先把这件事情填写在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。教材中有对习作的步步引导,只要解决教材中提出的问题学生就完成一次习作。同时教材继续让学生自读习作，尝试修改习作，并和同学互相交换习作、修改习作，看看相关的内容是否写清楚了，从而引导学生进行习作修改。二、学情分析这次习作贴近学生生活，引将学生回忆自身成长过程，找出最有成就感的一件事。因为亲身经历，所以写起来就会真实生动。三、教学目标【知识与技能】1、选择一件自己学会的事情，先把题目补充完整，再记录下来，写清楚学习的过程。2、能和同学互相修改习作。【过程与方法】1、补充完整题目，引导学生学会观察生活，记录生活。2、借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。【情感、态度与价值观】学会观察生活，记录生活四、教学重点与难点把学习过程写清楚，写出自己的独特感受。借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。五、教学准备教师：课件学生：回忆自己学会做的一件事六、教学过程（一）回忆导入，打开思路1.同学们，我们一天天长大了，也学会了做很多事情。请大家回忆看看，到现在为止，你学会的哪一件事情让你印象做深刻呢？（二）指导选材，体验成就1.有没有像图画中的小姑娘一样，学会一门才艺的？艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等家务方面：洗衣服、做手工、炒一道菜等体育方面：打乒乓球、打篮球、跳绳、打羽毛球等农活方面：锄草、浇花、捉虫等2.每一个孩子都有本领傍身，请孩子们拿出笔来，选择一样你认为自己最拿手的本领将题目补充完整。（写好之后，请学生分享）（三）读懂习作要求，学会审题1.出示习作要求2.理清习作要求，学会审题（1）写谁？——自己（2）写什么？——自己学会的最有成就感的事情（3）怎么写？——怎样一步步学会做这件事的？学习的过程遇到了哪些困难？怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？（四）指导写作，领略方法1.现在就写吗？同学们不要着急，老师最近学会了做一道菜——茄子炒肉丝。老师做茄子炒肉丝有这么几步。（ ）接着学习把茄子和猪肉切成细丝（ ）然后学习倒油（ ）最后调味，茄子炒肉丝就可以出锅啦（ ）首先准备茄子、猪肉和配料（ ）之后学习在锅里翻炒2.请一位同学来读一读这些句子，其他同学边听边思考：在括号里标上序号连成一段通顺的话。3.你为什么要这样排呢？（这样顺序才清楚）请你从句子中找出表示先后顺序的词语呢？首先……接着……然后……之后……最后……4.学习茄子炒肉丝有这几个步骤，现在请大家像老师一样，把你学会的印象最深刻的一件事情的每个步骤用几个很简单的句子写出来。（生写好之后，用“首先……接着……然后……之后……最后……”分享 ）5.这是你们学这件事情的步骤，你们来猜一猜你老师在学习这道菜的过程中，哪一步最困难？老师把这一部分写下来了，我们一起来读一读。PPT出示切好后，然后我把油倒入锅中，这时一个念头突然出现在我的脑海中：是先放茄子?肉丝?还是两样一起放呢?我顿时陷入了困难。怎么办?怎么办?怎么办呢？看着即将沸腾的油锅，我心里就像热锅上的蚂蚁团团转一样。 于是我只好打电话找爸爸求救,爸爸告诉我:“如果先放茄子， 想要让肉丝变嫩，那茄子就会老化;如果两个一起放， 那么茄子还是会老化....”还没等爸爸说完，我恍然大悟道:“先放肉丝!”6.老师在学习做这道菜的过程中，学习翻炒这个步骤最困难，还好老师及时向爸爸打电话求救。那你在学做事情的过程中哪一步最困难，你又是怎么解决的呢？（小组讨论）7.我们在学会做这件事情的过程中会有一些曲折，成功的过程中既有同学的帮助，也有老师的教导，或是家人的建议或是自己的想法等。8.我们再来看看，老师在做菜的过程中有哪些心情变化？我首先把茄子和猪肉用温水烫洗，接着哼着欢快的歌，把茄子和猪肉切成细细的。切好后，然后我把油倒入锅中，这时一个念头突然出现在我的脑海中：是先放茄子?肉丝?还是两样一起放呢?我顿时陷入了困难。怎么办?怎么办?怎么办呢？看着即将沸腾的油锅，我心里就像热锅上的蚂蚁团团转一样。 于是我只好打电话找爸爸求救,爸爸告诉我:“如果先放茄子， 想要让肉丝变嫩，那茄子就会老化;如果两个一起放， 那么茄子还是会老化....”还没等爸爸说完，我恍然大悟道:“先放肉丝!”我连忙挂了电话冲到锅边，看了看油锅，心里庆幸道：还好油未沸腾。之后待油沸腾，我把切好的肉丝、生姜、葱花倒入锅后，再倒入少许酱油。等肉丝炒熟后， 我便放入茄子丝，接着拿锅铲来翻炒。等茄子和肉丝煮熟，加入少许盐和味精搅拌几下后，最后用锅铲把茄子炒肉丝盛入碗中，这样一碗让人垂涎三尺的茄子炒肉丝就完成了。真有点按捺不住心中的小激动，忍不住在厨房里拿着锅铲胡乱舞蹈起来！信心十足    着急    心中庆幸    激动、开心（怎样来表达当时的心情，可以用什么描写方法？动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）9.你们看，老师在学习做茄子炒肉丝的过程中，有两条线在变化着，一条是我在学习炒菜的过程中充满了挑战，借助别人的帮助克服了。一条呢是我的心情在发生变化。现在请你看着你写的学会做事情的步骤，想一想你在每一个环节的心情变化，是期待？还是沮丧？是跃跃欲试？还是垂头丧气？请你把你学习的每一个步骤的心情批注在旁边。（生分享）10.加上开头和结尾（1）为什么学？（现实采访，学生说）实话实说，起因写明白了就好。（2）学会后的感受：做完菜后，我叫妈妈来品尝我的菜，妈妈便拿起筷子夹了一块茄子放入嘴中，才刚嚼完，只见妈妈竖起大姆指，赞不绝口道:“女儿， 你做的菜可真好吃!”听了妈妈的话，我心里美滋滋的想到：所有的事，都是听起来简单，做起来却比想象的难好多!但无论怎样，只要去尝试，就有成功的可能。（五）感言大赠送世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。路在人走，事在人为。（六）尝试写作，品味快乐1.学生补充题目，进行习作。2.写完后自己读一读，改一改不通顺的地方。3.和同学互换修改习作，看看相关的过程是否写清楚了。七、板书设计                  我学会了——      首先……接着……然后……之后……最后……为什么学？学习的步骤遇到了什么困难？怎么解决的？当时的心情如何？学会后的感受？