语文四年级下册乡下人家第二课时教学设计

这是一份语文四年级下册乡下人家第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了回顾旧知，导入新课，品读课文，感悟风景，四自然段，创编诗词，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。
教材解析：
课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
本文最大的特点是有很强的画面感，每个场景、每个季节都是一幅画。
学习目标：
1．感受乡下人家独特迷人的风景，受到美的熏陶。
2．学会抓住要点品读感悟，及时批注、圈画，获得一种学习方法。
3.深入理解课文，感受田园生活的诗情画意，激发学生对农村田园生活的向往和热爱之情。
教学重、难点：
1.学会抓住要点品读感悟，及时批注、圈画，获得一种学习方法。
2.深入理解课文，感受田园生活的诗情画意，激发学生对农村田园生活的向往和热爱之情。
教学具准备：
希沃课件
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1.回顾乡下人家房前屋后的美景。
指名学生用简洁的语言概括说一说乡下人家房前屋后的美景图。
2.过渡：绿色瓜藤，翠竹浓荫，朴素中带着几分华丽的鸡冠花、大丽菊，多么富有诗情画意。难怪作者这样赞叹——“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
（设计意图：复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温乡村的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。）
二、品读课文，感悟风景
过渡：我们在朗读、想象中领略了乡下人家的瓜、藤、鲜花和竹子的独特、迷人之处，那么其他的风景怎么样呢？我们继续来欣赏。
朗读课文三至六自然段，思考：乡下人家哪些有趣的画面让你最感兴趣？将自己的感受和发现批注在相应位置。：
交流第三、四自然段：这一段一共有几句话，并思考每一句主要写的是什么？
（1）汇报交流：（鸡鸭觅食图）
（2）抓住关键词“率领”“觅食”“耸着尾巴”“大踏步”“走来走去”体会母鸡的负责和公鸡的神气和高傲。指导学生读出乡下人家对鸡的喜爱之情。
（3）学生交流并读文中“鸭戏水”的句子，思考：为什么写鸭的时候，要特别强调“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”？
（4）交流体会：在乡下人家鸭子的生活是自由自在、无拘无束的，它们与乡下人们和谐相处，是一幅独特的风景。
朗读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”感受乡下人家鸡成群、鸭戏水的和谐美好场景。
2.学习第五自然段。
（1）提问：吃饭，在乡下人家也是一道独特迷人的风景吗？
点拨：抓住“天高地阔”引导学生发现乡下人家是以天地为“餐厅”的。抓住“红霞”“微风”“归巢的鸟儿”等，引导学生发现乡下人家夏天吃晚饭时的和谐、自由、舒适、惬意、热闹情景。
（2）朗读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”感受乡下人家夏天吃晚饭时的和谐、自由、舒适、惬意、热闹情景。
3.学习第六自然段。
引导学生抓住关键词“寄住”“唱起歌来”“甜甜蜜蜜”等，想象画面，说感受。
4.齐读最后一自然段，读出自己对乡下人家的喜爱和向往之情。
三、总结课文
作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？
拓展延伸
过渡：这美好自由、闲适的乡下田园生活不仅在作者的散文中，还在古人的诗词中，下面我们读一读这两首诗词，感受乡下田园生活的乐趣。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（四时田园杂兴）
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（清平乐 村居）
五、创编诗词
学习了本文，我们欣赏了乡下迷人、独特的风景，了解了乡下人家质朴、快乐的生活，不禁心生向往之情。你们想不想赞美自己身边的乡下人家？今天我们以《天净沙 乡下人家》为题创编一首词。然后选取优秀作品进行分享展示。
（设计意图：课堂延伸，训练学生的创作能力，培养他们对乡下田园生活的热爱之情。）
六、推荐阅读
1.《清新的乡村生活》
2.《乡村生活》
板书设计
乡下人家
鸡鸭觅食图
夏晚用餐图 喜爱和赞美之情
秋夜虫鸣图