初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课时训练

3*《 安塞腰鼓》同步练习题

一 、填空题

1.根据拼音写出汉字，给加下划线的字注音。

huì（    ）暗  jiá（    ）然而止  震hàn（    ）  大chè（    ）大悟

jī（    ）绊  亢（    ）奋  冗（    ）杂  烧灼（    ）

二 、单选题

2.下列句子中，字形完全正确的一项是（ ）

A. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜鱼的老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

B. 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！幅射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片。 

C. 不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思幕着的。

D. 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

3.下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是（   ）

A. 我们的祖国像一条巨龙，屹立在世界东方，她正日益强大、蒸蒸日上。

B. 动物不似人类有太多感情与文化的羁绊，它们拥有的是天堂般纯洁的挚爱。

C. 改革开放以来，顺德发展日新月异，高楼林立，美丽迷人，走在大街小巷，简直让人叹为观止。

D. 这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。

4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（    ）

A. 是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！

B. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

C. 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

D. 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

5.下列各句中没有语病的一项是（    ）

A. 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

B. （这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。

C. 三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。

D. 通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。

6.对下列各句所运用写作手法分析不正确的一项是（    ）

A. 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。分析：使用了比喻和排比修辞，把无形的声音形象化，展现了安塞腰鼓的火热与激情，让读者有身临其境之感。

B. 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。分析：使用了起兴的手法。以连成一体的树梢、树枝、树根起兴，引起下句，写出了诗人与延安人民血肉相连的关系。

C. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。分析：使用拟人修辞，化静为动，写出了船行进的速度之快，也反映出“我”对一直没到赵庄感到焦急和不满。

D. 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。分析：使用比喻，表现了江南的柔美秀丽，与高原腰鼓形成对比，更突出了安塞腰鼓的阳刚之美。

7.下列对课文《安塞腰鼓》内容理解错误的一项是 （    ）

A. 本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。

B. 文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。

C. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。

D. “落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，运用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。

三 、综合性学习

8.学习了《安塞腰鼓》，班里将开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。

[活动一]  写出两个含“鼓”的成语。

答：____________________ 、_______________________

[活动二]  据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。

资料  安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，后来逐步发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘乎所以，随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四 、现代文阅读

9.阅读下面的文字，回答问题。  

 ①好一个安塞腰鼓！  

 ②后生们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！  

 ③黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！  

 ④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。  

 ⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！  

 ⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！  

 ⑦每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤 ______ 栗 ______ 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。  

 ⑧好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！  

 ⑨愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！  

 ⑩愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！  

⑪愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……]  

⑫当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。  

⑬简直像来到另一个星球。  

⑭耳畔是一声渺远的鸡啼。  

(1)为什么说安塞腰鼓的舞姿能给人颤栗的浓烈的艺术享受？  

(2)第⑨-⑪段中反复的运用，有什么效果？  

(3)“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些词语的位置能否调换？为什么？  

(4)文章最后写腰鼓“戛然而止”后人们的感觉来结束，这样写有什么作用？

10.阅读下面的文章,完成下列题

黄河口的威风锣鼓

王剑冰

①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来，一样的耀眼炫红。前面的手拿铜镲，后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷，铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……

②鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。让人想到一次次洪峰的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚持。领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中。波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水、从小就担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了涛，化作了浪。

③汗水在流淌，在飞迸，你的我的他的挥洒在一起，搅和在一起……怎么还有泪水？我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见到威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！

④这里的每一个人，都与黄河有着紧密的关系，以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪冲天，不定什么时候就冲出了堤坝。那个时候，百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水？

⑤不敢想起从前，多少年前，利津以一壤之地纳千里洪波，为鲁北漕运、盐运的要道。然而那店铺栉比、商贾云集的景象早已不再，热闹着无数船只无数人声的铁门关也埋没于黄浪之下。不敢想迎着黄水头的王庄险工①，多少次大水与坝头几乎同归于尽。一百年间，黄河在这里摇首摆尾，决口改道了五十多次！

⑥一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力，都用在了垫台子、盖房子上。“爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活。”黄河口的百姓，对黄河体味得深，他们的手脚、他们的面容都已同黄河搅在一起，就像他们舍不去的家，那家被冲了一次又一次，垫高了一回又一回。

⑦这次看到的，是利津一次彻底的整治。基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去。高台上瞭望着黄河，心里变得踏实。十九个黄河沿岸村庄都是如此，顺畅的道路，绿色的植被和养殖基地、蔬菜基地，成了乡村旅游目的地。大水给佟家村留下的水荡和老屋，成了另一种景色，不少人来寻找灵感和乐趣。

⑧我真正见识了王庄险工，急转弯处的大水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花迸裂，惊心动魄。谁忍不住发出了叫喊：奶奶，这么大的水头！现在这水头遇到了铁壁铜墙，随你撞去，撞散架了，默默远去。

⑨一个小女孩在大堤上跑，完全不知道大堤曾经的险情。她的脚跳跃着，就像一双鼓槌。黄浪衬托了她愉悦的身影。

⑩终于不再担惊受怕，天天都能做个囫囵梦，那梦也是柳绿花红。威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，内心清空，五脏通透，唯有豪情在体内汹涌。所有的话语都在这震响里，所有的表达都在这狂吼中。

⑪30岁的宁宁欢喜地加入了队伍，手举铜镲使足劲儿舞，手酸、耳鸣、腰背疼，对她的欢喜不起作用。93岁的李清云看着，笑着：“好，好——没想到，这么大岁数了——好啊……”

⑫这一片不断生长的沃土，是黄河为河口人带来的福利，当一切都平安遂愿，这个福利将恒久地传递。

⑬红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶蓝猛然地蓝一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。更多的是苇，苇花子泛着白光，前浪后浪地赶，似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝天下划着弧线，除了白鹳，还有白鹤、丹顶鹤、黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台。

⑭大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。

⑮威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着镲、随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪……他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！

⑯入海口一片苍茫，从天上来的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。

注：①[险工]因为黄河具有“悬河”的特点，所以黄河下游干流堤防及主要支流河口段堤防是管理的重点。黄河堤防主要是由堤防和坝垛、护岸所构成。为了防止水流淘刷，在直接临河的堤段上修筑的丁坝、垛和护岸工程，称为“险工”。

(1)文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面，然后分三个层次依次写了①___________， ___②____________，③___________，最后再次描绘威风锣鼓热烈场景。

(2)请任选角度对文中画线句子作简要赏析。  _______________________________________________________________________

(3)请结合文章内容简要分析第⑬段中景物描写的作用。 _______________________________________________________________________

(4)在第③段作者写道：“我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见过威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！” 为什么作者认为黄河口“威风锣鼓这般动情”，请结合上下文的相关内容，简要谈谈你的理解。 _______________________________________________________________________

五 、作文

11.某文化中心将展示陕西传统民俗——安塞腰鼓，请结合刘成章的《安塞腰鼓》和霍竹山的《安塞听腰鼓声》，写一篇150字左右的介绍。

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答案和解析

1.【答案】晦  戛  撼  彻  羁  kàng  rǒng  zhuó;

【解析】此题主要考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。这里注意“撼”的书写和“冗”的拼音。

2.【答案】D;

【解析】 

此题主要考查学生对字形的准确辨析能力。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字典是最好的老师，不会的字词，一定要查字典，多多练习，注意积累，避免读错写错。 

A.“夜鱼”正确书写是“夜渔”，“喝采”应为“喝彩”。故A字形不完全正确。 

B.“幅射”正确书写是“辐射”。故B字形不完全正确。 

C.“思幕”正确书写是“思慕”。故C字形不完全正确。 

D.字形完全正确。 

故选D。

3.【答案】D;

【解析】D.大词小用，不分轻重。可改为“豁然开朗”或“茅塞顿开”。

4.【答案】A;

【解析】两个逗号应为顿号。 

5.【答案】A;

【解析】 B．没有转折关系，应删去“却”。C．成分赘余，可删去“30”后的“多”。D．成分残缺，缺乏主语，可删去“使”。 

6.【答案】C;

【解析】略

7.【答案】D;

【解析】 

此题主要考查学生理解文章内容的能力。首先要认真回忆课文的大概内容，然后具体分析细节的有关手法、作用等，根据选项逐一分析。 

ABC表述正确； 

D．有误，“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句运用的是引用的手法，写出了人们的联想和感受。 

故选D。

8.【答案】  [活动一]  （示例）一鼓作气  重整旗鼓

[活动二]  ①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，而且有着很深的文化底蕴，展现的是中华民族生生不息的活力，象征了民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。;

【解析】

 [活动一]  本题较为简单，调动积累写出含“鼓”的成语即可，注意不要写错别字。

[活动二]  本题要紧密结合课文内容和资料中的关键信息作答。资料中指出安塞腰鼓有2000年以上的历史，具有浓厚的文化底蕴；打腰鼓主要是“打情绪”，“忘乎所以”“随心所欲”；打腰鼓展示了西北黄土高原农民朴素而豪放的性格和悍勇威猛的个性。课文歌颂的是激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美。两者结合起来可以探究出外国人来安塞学习腰鼓“得其真传者无几”的原因。

9.                     【答案】（1）因为“每一个舞姿都充满力量，每一个……匆匆变幻”。让人受到强烈的感撼，痛快淋漓。

（2）写出了力量，写出了气势。

（3）不能。因为它们之间有渐进关系。

腰鼓突然停止，使人感到“像来到了另一个星球”，原本熟悉的世界变得陌生了，反衬出在打腰鼓时的那种亲切。喜悦的感觉。 

10.【答案】⑴①黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史；②利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐；③黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景。 

⑵例1：运用了动作描写的描写方法，“扑伏”、“跳起”、“蹲下”、“斜歪”等词，生动形象的写出了锣鼓表演者们的起伏和力量，突出了鼓者们的壮烈豪情和锣鼓表演的壮阔火烈场面。

例2：运用了排比的修辞手法，三个“不停地……”句式连用，增强了语势，强调了锣鼓表演者们的起伏和力量，突出了鼓者们的壮烈豪情和锣鼓表演的壮阔火烈场面。

例3：运用了夸张的修辞，“天地山海轰鸣”突出了鼓者们的壮烈豪情和锣鼓表演的壮阔火烈场面。

⑶①展现出了黄河口经过整治后的美丽祥和、生机勃勃的景象。②侧面反映出黄河治理的成功与显著效果。③表达了作者对于黄河口成功治理的激动喜悦之情。④暗含着一股蓬勃旺盛的生命力，为下文再次描绘黄河口威风锣鼓的热烈场景做铺垫。

⑷几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来发泄倾诉心中的欢乐豪情，同时也表达对整治后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。

【解析】⑴此题主要考查学生理解文章内容的能力。解答此题，在熟悉文章内容的基础上，抓住文章的关键段落或句子答题即可。第④到⑥段写了黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史；第⑦到⑫段写了利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐；第⑬⑭段写了黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景。 

⑵此题主要考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。如“扑伏”、“跳起”、“蹲下”、“斜歪”等词，是动作描写，生动形象的写出了锣鼓表演者们的起伏和力量，突出了鼓者们的壮烈豪情和锣鼓表演的壮阔火烈场面。 

⑶此题主要考查学生理解自然环境描写的作用的能力。这类题型，先读懂文章内容；再理解自然环境描写的作用：推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、交代故事背景等；最后结合题目的具体要求答题即可。这里写红掌花、蝴蝶蓝、野荷、苇花子、还有各种鸟等景物，展现出了黄河口经过整治后的美丽祥和、生机勃勃的景象，也侧面反映出黄河治理的成功与显著效果，表达了作者对于黄河口成功治理的激动喜悦之情，暗含着一股蓬勃旺盛的生命力，为下文再次描绘黄河口威风锣鼓的热烈场景做铺垫。 

⑷此题主要考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过分析可知，原来的黄河滩“那个时候，百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水”，“春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力，都用在了垫台子、盖房子上”，几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；现在的黄河滩“基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去”，表明如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来发泄倾诉心中的欢乐豪情，同时也表达对整治后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。

11.【答案】略。;

【解析】此题主要考查学生的写作能力。只要结合文章的内容，结合自己的阅读经验与方法，写一篇介绍《安塞腰鼓》的文章，符合字数要求即可。可从安塞腰鼓的表演场面、人数、历史等角度来介绍。