小学语文人教部编版一年级上册天地人教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册天地人教学设计，共4页。
课题
天地人
课时
1课时
设计者
教学目标
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
初步学习朗读课文。
读准“人、你、我”的字音。
教学重点
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点
读准“人、你、我”的字音。
教具
生字卡片、课件
板 书 设 计
作 业 设 计
天地人
你我他
教 学 过 程
备 注
谈话导入
从这节课开始，我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦！现在，就让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
观察图画，揭示课题
看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（ppt1）（板书课题）
指名读：谁能读一读这几个字？说说你是怎么认识这几个字的？
天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。
(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
(3)组词识字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。
(3)组词识字。大地、地面、土地。
人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。
字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。
3、请小老师带领大家读一读。(两遍）
巩固天地
给生字组词
有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这是他觉得自己一个人玩真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友们，你们能帮天天找个好朋友吗？
（好朋友可以这样找，给他组个词语，例如：每天，谁来试一试）（ppt2）
读天的生字卡片
小朋友们真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。
有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？（出示地PPT3）读一读
天天走向前去问：“地，你怎么了？”地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”
小朋友们让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。
读地生字卡片
有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？（出示人）人说天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友们让我们来猜一猜人后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片
小朋友的声音真响亮，走出了迷宫后，天地人都成了三个好朋友。
巩固读词
学习你我他
小朋友们，你们有自己的好朋友吗？其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他的小朋友用最快的速度记住其中三个小朋友的名字，一会儿找位小朋友起来用“你叫xxx,我叫xxx，他叫xxx”来介绍前后左右的同学。
出示生字你我他，你有什么办法记住他们呢？
（PPT4）
他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。
(3)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。
我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。
你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。
3、区别：他、她、它（PPT5）
游戏巩固
小朋友们，这节课我们在识字王国里认识了6个生字宝宝，是不是每位小朋友都记住他们了呢？现在让我们一起去摘橘子，是不是都能摘到又香又甜的橘子！
拓展
谁能用橘子树上的一个词语来说一句话呢？
小结
通过这节课的学习，相信每位同学都记住这6个生字宝宝。
课 后 反 思