人教版（五四制）化学八年级全一册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件01

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二氧化碳的性质与用途 知识与技能1．掌握二氧化碳的性质；2．了解二氧化碳的用途；3．了解并关注温室效应。 过程与方法1．会对实验现象进行观察分析、归纳；2．会运用已学知识解决实际问题。 情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。CO2的性质 在实验过程中，你观察到哪些现象，说明CO2的什么性质？塑料瓶变瘪了.CO2能溶于水。一、物理性质1.没有颜色、没有气味的气体3.能溶于水(1V/1V)2.二氧化碳的密度比空气的密度大4.降温情况下：三态变化升华降温加压凝固（干冰）CO2的性质 在实验过程中，你观察到哪些 现象，说明了CO2的什么性质？底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.CO2不能燃烧，也不支持燃烧。且密度比空气大，如图6-14有三支不同高度的燃着的蜡烛，当用一个透明的玻璃筒倒扣住三支燃着的蜡烛时，你所观察到的现象是 ，这是因为 。从上至下蜡烛依次熄灭因为热的CO2上升，从上至下逐渐充满烧杯，且CO2不支持燃烧 当空气中二氧化碳的含量 达1%：对人体就有害处； 达4%—5%时：会使人感到气喘、头痛等； 达到10%时：呼吸就会停止！ 所以大气中的二氧化碳应该有，但含量不能太高！思考题： 1、 进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？现有干燥紫色石蕊花、水、二氧化碳气体，请你利用这些实验用品设计实验来说明水和二氧化碳是否发生了反应。变红色无变化紫色石蕊遇酸变红水不能令紫色石蕊变色无变化CO2不能令紫色石蕊变色变红色，加热后变回紫色CO2与H2O反应生成酸令紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。Ⅰ喷稀盐酸 Ⅱ喷水Ⅳ喷水后放入二氧化碳中Ⅲ 直接放入二氧化碳中CO2 + H2O == H2CO3 H2CO3 == H2O + CO2↑①二氧化碳与水生成碳酸。 ② 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 怎么证明人呼出的气体中含有CO2？ 向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊。 CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （检验CO2的方法） 思考： 装修房子时，会用石灰浆（主要成分是Ca(OH)2）来刷墙，通常还会在屋内生一个炭火盆。请问这是为什么？为什么刚开始生炭火盆时，墙壁反而会变得更潮湿呢？ 课堂小结:①通过本节课的学习，你知道了二氧化碳的哪些性质？② 通过本节课的学习，你还有那些收获或启示？ 二氧化碳的性质一、二氧化碳物理性质(通常情况下): 无色、无味的气体；能溶于水(1体积水约能溶解1的体积气体)；密度比空气的大。二、二氧化碳的化学性质 (1) 一般情况下， 二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。 (2)二氧化碳与水反应生成碳酸CO2 +H2O == H2CO3 碳酸不稳定: H2CO3== CO2 ↑ + H2O(3) 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 Ca(OH)2+CO2==CaCO3 ↓ +H2O ( 利用此现象，检验二氧化碳的存在 )三、二氧化碳的用途：二氧化碳含量增多造成的影响：森林遭到破坏 煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等全球变暖，冰川融化，淹没部分沿海城；土地沙漠化、农业减产、生物物种减少；人类健康受到破坏等。减少使用煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；更多的利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林。原因：后果：措施:1、 氧气和二氧化碳在性质上的相似点有（ ）⑴都易溶于水 ⑵都是气体 ⑶都是氧化物 ⑷都可以灭火 ⑸都是混合物⑹通常状况下，密度都比空气大 A .⑴⑵⑶⑷⑸⑹ B .⑴⑵ C .⑵⑶ D .⑵(6)A2．鉴别氧气、二氧化碳气体可用哪些方法？DBC：1、如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的水槽中看到 ；原因是 。如果将水换成石蕊试液,可以看到 ；原因是 。如果将水换成澄清的石灰水可以看到 ；原因是 。2、在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是 。试管内液面上升CO2溶于水，且与水反应Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2OCO2的密度比空气的大且不供呼吸试管内液面上升，管口附近紫色石蕊溶液变红试管内液面上升，管口附近澄清石灰水变浑浊【推荐作业】目前市场上销售的饮料，大多都是碳酸饮料，其中溶有大量的二氧化碳气体，请你运用所学的知识验证打开的汽水瓶所冒出的气泡中含有二氧化碳。 布置作业：课本P120第1，8，9题谢谢！