初中美术岭南版七年级下册2 外国世界遗产之美教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

准备教学课件和教学资料，分发学习材料。

准备好课前收集的外国世界遗产资料。

为顺利开展课堂教学做好充分的准备工作。

课堂引入

创设情境：世界遗产标志小导游，带同学们环游世界。动画+视频的方式介绍2处外国世界遗产（吴哥窟、黄石公园）。

感受世界遗产的魅力。

播放视频，创设情境，引起学生对本课的学习兴趣，从而引入课题。

课堂发展

一、世界遗产的主要特征

1、活动一：慧眼识别

依次出示印尼婆罗浮屠、迪拜帆船酒店、印度汉皮古迹群、巴西国会大厦、澳大利亚悉尼歌剧院、加拿大洛杉矶国家公园群照片，对比照片，快速判断，他们属于世界遗产吗？提问：什么是世界遗产？世界遗产有什么特征？

世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。一般都具有历史性、艺术性、科学性。世界遗产的分类：1、物质文化遗产（文物、建筑物、遗址、文化景观）2、非物质文化遗产（传统戏剧、传统美术、传统技艺、民俗等）

二、世界遗产的欣赏方法

1、环节一：赏析遗产

跟着视频带着问题，一起走进2处世界遗产：意大利比萨斜塔、法国卢浮宫。问题1 ：比萨斜塔为何能够伫立800年斜而不倒？问题2 ：卢浮宫的镇宫三宝指的是哪三件艺术作品？

2、环节二：赏析角度点拨

意大利比萨斜塔:人文美、科学美

法国卢浮宫：历史美、艺术美

初步感知世界遗产的魅力，了解世界遗产的概念和特点。

在教师的讲解和视频引导下，分析不同的世界遗产带来的不同美感和特征。

1.训练学生的观察能力、分析能力。让学生学会发现身边的美。

2. 用比较、概括的方法，了解世界遗产的涵义及世界遗产所具有的特征。

3.通过学生自主探究，了解世界遗产的特有价值和美感，培养学生自主探究学习的能力。

3、环节三：赏析小结

借鉴老师课堂中从历史性、艺术性、科学性三大角度赏析的方法，从学案表格中挑选一处外国世界遗产进行赏析，完成学案。

三、世界遗产的手绘表达

1、环节一：网络达人的手绘作品欣赏

2、环节二：教师示范

教师示范，在明信片上手绘世界遗产

①铅笔构图，主体物描绘外轮廓

②铅笔稿细节描绘

③勾线、画面整体调整

④添加文字

四、拓展延伸

介绍世界遗产青年保卫者的标志、世界遗产标志（图形象征和内在涵义）

用分析、比较、归纳的方法，完成对世界遗产的赏析。

欣赏达人的手绘表达，从老师示范的过程掌握方法、得到启发。

学生对图形进行联想、认知和思考。

4.结合学生的生活实际，运用所学方法欣赏世界遗产的美感与价值。鼓励学生用自己的独特视角体悟、表达世界遗产。

用手绘的美术形式鼓励学生大胆表达自己对世界遗产的感受。

阐述世界遗产的内在涵义，引起学生对世界遗产思考、感悟。

课后延伸

世界遗产的文化内涵、社会价值。倡导同学们继续关注、宣传、保护好世界遗产。