人教部编版七年级下册卖油翁教案

《卖油翁》教案

第二课时

教学目标：

1. 品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；
2. 学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。

教学重难点：

1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；

2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。

教学过程：

一、导入新课

1.背诵原文

2.串讲故事

请你讲讲欧阳修给我们讲了一个什么故事？（复述故事）

    古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长射箭，并以此为傲。某天，一个卖油翁看到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇，因此他十分生气，并询问卖油翁原因，卖油翁以自己的沥油本领来展现“惟手熟尔”的道理，最后陈尧咨苦笑着让卖油翁离开。

二、问题探讨（一）

    1.朗读第一段，思考：本段介绍了哪些内容？

    明确：

介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2. 故事中围绕两个人物介绍了什么内容？为什么要介绍这些内容？

    明确：

介绍了陈尧咨善射，自矜的特点；卖油翁观射后的反应。陈尧咨的特点和卖油翁的态度将产生激烈的矛盾，这里介绍这些内容主要是推动情节发展。

过渡：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

    3.从冲突的发展过程来看，两人的对话可以分成几个回合？请简要分析。

明确：

可以分为三个回合。

    第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡写却底气十足。

    第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。

    陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。

第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。

4.请归纳陈尧咨和卖油翁的人物形象。

明确：

陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重。

三、问题探讨（二）

1.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

明确：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

    2.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

    3.卖油翁到底知道什么道理？

明确：熟能生巧的道理。

    4.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

明确：（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

     自矜—— 忿然——心服口服

5.文末“笑而遣之”的“笑”前面应该加一个什么形容词？

明确：无可奈何。

四、课文总结

作者以极短的篇幅记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。寥寥几笔勾勒出了两个个性囧异的人物形象，详略得当的文本结构、精炼的语言可圈可点。

学习本文，我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去学习，去生活！

五、课后作业

1. 请结合文中具体的语句，分析卖油翁、陈尧咨是一个怎样的人？
2. 课上我们得出“熟能生巧”的生活道理，聪明的你还能从文中明白哪些道理呢？请写出来并简要分析。
3. 请你课下搜集以故事讲述道理的文章，和同学们分享。

六、板书设计

卖油翁

欧阳修

                   (略)                     (详)

    技艺  善射(十中八九)      善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技）

          自矜           我亦无他，惟手熟尔。

    态度  安敢轻吾射、忿然、   取，置，覆，(徐)，酌，沥

           急躁         胸有成竹，从容不迫