第10课 阿长与《山海经》（课件）-2022-2023学年七年级语文下册（部编版）

阿长与山海经 ——鲁迅教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。第1课时PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn 我来讲一讲你还记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇 的故事吗？是谁给我讲的这个故事？她是我的什么人？ 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。作者简介小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集《坟》、 《热风》、《华盖集》等。写作背景 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年鲁迅写作《朝花夕拾》中的一组文章时，恰逢生活和情感颇为动荡的一段时期，而对故乡、童年、故人的回忆，可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。这十篇回忆性散文，以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。《阿长与<山海经>》可以说是鲁迅文章中，笔调十分温暖的一篇，是《朝花夕拾》中的第二篇，回忆了作者儿时与保姆阿长相处的一段生活。骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 lǔchuāng jiésǒnghuáng kěPī lìshuāngdànhàishūxùjúzhuōsuŏhăo yìfăngpútăngbózēngdǐmò积累知识（ ）辟头（ ）复辟（ ）辟谣辟pībìpìpúfǔ多音字脯（ ）胸脯（ ）果脯整体感知1.本文的题目有何匠心？阿长与《山海经》题目明确了本文的中心人物和中心事件。 阿长与《山海经》的故事是全文的核心内容。2.朗读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。 (可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)3.划分层次，概括大意。阿长是一个 的人；黄胖而矮阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；喜欢切切察察睡相不好懂得许多规矩阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；热情为“我”着想具有伟大神力烦琐之至迷信但善良、朴实2.朗读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。 (可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)A、阿长是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。B、阿长还是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。2.朗读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。 (可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)3.划分层次，概括大意。第一部分(1、2)：介绍“阿长”职务以及称呼的来历。第二部分(3-18)：主要写“我”讨厌长妈妈的几个事例，为“欲扬先抑”中的“抑”。第三部分(19-29)：写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。第四部分(30、31)：补叙阿长悲苦的身世，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。新课讲解1.请为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长：阿长(什么姑娘)保姆低女黄胖而矮中年青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆2.文章开头写阿长名字由来的目的是什么？①形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。②使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。 从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。4.标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。 由此看出，本文是以 为线索，采用了 的写作手法。不大佩服不耐烦空前敬意憎恶新的敬意怀念《山海经》欲扬先抑新课讲解1.根据对课文的理解，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可用课文中的词句，也可自己概括。 第2课时1.从“黄”字你体会到了什么？ 从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。 “她生得黄胖而矮。”2.“喜欢切切察察”的“阿长”是个怎样的人？ 动作描写，写出阿长切切察察的特点，是个爱嚼舌根的人。作者真实再现了这个形象。也表现了“我”对他的不太佩服。我们先来看看鲁迅最初为什么那样讨厌阿长呢？“最讨厌的是常喜欢切切察察, 向人们低声絮说些什么事, 还竖起第二个手指, 在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波, 不知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系。”3.“长妈妈”的睡相可以反映她怎样的性格特征？ 比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好，似大侠。也反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点。 “睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字。挤得我没有余地.翻身.....仍然看见满床摆着一个‘大’字，一条胳膊还搁在我的颈子上。”4.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？文章是如何描写的？语言神情动作她极其郑重地说。“明天是正月初一......第一句就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’。记得么?你要记着,这是一年运气的事情。不许说别的话!说过之后还得吃一点福橘.......那么,一年到头,顺顺流流”她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。 ①写元旦的古怪仪式：寄托着长妈妈善良真诚的愿望！她是个不幸的人，所以她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。“说人死了, 不该说死掉,,必须说“老掉了”; 死了人, 生了孩子的屋子里, 不应该走进去; 饭粒落在地上, 必须拣起来, 最好是吃下去; 晒裤子用的竹竿底下, 是万不可钻过去的……” ②写阿长一肚子烦琐的道理：从对这些烦琐规矩的描写中可以看出：“我”不耐烦。但她是为我好，长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样不厌其烦地告诫“我”。她是民间文化的载体。“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她有这样的神力。从此对于她有了特别的敬意，似乎实在深不可测。” ①阿长讲长毛的故事：作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，在幽默调侃的意味中使人看到了长妈妈的愚昧无知、淳朴。5.这样让人讨厌、麻烦的阿长怎么又让鲁迅产生了空前的敬意？讲长毛的故事空前的敬意伟大的神力5.这样让人讨厌、麻烦的阿长怎么又让鲁迅产生了空前的敬意？6.那又是什么原因使空前的敬意一下子跌入深谷，转为憎恨的？谋死“隐鼠”蓄意杀害空前的敬意憎恨7.为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？ “憎恶”“谋死”大词小用，夸张地表现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。8.正当鲁迅哀悼隐鼠，准备给它复仇时，是什么事又让鲁迅产生了新的敬意呢？ 买来了《山海经》无私的爱新的敬意9.成年后的作者对阿长的感情是怎样的？怀念---同情---感激 10.你对阿长这一人物形象有着怎样的认识和理解？①阿长是一个封建迷信，但又渴望安宁幸福的人。元旦让“我”吃福橘，为了“一年到头，顺顺流流”，也包含着对“我”的爱。②阿长是一个身份卑微、愚昧无知的人。“阿长”只是沿用了上一个女工的名字，可见其卑微；她给“我”讲“长毛”的故事，说自己具有抵挡大炮的神力，可见其无知。③阿长是一个善良、纯朴、宽厚、真心关爱孩子的人。她在不识字、不知书名的情况下，买来了“我”渴慕已久的《山海经》，足见她对“我”的关爱。深层探究这几件事体现出了阿长质朴、善良、热心和关心、爱护孩子的性格，正是因为这种性格才有了后来为“我”买《山海经》这件事。这是为后文作铺垫；其次，这些事情可以让我们看到一个形象丰满、充满生活气息的阿长；第三先写“我”对阿长的不满，后写“我”对阿长的敬意和怀念，故事情节一波三折，收到了欲扬先抑的效果。1.为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？2、细阅读文章第三部分，复述阿长为我买《三海经》的起因、经过、结果。起因经过结果“我”曾在远房的叔祖那里看到过《山海经》阿长向“我”问《山海经》的事,并给”我”买来了《山海经》“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。3.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？ “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。“我知道她并非学者，说了也无益” 文中写道那位远房叔祖疏懒，为会为我找《三海经》，这里还有两个没出面的人物：父母，他们肯定也不会让我买《三海经》，因为他们都会认为那是不正经的书，因而不肯真实回答“我”。而长妈妈主动来问，但“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比写法，突出了长妈妈善良和对“我”细致入微关爱之情。4.文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？ 我的表情是震惊。文中用了“一个霹雳”比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》欣喜之态。5.当阿长给“我”买来《山海经》时，我是怎样一种表情？为什么为有这种表情？ 表面上指阿长做了别人不肯做或做不到的事情，还有另一个意思：阿长的行为才是对孩子真正的关心和爱，这是给以封建文化作说辞的卫道士们的一记响亮的耳光。6.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”句中“伟大的神力”指什么？7.作者为什么要写阿长给“我”买来了《山海经》，而不写是他的父亲或母亲呢？ 作者的父亲和母亲也是受过封建教育的所谓读书人，在他们的眼里，小孩子就应该读“四书五经”一类的正经书，而《山海经》就是一部不正经的书，是坏书。作者设计这样一个情节，一方面是赞扬了阿长对小孩子真心的关心疼爱，那一方面，就是对封建文化压抑小孩子身心健康成长的一种批判。 因为这四本书是我最想得到的书，也是我最认为不可能得到却意外得到的书。这四本书虽然很粗拙，但当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。8.作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？板书设计略写无名无姓，切切察察→饶舌多事日常粗俗，睡成“大”字→不拘小节初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子长毛故事，伟大神力→纯朴善良感激怀念敬佩详写→为“我”买《山海经》→真诚热情先抑后扬 作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。课堂小结 在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了“我最为心爱的宝书”，以至得到《山海经》后，连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭”。1、隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢？（下发材料）教师读《狗·猫·鼠》的片断。2、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。3、认真研读《阿长与山海经》里面的其他故事。布置作业谢谢观看