人教版小学数学一年级下册第六单元第6课时《含有小括号的两步计算》示范课教案

第六单元 100以内的加法和减法（一）第6课时 含有小括号的两步计算 教材分析：在本节课之前，学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算的计算方法。教材通过剪五角星的情境，先让学生找到两种解决问题的方法，进而引出小括号，在具体情境中体会小括号的意义，学会含有小括号的两步计算的计算方法。教学目标：1.学生能准确判断两步算式的运算顺序。2.学生理解小括号的意义，掌握计算含有小括号的加、减两步算式的计算方法。3.加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的观察、比较、分析、综合判断的能力。教学重点：理解并掌握含有小括号的两步计算的计算方法。教学难点：理解并掌握含有小括号的两步计算的计算方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境复习导入：计算下面各题。4＋5＋3＝                      7－2＋4＝8＋4－5＝                      14－4＋5＝师：说一说，应该先算什么，后算什么？教师根据学生反馈，课件演示。 学生独立完成。 学生反馈运算顺序并计算。 让学生复习之前的知识，在巩固所学知识的同时，建立起新旧知识间的联系。环节二探究新知1.获取信息。课件出示情境图，教师提问。师：从图中，你能获得什么信息呢？ 2.解决问题。师：要想知道还剩几朵小花，应该怎么解决呢？    教师根据学生反馈，课件演示计算的过程。 教师针对第二位同学的反馈，提问：这两个式子能否用一个式子来表示呢？教师提出疑问：这位同学列的对不对呢？咱们来验证一下吧！通过计算，这很显然是不对的，那到底怎么办呢？教师讲解，并引出小括号。老师引导学生体会小括号的作用并总结：一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。 3.总结算法课件出示题目。12－5＋4＝　　　　  14－9－3＝12－（5＋4）＝　　　14－（9－3）＝师：说一说应先算什么，再计算。   教师提问：你发现了什么？       学生观察情境图，并反馈。生：原来有10朵小花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。     学生思考并回答。生1：从10朵小花里先剪掉2朵，再剪掉3朵。 可以列式为：10－2－3＝5（朵） 生2：先算一共剪掉几朵，再算还剩几朵。列式为：2＋3＝5（朵），10－5＝5（朵）  生：能。学生列出算式：10－2＋3     学生认真听老师讲解，并思考。         学生说一说运算顺序，计算并反馈。生1：12－5＋4，先算12－5＝7，再算7＋4＝11生2：14－9－3先算14－9＝5，再算5－3＝2生3：12－（5＋4）先算括号里的5＋4＝9，再算12－9＝3生4：14－（9－3）先算括号里的9－3＝6，再算14－6＝8 学生思考并反馈。生1：小括号可以改变运算顺序！生2：计算加减两步式子，如果式子中有小括号，要先算小括号里面的，如果没有小括号，就从左往右按顺序计算。   让学生观察情境图，找到图片中所给的信息，培养学生认真观察，提取信息的能力。        学生通过观察情境图，说一说解决问题的方法，培养学生的语言表达能力以及解决问题的能力，提高学生学习的自信心。                 学生通过计算进一步理解小括号的作用，总结出含有小括号的加减法的计算方法。 环节三巩固练习1. 说一说运算顺序，再计算。19－7＋3      18－（12－5）    2. 算一算。8＋4＋7＝　　　　       13－6＋3＝40－（3＋4）＝　　　    54－（9＋11）＝87－9－10＝             39－（9－5）＝  3.超市运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱，超市还有多少箱苹果？ 学生尝试独立解答并反馈。生1：19－7＋3，先算减法，再算加法。  19－7＋3＝12＋3＝15生2：18－（12－5），先算括号里面的减法，再算括号外面的减法。18－（12－5）＝18－7＝11 学生独立计算，教师订正。生：8＋4＋7＝19　　　　    13－6＋3＝1040－（3＋4）＝33　　　 54－（9＋11）＝3487－9－10＝68          39－（9－5）＝35 学生分析题意，列式并解答。生：方法一：5＋3＝8（箱），45－8＝ 37（箱） 方法二：45－（5＋3）       ＝45－8      ＝37（箱）答：超市还有37箱苹果。    设计一些有梯度的练习，从简到难，激发学生的兴趣，使学生逐步地把所学的知识灵活运用到解决问题中，拓展学生思维。环节四课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？生1：小括号可以改变运算顺序。生2：计算加减两步式子，如果式子中有小括号，要先算小括号里面的，如果没有小括号，就从左往右按顺序计算。梳理本节课的知识，让学生掌握含有小括号的加减法的计算方法。环节五拓展延伸          数学家眼中的数学培根指出：“数学是打开科学大门的钥匙。”数学王子高斯说：“数学是科学的王后，算术是数学的王后。她常常放下架子为天文学和其他科学效劳。”罗素赞道：“数学，不但拥有真理，而且有至高无上的美。”考特认为：“数学是人类智慧王冠上最灿烂的明珠。”希尔伯特说：“数学科学是一个不可分割的有机整体，它的生命力正是在于它各部分之间的联系。” 数学小知识，增加学生的知识面和见闻，体会学习数学的乐趣，提升学生学习数学的兴趣。