浙江省2020-2022年中考科学试题分类汇编——10生物实验（含答案解析）

这是一份浙江省2020-2022年中考科学试题分类汇编——10生物实验（含答案解析），共31页。试卷主要包含了实验探究题，解答题等内容，欢迎下载使用。

浙江省2020-2022年中考科学试题分类汇编——10生物实验
一、实验探究题
1．（2022·杭州） 19世纪，法国学者沃泰默提出假设：狗的胃酸（主要成分为稀盐酸）刺激小肠黏膜感受器，通过神经传导最终将信息传给效应器（胰腺），促使胰腺分泌胰液。为验证假设，他做了如下实验：①将稀盐酸注人狗的上段小肠肠腔内，一段时间后观察到有胰液分泌。②将稀盐酸直接注入狗的静脉中，一段时间后未观察到有胰液分泌。③切断与上段小肠相连的所有神经，但保留血管通畅。将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，一段时间后观察到有胰液分泌。回答下列问题：
（1）实验结果是否支持沃泰默的假设？　 　。理由是　 　。
（2）英国科学家斯他林和贝利斯分析沃泰默的研究论文后，提出另一种假设：胃酸刺激小肠黏膜产生一种化学物质，这种物质进入血液，经血液循环到达胰腺，促使胰腺分泌胰液。为了验证此假设，请完善下列实验方案：
剪下狗的一段小肠（具有活性），刮下黏膜，与　 　和砂子一起研磨，将过滤后的提取液注入到同一条狗的静脉中。一段时间后观察　 　。
2．（2022·湖州）有一天，小华看见妈妈在腌制萝卜条，其过程是：将洗净的萝卜切成条，放在盛有少量凉开水的玻璃罐里，撒上一些食盐，一段时间后，就制成了清脆可口的腌萝卜条。小华发现玻璃罐里的萝卜条变小了，水却变多了。为什么会出现这种现象呢？小华作出假设并进行实验求证。
（1）假设：　 　
（2）主要实验步骤：在两片载玻片上分别滴加0.9％和2％的氯化钠溶液，刮取口腔上皮细胞并涂抹在溶液中，盖上盖玻片，用显微镜观察，隔一段时间后再次观察。
实验现象如图1和图2所示：

通过查阅资料获知，植物细胞和微生物细胞置于较高浓度的溶液中，也会出现类似图2的现象。上述事实支持了小华所作出的假设。
思考：
①小华在低倍镜的视野中观察到某上皮细胞位于视野的右上方，若要在高倍镜下继续观察该细胞，必须在载物台上将临时装片向　 　移动。
②根据图1的实验现象，小华明白了平时做口腔上皮细胞临时装片时为什么要用0.9％的氯化钠溶液，并将它称之为生理盐水的原因，这是因为0.9％的氯化钠溶液能使口腔上皮细胞　 　。
③根据上述探究，你认为在给植物施肥时，应注意什么？　 　
3．（2022·温州）雨滴落在裸露的土壤上，使部分土粒飞溅而造成侵蚀。若雨滴落在草本植物上，经叶片遮挡，在叶片上短暂停留后沿叶片滴落，该过程会改变落地雨滴的直径等因素而改变落地时的动能，从而改变对土壤的侵蚀程度。

某科研小组为研究草本植物的茎高和叶片面积大小对雨滴经叶片遮挡后直径的影响，取茎高和叶片面积不同的植株，按如图装置进行9组实验：
① 取茎高为10厘米、叶片面积为16厘米2的植株放入装置，雨滴下落经植株叶片遮挡后洒落在底盘上，按一定方法测得经叶片遮挡后雨滴平均直径。
② 换用其它植株，重复上述实验，记录并整理数据如表。
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
叶片平均面积（厘米2）
1.6
3.2
4.7
茎高（厘米）
10
20
30
10
20
30
10
20
30
经叶片遮挡后雨滴平均直径（毫米）
2.38
2.48
2.55
2.55
2.67
2.72
2.65
2.76
2.82
（1）将茎高为10厘米的植株换成20厘米的植株进行实验时，应如何调节升降杆高度？　 　
（2）分析表中数据，判断经植株叶片遮挡后的雨滴平均直径受哪个因素影响更大，并在上表9组中选择3组（用组别序号表示）作为证据。　 　
（3）结合实验结果和能量知识，解释“草本植物茎高越小、叶片面积越小，雨滴经其遮挡后对土壤的侵蚀程度也越小”的原因。　 　
4．（2022·温州）在“制作生态瓶”的实践活动中，科学实践小组发现不同生态瓶中生物的种类和数量不同，瓶内生态系统的稳定性不同。他们想：当生态瓶中的水及水草数量一定时，动物的种类与数量怎样投放才能使生态瓶更稳定？于是通过实验来探究这一问题。
可供选择的器材：容积为3升的透明塑料瓶、凡土林、新鲜河水、蒸馏水、水草、大小相近的健壮小金鱼和小田鱼各若干等。
老师建议：①瓶中水为容积的2／3，每瓶中投放植物3株、鱼不超过3条；
②先探究鱼的数量对生态瓶稳定性的影响，再探究不同种类鱼的配比对生态瓶稳定性的影响。
（1）实验中选择的塑料瓶是透明的，其目的是　 　。
（2）选择合适的器材，写出本实验的步骤。
5．（2022·绍兴）人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”，某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菜叶片和CO缓冲液（维持瓶中CO2含量稳定）；
②分别在导管中注人一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；

④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红> l黄> l绿。多次
重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响），
【得出结论】　 　。
【交流拓展】
⑴实验中通过比较　 　来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
⑵为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变。测得红墨水移动距离为l暗。
①装置D中红墨水向　 　（选填“左"或“右”）移动。

②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为　 　(用l红和l暗表示)。
6．（2021·衢州）小科用如图所示装置来测定种子呼吸作用速率。

[实验步骤]
取6个相同的盛有等量饱和氢氧化钡溶液的广口瓶，称取30克已消毒刚萌发的小麦种子，平均分成6份，将其中的3份煮熟，分组进行实验：将种子装入小篮内，立即塞紧瓶塞，每隔10分钟轻轻晃动几次广口瓶。30分钟后打开瓶塞迅速取出小篮，滤去瓶中沉淀物，向滤液中先滴入2滴酚酞试液，液体变红，再滴入等浓度草酸(一种酸)溶液至红色恰好消失，记录消耗草酸溶液的体积。
[实验数据]
实验组别
1
2
3
4
5
6
种子类别
萌发的种子
煮熟的种子
消耗草酸体积/mL
9.34
9.36
9.35
11.40
11.40
11.40
消耗草酸平均体积/mL
9.35
11.40
[交流讨论]
（1）实验中煮熟的种子起　 　作用。
（2）每隔10分钟轻轻晃动几次广口瓶是为了　 　。
（3）小科通过　 　反映种子呼吸作用速率。
7．（2021·台州）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，A称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；

（1）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上有什么要求？　 　
（2）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差。在步骤②之前对叶片最好的处理方法是 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（3）樟树叶光合作用速率可表示为　 　。(用字母表示)
8．（2021·绍兴）在老师的指导下,小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。

实验一:取两个相同的密闭玻璃罩,甲中放入点燃的蜡烛, 乙中放入与甲相同的点燃蜡烛和植物,并置于充足的光照下(如图甲乙)。
观察并记录现象,得出结论:植物可以产生氧气。
实验二:在图甲、乙实验基础上,进一步实验得出:植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三:用水绵进行了如下实验:
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵一侧,通过光学显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙);
②将上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
根据实验回答:
（1）小敏根据　 　现象得出实验一的结论。
（2）要得出实验二的结论,请设计“进一步实验”的必要步骤是: 　 　。
（3）实验三中使用好氧细菌的目的是　 　 ,可以得出的结论是: 　 　 。
9．（2020·绍兴）对多名马拉松运动员研究发现，在比赛后，运动员的肠道中Veillonella细菌(以下简称V菌)的数量明显增加，说明运动能影响肠道中的V菌数量，那么V菌是否也会影响运动能力？
实验1：将V菌接种到A组小鼠肠道中，结果这些小鼠在特制的跑步机上跑的时间明显延长。
进一步研究发现，乳酸是V菌唯一的营养来源，代谢转化产物是丙酸盐，乳酸堆积会引起局部肌肉的酸痛，影响运动能力，那么V菌对运动能力的影响，是通过分解消除乳酸起作用，还是乳酸消除后产生的丙酸盐起作用呢？
实验2：在B组小鼠肠道内滴注一定浓度的 ，重现了实验1的结果。
这就表明，肠道内V菌通过乳酸消除后产生的丙酸盐来改善运动能力，而运动又能使肠道内V菌数量增加，所以要加强训练以提升运动能力。
根据实验过程，回答下列问题：
（1）研究从员选取“多名”运动员，其目的与下列 相同。
A．测量某一植物的株高时，要“多次”测量。
B．探究水分对种子萌发的影响时，要取用“多粒”种子
C．探究温度对蛋白酶活性的影响时，要设置“多个“不同的温度
（2）实验1可得出的结论是　 　。
（3）实验2空白处应填　 　。
（4）若要进一步说明长期运动对肠道中V菌数量的影响，则长期运动人员肠道中V菌的平均数量应　 　久坐人员肠道中V菌的平均数量(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
10．（2022·台州）班马身上的条纹非常醒目，如图甲所示，条纹有什么作用呢？科学家提出以下假说：
①防虫说：条纹能驱虻科昆虫(如舌蝇)。
②防猎杀说：条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。
⑤条形码说：斑马可以通过条纹识别出彼此。
科学家进行了以下实验：挑选一批全白色的 马随机平均分为三组，分别套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各组马外套上的舌蝇数量，并绘制图像如图丙所示。

（1）该实验基于的假说是　 　。
（2）为了避免其他因素对实验的干扰，对所选白马的要求是　 　。
（3）实验结果能否为该实验所基于的假说提供证据？请说明理由。　 　
11．（2022·舟山）细菌的抗药性是困扰医药界的难题。细菌的抗药性是原已存在的，还是抗生素使用后诱导出来的？为此研究人员开展了“青霉素对细菌抗药性选择的研究”。
[实验方案]
I.菌落培养：将金黄色葡萄球菌培养在普通培养基A上，如图甲所示。
II.原位接种：将灭菌绒布在培养基A上按一下，使绒布面沾上菌落，然后再按到含有青霉素的系列培养基B(B1~B3)上，完成菌落的接种(使细菌在培养基B上的位置和菌落在培养基A上的位置一一对应)，如图乙所示。

（1）实验所用绒布需要灭菌，其目的是　 　。
（2）实验所用培养基A和B的成分差别是　 　。
（3）[预期结果]一段时间后，如果B系列培养基上没有细菌长出，说明接种的这些菌落都没有抗药性。如果B系列培养基上都有部分菌落长出，且它们的数目和位置都是一样的(如图丙所示)，则说明这些菌落对青霉素已具有　 　。
（4）[验证推理]根据B系列培养基上长出的这些菌落位置，找到培养基A上的原对应位置，然后取这些菌落转接种到含青霉素的培养基C上。若这些菌落都能生长，则说明“这些菌落的抗药性是原已存在的，而不是青霉素诱导出来的”，其理由是　 　。
12．（2022·丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。

请回答：
（1）该实验探究的问题是　 　。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是　 　。
13．（2021·台州）味蕾中存在着一种甜味感受器， 能感受糖的刺激。但科学家发现原本偏爱甜食的小鼠，被完全破坏该甜味感受器后、仍然喜欢吃某种甜食。这是为什么呢？分析该甜食的组成，发现除葡萄糖外还含有钠盐。已知，单独的钠盐溶液不会引起神经系统对甜味刺激的反应科学家选取一定数量的小鼠，完全破坏该甜味感受器后进行实验，记录如下表。
实验Ⅰ
实验Ⅱ
组别
擦拭小鼠舌头的溶液
对甜味刺激的反应
将小鼠置于提供水、X、含钠盐的葡萄糖溶液的环境中，统计发现小鼠更偏爱含钠盐的葡萄糖溶液，对水和X无明显偏爱。
第一组
含的盐的葡萄糖溶液
反应明显
第二组
X
反应微弱
回答下列问题：
（1）下列物质中，可作为实验用钠盐的是 。
A．Na B．Na2O C．NaOH D．NaCl
（2）表格中的“X”是　 　溶液。
（3）科学家进行实验基于的假设是　 　。
14．（2021·杭州）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。

材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、
打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时。
③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部
位)各取一个叶圆片(如图所示)。
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中水浴加热脱色后在清水中漂洗。
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是　 　。
（2）小金同学是根据　 　作为观察指标来判断个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是，验证　 　。
（4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是　 　。
15．（2021·宁波）清明前后，有市民因食用“红心”甘蔗而发生中毒事件。甘蔗出现“红心”现象，是因甘蔗富含糖分和水分，易被节菱孢霉菌、镰刀菌、假丝酵母、枝孢霉、刺黑乌霉等霉菌侵蚀。为确定引起食用“红心”甘蔗中毒的霉菌种类，某微生物研究所进行如下实验：
[实验准备]
①取正常甘蔗，榨汁后灭菌，均分6组，每组500mL。
②将从“红心”甘蔗中分离得到的上述5种霉菌，分别接种于其中的5组甘蔗汁中。
③将_上述5组霉菌培养液和1组未接种的甘蔗汁在相同且适宜的条件下培养15天，备用。
④选同种健康、断乳小鼠750只备用。
[实验步骤]
①喂养实验：将备用的5组霉菌培养液和1组未接种的甘蔗汁各喂养20组小鼠(每组3只)，每次给每只小鼠喂养0.5mL，未出现中毒症状的隔2小时加喂1次，最多4次。
②统计小鼠中毒组数：若每组3只小鼠中有2只或3只小鼠出现中毒症状，再用备用小鼠重复实验，结果仍有2只或3只小鼠出现中毒症状，确定为中毒组。
③症状对比：将小鼠中毒症状与人食用“红心”甘蔗的中毒症状对比。
[实验数据]
毒性试验结果统计表
接种霉菌种类
节菱孢霉菌
镰刀菌
假丝酵母
枝孢霉
刺黑乌霉
无
小鼠中毒组数
12
0
3
0
0
0
与人中毒症状对比
相同
-
不同
-
-
-
[实验分析及结论]
（1）步骤①用未接种的灭菌甘蔗汁以同样的方法进行实验，目的是　 　。
（2）根据实验结果可以判断：食用“红心”甘蔗导致人中毒的霉菌是　 　。
（3）[知识拓展]进一步研究发现：甘蔗被该霉菌污染后，产生了一种毒素(3-硝基丙酸)。该毒素与黄曲霉素一样，高温下不易分解。由此联系生活实际，下列做法正确的是__________。
A．“红心”甘蔗榨汁后饮用
B．不食用发霉变质的面包
C．被黄曲霉素污染的花生加热后食用
16．（2021·绍兴）为研究甲状腺激素对人体新陈代谢的影响,某小组进行了“甲状腺激素对成年鼠耗氧量影响”的研究。
【建立猜想】　 　。
【实验步骤】①选取健康状况相同、体形相似的成年鼠30只,平均分成甲乙丙三组;
②对各组实验处理如下表,并按适宜的实验条件正常饲养;

③每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据如图。
【实验结论】甲状腺激素的增加会增大成年鼠耗氧量。
【交流评价】⑴本实验采用的实验方法是　 　。
⑵根据耗氧量变化,可进一步推测甲状腺激素能　 　(选填“促进”或“抑制”)成年鼠的新陈代谢。
17．（2021·嘉兴）疫苗接种被认为是医学科学最伟大的成就之一，疫苗研发的主要阶段包括：分离获得毒株→制成疫苗→动物实验→临床试验→审批上市。那么如何评价疫苗的安全性和有效性呢?
【探究目的】探究疫苗X的安全性和有效性。
【动物实验】
（1）实验方案：
实验过程中，B组注射的是　 　。

（2）实验结果：仅A组小鼠的血清中检测到相应的特异性抗体，两组小鼠的其余生理和生化指标　 　，说明疫苗X对小鼠是安全有效的。
（3）交流反思；有研究者认为，通过小鼠实验筛选出的疫苗，还需要用灵长类动物(如猴)实验评估疫苗，进一步确认安全有效后，方可进行临床试验。从进化角度分析，支持用灵长类动物实验评估疫苗的理由是　 　。
（4）【临床试验】疫苗X的生产上市还需要经过三期的临床试验：

结果分析：Ⅲ期临床试验在疫区招募了20000名志愿者，试验结果如表所示，则该疫苗保护率是　 　。
注：疫苗保护率=(安慰剂组患病率一疫苗组患病率)÷安慰剂组患病率。
分组
志愿者
患病数
疫苗组
10000人
8人
安慰剂组
10000人
160人
【社会参与】接种疫苗是对抗新冠疫情最有效的防范措施。当接种疫苗达到一定比率后就可以建立起免疫屏障，阻断疫情蔓延，因此接种疫苗不仅是为了个人的健康，更是为了全社会的健康。我们每个公民都应尽打快打疫苗。
18．（2021·湖州）细菌等微生物是土壤的成分之一，它必须从土壤中吸收含碳的物质、含氮的物质、水和无机盐等，以维持其生命活动。有的土壤细菌(以下简称为“X细菌”)能将环境中的尿素转化为氨气。为探究某土壤样品中是否含X细菌，某科学兴趣小组的同学做了如下实验：

①制备土壤浸出液。
②在专业人士指导下配制培养基(内有除含氮物质外的其他必需物质)，将培养基分装在A和B两个培养皿中。
③在A培养皿中再加入　 　，B培养皿不加(如图甲)。
④将等量土壤浸出液涂抹在A和B两个培养皿的培养基表面，并在适宜环境下培养一段时间(如图乙)。
⑤在A和B两个培养皿中加入　 　，观察颜色变化。
实验结果：A培养基表面显红色，B培养基表面不显红色。
实验结果分析：
⑴A培养基表面显红色是由于培养基中含有较多的氨水。这是由于X细菌在适宜环境下进行　 　生殖(填生殖方式)，产生较多的X细菌所致。
⑵X细菌能将尿素转化为氨气，所以它是生态系统中的　 　(填生态系统的成分)。
实验结论：土壤样品中含有能分解尿素的细菌。
19．（2021·丽水）某兴趣小组为了探究温度对酶的催化作用是否有影响，做了如下实验：
①选取3份大小相同的同种香蕉切片，分别冷冻处理、常温放置和高温煮熟；
②处理后取出置于同一培养皿中，同时分别滴加1毫升的H2O2，观察并记录气泡的多少；
③重复上述实验。
不同温度的香蕉切片(含过氧化氢酶)
滴加H2O2的量/毫升
气泡数量(“+”数表示气泡多少)
第1次
第2次
第3次
冷冻香蕉(低温组)
1
+
0
+
常温香蕉(常温组)
1
++++
+++++
++++
煮熟香蕉(高温组)
1
0
0
0
请回答：
（1）常温组在实验中的作用是　 　；
（2）通过实验可知：常温条件下过氧化氢酶的活性比低温条件下　 　。
20．（2020·台州）人体唾液中含有唾液淀粉酶，能将淀粉分解成麦芽糖。
（1）唾液淀粉酶能分解淀粉，不能分解蛋白质和脂防。这体现酶具有　 　性。
（2）人体的胃液呈酸性，而唾液的pH约为7。某同学对唾液进人胃后，睡液淀粉酶还能否继续分解淀粉产生疑问，于是对液淀酶的活性是否会受酸性环境的影响进行研究。
【仪器和试剂】可调温的水浴锅、试管若干支，量筒、滴管、已稀释的人体新鲜睡液、稀盐酸、蒸馏水、1%淀粉溶液、0.4%的碘酒溶液。
【实验步骤】①在两支试管中分别加入已稀释的人体新鲜唾液1毫升。
请补充实验步骤①之后的其他步骤(可配图说明).
21．（2020·台州）春暖花开、燕雁北飞，秋寒叶落、燕雁南归。人们通常认为候鸟的迁徙与气温变化有关。据加拿大洛文教授14年的观察记录，有一种候鸟黄脚鹬，每年长途跋涉1.6万公里来往于北美洲的加拿大和南美洲之间，总是固定于5月26~29日在加拿大首次产蛋。根据上述现象，洛文教授认为气温不是引起候鸟迁徙的原因。他在1924年9月捕获了若干只某种候鸟，分两组进行实验，实验的过程与结果如下表。
　
所捕候鸟的处理
3个月后放飞的所捕候鸟情况
第一组
置于日照时间逐渐缩短的自然环境中
留在原地
第二组
置于日光灯下，用灯光模拟日照，并一天天延长光照时间
多数往相同方向飞
（1）洛文教授根据黄脚鹬首次产蛋日期都是在每年的5月26~29日，推测气温不是引起候鸟迁徙的原因，因为每年同期的气温是　 　。
（2）根据洛文教授的实验设计，你认为他的猜想是　 　。
（3）若洛文教授根据此实验就对候鸟迁徙的原因下结论，这种做法是否合理。并说明理由　 　。
22．（2020·宁波）小科发现，校园内的绣球与公园里同一品种绣球的花色不同。针对这一发现，小科思考：同品种绣球的花色是否与土壤条件有关？小科同学在老师的带领下进行了如下探究：
【实验猜想】绣球花色可能与土壤溶液的酸碱性有关。
【实验过程】
选择30株品种相同，栽种于相同条件下，生长状况相近，均处于花蕾期的绣球，随机均分为三组。在花开之前，用等量的不同酸碱性的溶液浇灌，每周一次，直至花开(其他种植条件相同)。花开后观察并记录花色，如下表：
编号
溶液
每株每次浇灌量/mL
绣球花色
1
0.1%的醋酸溶液
200
全部蓝色
2
0.1%的碳酸钠溶液
200
全部红色
3
清水
200
全部紫色
根据上述实验，回答下列问题：
（1）实验中浇灌的溶液浓度过高会使根毛细胞　 　(填“吸水”或“失水”)，而造成绣球植
株损伤甚至死亡。
（2）实验中，除控制土壤溶液酸碱性不同，其他种植条件要保持相同，例如：　 　。(写出两个)
（3）确定绣球花色与土壤溶液的酸碱性有关后，小科思考：实验中的花色变异是否可以遗传？为
了继续探究这一问题，他用扦插的方法获得实验样本，这种繁殖方式属于　 　(填“有性”或“无性”)生殖。
23．（2020·宁波）在不打破鸡蛋的前提下，如何有效判断自然状态下保存的未知产出日期的鸡蛋新鲜度？小科进行了探究。

【查阅资料】刚产出的鸡蛋密度相近，冷却后里面内容物收缩，会在蛋的一端形成气室。一般的鸡蛋一端大(称为钝端)、一端小(称为尖端)。蛋壳主要成分是碳酸钙，其表面有很多微小气孔，以便于蛋内外的气体交换，同时蛋内水分可通过气孔排出。
【实验过程】任选自然状态下保存的、大小相近的同一批适龄健康的母鸡于不同日期产出的鸡蛋20枚，将它们轻放在水中，观察静止后状态。
【实验现象】⑴4枚鸡蛋漂浮在水面上，其余16枚鸡蛋沉于水底。
⑵沉于水底鸡蛋的钝端与尖端的连线与水平底面之间有一个夹角，记为θ。16枚鸡蛋的θ大小不一，但尖端基本上比钝端更靠近底面，如图所示是其中3枚鸡蛋在水中静止时的状态。
【思考与分析】鸡蛋的新鲜度会影响它的气室大小、密度大小和θ大小
⑶从实验现象可知：鸡蛋的气室位置在鸡蛋的　 　(填“钝端”或“尖端”)附近。
⑷θ大小与气室占整个鸡蛋的体积比有关，图中3枚鸡蛋气室占整个鸡蛋的体积比从高到低排
序为　 　。由此可以从θ大小初步判断鸡蛋的新鲜度。
⑸自然状态下，随着鸡蛋存放时间变长，鸡蛋的　 　会变小从而使鸡蛋的密度变小。可以判断，实验中漂浮在水面上的鸡蛋存放时间较久。
二、解答题
24．（2022·舟山）自新冠肺炎流行以来，人类在抗疫中不断提升检测和治疗水平。
（1）核酸检测有助于实现“早发现、早治疗”。如果在人体中检测到　 　的遗传物质--核酸，需隔离或治疗。
（2）新冠肺炎感染后，肺的　 　功能大大降低，部分患者出院后还需要呼吸康复训练。如图为呼吸训练器及其结构示意图，使用时用嘴吸气，悬浮球会被吸起，吸起的悬浮球数量越多说明呼吸肌的力量越大。请你解释悬浮球能被吸起的原因　 　。

25．（2021·台州）如图所示，随着深海载入探测技术的不断发展，人们对深海的了解也越来越多。

（1）早起科学家任务1000米以下的海洋深处没有生命，其原因可能是　 　。
（2）19世纪科学家推测，深海生物的食物主要来自上次水域生物下沉的排泄物、尸体等，是因为他们认为深海生态系统缺乏能将无机物转化为有机物的某一成分。该成分是　 　。
（3）深海地壳内喷出丰富的硫化氢、氢气等物质．周围微生物可以通过氧化硫化氢、氢气来获取能量，从而将无机物转化为有机物，为附近的动物提供能量，形成了特殊的热泉生态系统，该生态系统的能量主要来自于 。
A．核能 B．化学能 C．机械能
（4）研究深海生物的科学意义有　 　。
26．（2022·温州）在学习了“泌尿系统”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“肾单位模型”，以模拟肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，同时针对该模型的科学性设计了评价表。
“肾单位模型”评价表（节选）
评价指标
优秀
合格
待改进
指标一
设计合理，有创意，结构完整
结构完整
结构不完整，有1处以上缺失
指标二
能模拟肾小球中不同成分的滤过作用，效果明显
能模拟肾小球的滤过作用，但效果不明显
不能模拟肾小球的滤过作用
某同学利用橡皮管、漏斗、水、相同的塑料颗粒、注射器等材料制作了如图所示的模型。

（1）用塑料颗粒模拟血液中不能进入肾小囊的成分，写出其中一种成分。　 　
（2）若该模型能模拟肾单位功能，则形成的“尿液”将从部位　 　中流出。（选填图中序号）
（3）根据评价表，该模型“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“待改进”。为使该模型的“指标二”达到优秀水平，请你对该模型提出合理的改进建议：　 　。

答案解析部分
1．【答案】（1）否；若假设成立，则切断与上段小肠相连的所有神经后，不会出现分泌胰液的现象
（2）稀盐酸(或稀HCl)；是否有胰液分泌
【解析】【分析】根据科学探究过程的八个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释和结论⑦反思与评价⑧表达与交流。结合题干信息进行分析解答。
【解答】(1)实验结果不支持沃泰默的假设，理由是若假设成立，则切断与上段小肠相连的所有神经后，不会出现分泌胰液的现象。
(2)贝利斯提出另一种假设：胃酸刺激小肠黏膜产生一种化学物质，这种物质进入血液，经血液循环到达胰腺，促使胰腺分泌胰液。
根据他的假设，实验中剪下狗的一段小肠（具有活性），刮下黏膜，与稀盐酸和砂子一起研磨，将过滤后的提取液注人到同一条狗的静脉中。一段时间后观察是否有胰液分泌。
2．【答案】（1）萝卜条在较高浓度的外界溶液中会失水变小
（2）右上方；使细胞维持正常的形态；不能一次施肥过多
【解析】【分析】1.根据科学探究过程的八个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释和结论⑦反思与评价⑧表达与交流。
2.植物细胞吸水和失水的条件：当外界浓度高于细胞液浓度时细胞失水，当外界浓度低于细胞液浓度时细胞吸水。
3.根据显微镜的使用分析解答。
【解答】(1)根据题干分析， 要研究萝卜条变小了，水却变多了的原因，故假设：萝卜条在较高浓度的外界溶液中会失水变小。
(2)①在显微镜中成的像是倒像，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动。
②0.9％的氯化钠溶液能使口腔上皮细胞使细胞维持正常的形态，故叫做生理盐水。
③根据上述探究，施肥过多会导致土壤溶液浓度大于细胞溶液浓度，细胞会失水，故可知，在给植物施肥时能一次施肥过多。
3．【答案】（1）升高10厘米
（2）叶片面积影响大；1、2、4（其它合理答案也给分）
（3）草本植物茎高越小、叶片面积越小，经叶片遮挡后的雨滴直径越小、质量越小、高度越小，其重力势能越小，滴落到地面的动能也越小，对土壤的侵蚀程度也越小
【解析】【分析】(1)科学探究过程一般要经历的主要环节是：提出问题、建立猜想与假设、制定计划和设计实验方案、进行实验并收集事实证与证据、分析与论证、评估、交流与合作。
(2)控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
【解答】(1)将茎高为10厘米的植株换成20厘米的植株进行实验时，应将升降杆高度升高10厘米。
(2)分析表中数据可知，经植株叶片遮挡后的雨滴平均直径受叶片面积影响大。根据控制变量法原则，要控制唯一变量，故保证茎高相同，可以选1、2、4。
(3)结合实验结果和能量知识：草本植物茎高越小、叶片面积越小，经叶片遮挡后的雨滴直径越小、质量越小、高度越小，其重力势能越小，滴落到地面的动能也越小，对土壤的侵蚀程度也越小。
4．【答案】（1）有利于光合作用，便于观测
（2）答题要素：自变量控制（鱼的数量和种类）、无关变量的选择（实验器材选择、环境条件控制、密闭系统控制）、因变量观测（因变量的转换与观测）、阶段性研究（根据第一阶段实验结果开展第二阶段研究）
满分示例：
① 取3个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上A、B、C；
② 在A瓶内放入1条小金鱼、B内放入2条小金鱼、C瓶内放入3条小金鱼；
③ 将3个瓶子用盖子和凡士林密封，并同时放在光线良好的地方且避免阳光直射；每天早晚各观察一次，记录并比较各组鱼存活的天数；
④ 比较三组实验现象，若B组金鱼生存时间最长，再取2个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上D、E；
⑤ 在D瓶内放入2条小田鱼、E瓶内放入小金鱼和小田鱼各1条，重复步骤；
比较分析实验现象，得出结论。
【解析】【分析】(1)科学探究过程一般要经历的主要环节是：提出问题、建立猜想与假设、制定计划和设计实验方案、进行实验并收集事实证与证据、分析与论证、评估、交流与合作。
(2)控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
【解答】(1)实验中选择的塑料瓶是透明的，其目的是有利于光合作用，便于观测。
(2)根据自变量控制（鱼的数量和种类）、无关变量的选择（实验器材选择、环境条件控制、密闭系统控制）、因变量观测（因变量的转换与观测）、阶段性研究（根据第一阶段实验结果开展第二阶段研究）进行相关实验设计。
比如：① 取3个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上A、B、C；
② 在A瓶内放入1条小金鱼、B内放入2条小金鱼、C瓶内放入3条小金鱼；
③ 将3个瓶子用盖子和凡士林密封，并同时放在光线良好的地方且避免阳光直射；每天早晚各观察一次，记录并比较各组鱼存活的天数；
④ 比较三组实验现象，若B组金鱼生存时间最长，再取2个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上D、E；
⑤ 在D瓶内放入2条小田鱼、E瓶内放入小金鱼和小田鱼各1条，重复步骤；比较分析实验现象，得出结论。
5．【答案】不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；红墨水移动的距离；右；l红+l暗
【解析】【分析】(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
再结合题干信息进行分析解答。
【解答】 【得出结论】本实验目的是探究不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响，则实验的变量是光线颜色的不同。光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使装置导管内的红墨水向左移动，所以可以根据红墨水移动的距离来判断氧气产生的多少，距离越远说明产生的氧气越多，光合作用的强度越大。 测得红墨水移动的距离为l红> l黄> l绿，则可得出结论：不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。
⑴ 光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使装置导管内的红墨水向左移动，所以实验中通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
⑵实验D，将相同装置放于黑暗环境中，没有光合作用，只有呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳被吸收，瓶内气压减少，故装置D中红墨水向右移动。
4.光合作用强度指的是植物在光照下，单位时间、单位面积同化二氧化碳的量。包括植物呼吸作用产生的二氧化碳和吸收空气中的二氧化碳，故光合作用的强度值可表示为l红+l暗。
6．【答案】（1）对照或对比或比较
（2）有利于二氧化碳的充分吸收或加快吸收(反应)
（3）萌发的种子和煮熟的种子30分钟消耗草酸溶液体积的平均值之差
【解析】【分析】呼吸作用是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子，通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物的过程。控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
【解答】（1）该实验是为了测定呼吸作用的速率，而活的种子能够进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼吸作用，所以煮熟的种子其对照作用；
（2）晃动广口瓶可以让氢氧化钠溶液更好的吸收呼吸作用产生的二氧化碳；
（3）由表格可知，该实验记录的数据是草酸消耗的体积及两组的平均值，所以小科是通过消耗草酸溶液体积的平均值之差来反应种子呼吸作用速率的；
故答案为：（1） 对照或对比或比较；（2） 有利于二氧化碳的充分吸收或加快吸收(反应) ；（3） 萌发的种子和煮熟的种子30分钟消耗草酸溶液体积的平均值之差。
7．【答案】（1）尽可能多
（2）B
（3）mB-mAnSt
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。分解代谢是异化作用的别称，是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。而有氧呼吸是异化作用的重要方式。
【解答】（1）由于树叶的质量较小，而只取一小块称量，质量会更小，因此在实验中为了使实验结果准确，要尽可能多的多选取樟树叶片；
（2）植物光合作用产生的有机物是通过叶柄中的筛管运出，因此通过环剥叶柄切断筛管；
（3）植物在进行光合作用的同时，始终在通过呼吸作用消耗有机物，因此t小时后，植物光合作用产生的有机物是mB-mAnS；所以樟树叶光合作用速率为mB-mAnSt;
故答案为：（1）尽可能多；（2）B；（3）mB-mAnSt.
8．【答案】（1）乙图中的蜡烛燃烧时间比甲图中长
（2）增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物--起放人玻璃罩，遮光处理，观察蜡烛燃烧情况并记录。
（3）指示氧气产生的位置；叶绿体是绿色植物产生氧气的场所
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
【解答】（1）蜡烛燃烧过程中需要消耗氧气，而实验一中得出植物光合作用会产生氧气，是因为放有植物的蜡烛燃烧的时间比没有放植物的时间长；
（2）实验二中缺乏了对照实验，实验二的结论是有光植物产生了氧气，要额外设置一组除没有光照外其他均相同的实验进行对照；
（3）好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置；由实验三可知，好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所；
故答案为：（1） 乙图中的蜡烛燃烧时间比甲图中长；（2） 增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物--起放人玻璃罩，遮光处理，观察蜡烛燃烧情况并记录；（3）指示氧气产生的位置；叶绿体是绿色植物产生氧气的场所。
9．【答案】（1）B
（2）V菌能提升小鼠的运动能力
（3）丙酸盐
（4）大于
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
【解答】（1） 研究人员选取“多名”运动员，其目的避免实验现象的偶然性；
A、多次测量株高，是为了求平均值，减小数据误差；故A不符合题意；
B、取用多粒种子，是为了避免实验现象的偶然性；故B符合题意；
C、选用多个温度，是为了设置变量；故C不符合题意；
（2）实验一注射了V菌的小白鼠的运动能力明显增强，所以V菌能够增加小白鼠的运动能力；
（3）进一步发现中，想探究的是乳酸的增加还是丙酸盐对V菌数量起到促进作用，所以实验二中注射一定浓度 的丙酸盐；
（4）久坐人员的运动能力明显低于长期运动人员，所以其体内的V菌数量肯定低于长期运动人员的；
故答案为：（1）B；（2）V菌能提升小白鼠的运动能力；（3）丙酸盐；（4）大于。
10．【答案】（1）防虫说
（2）品种相同、年龄相近、体型相似等(其他合理答案均可)
（3）能，由数据可知，降落到条纹外套组的舌蝇数量远少于其它组(或“不能，因为白马和斑马的品种不同”)(其他合理答案均可)
【解析】【分析】(1)科学假说就是用已获得的经验材料和已知的事实，运用科学思维方法，对未知自然界事物产生的原因及其运动规律做出推测性的解释。假说需要在实践中检验。
(2)控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
（3）根据题干，从图表中提炼信息即可。
【解答】(1)根据记录30分钟内降落到各组马外套上的舌蝇数量，该实验基于的假说是防虫说。
(2)为了避免其他因素对实验的干扰，对所选白马的要求是：品种相同、年龄相近、体型相似等。
(3)根据实验结果分析：实验结果能为该实验所基于的假说提供证据，因为由数据可知，降落到条纹外套组的舌蝇数量远少于其它组。
11．【答案】（1）避免杂菌对实验的干扰
（2）A无青霉素，B有青霉素
（3）抗药性
（4）这些取自培养基A上的菌落之前没有接触过青霉素
【解析】【分析】(1)科学探究过程一般要经历的主要环节是：提出问题、建立猜想与假设、制定计划和设计实验方案、进行实验并收集事实证与证据、分析与论证、评估、交流与合作。
(2)控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
【解答】(1)实验所用绒布需要灭菌，其目的是：避免杂菌对实验的干扰。
(2)实验所用培养基A和B的成分差别是A无青霉素，B有青霉素。
(3)[预期结果]一段时间后，如果B系列培养基上没有细菌长出，说明接种的这些菌落都没有抗药性。如果B系列培养基上都有部分菌落长出，且它们的数目和位置都是一样的(如图丙所示)，则说明这些菌落对青霉素已具有抗药性。
(4)[验证推理]根据B系列培养基上长出的这些菌落位置，找到培养基A
上的原对应位置，然后取这些菌落转接种到含青霉素的培养基C上。若这些菌落都能生长，则说明“这些菌落的抗药性是原已存在的，而不是青霉素诱导出来的”，其理由是这些取自培养基A上的菌落之前没有接触过青霉素。
12．【答案】（1）植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关(或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关)
（2）剪去移栽树木上部分枝叶
【解析】【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程，植物通过根吸收来的水，只有大约1%被植物体利用，约99%都通过植物的蒸腾作用由叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去了。
（2）水分是由导管运输的，所以导管会变红。蒸腾作用的主要器官是叶、水分主要通过叶上的气孔散发到体外。因此剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。
【解答】（1）该实验探究的问题是植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关(或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关)。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是剪去移栽树木上部分枝叶。
13．【答案】（1）D
（2）葡萄糖溶液
（3）味蕾中还存在林外一中感受器，接受葡萄糖和钠盐的共同刺激
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。味觉是人体重要的生理感觉之一，在很大程度上决定着动物对饮食的选择，使其能根据自身需要及时地补充有利于生存的营养物质。
【解答】（1）AB、Na、Na2O 与水反应会生成NaOH，具有腐蚀性；故AB错误；
C、NaOH具有腐蚀性，不可以使用；故C错误；
D、NaCl是食盐，可以直接食用；故D正确；
（2）实验过程中要形成对照，第一组使用的是含盐的葡萄糖溶液，所以第二组使用的是葡萄糖溶液；
（3）单独的钠盐溶液不会引起神经系统对甜味的刺激，而实验中同时用了钠盐和葡萄糖两种物质，所以该实验是基于味蕾中存在另外一种感受器，可以接受葡萄糖和钠盐的共同刺激；
故答案为：（1）D；（2）葡萄糖；（3）味蕾中存在另外一种感受器，接受葡萄糖和钠盐的共同刺激。
14．【答案】（1）分解叶绿素，除去叶圆片本身的颜色对实验结果的干扰
（2）叶圆片是否变蓝色
（3）植物光合作用需要光
（4）植物光合作用需要叶绿体
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。
【解答】(1)把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中水浴加热脱色后在清水中漂洗，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。即实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是分解叶绿素，除去叶圆片本身的颜色对实验结果的干扰。
(2)小金同学是根据叶圆片是否变蓝色作为观察指标来判断个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
(3)A是用黑纸片遮光的绿色部位，B是未遮光的绿色部位，A和B进行对照的目的是，验证植物光合作用需要光。
(4)观察实验现象，见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉，淀粉遇碘变蓝色；不含叶绿体的C圆片无法进行光合作用，没有变蓝色，说明植物进行光合作用的场所是叶绿体，植物光合作用需要叶绿体。
故答案为：(1)分解叶绿素，除去叶圆片本身的颜色对实验结果的干扰 (2)叶圆片是否变蓝色 (3)植物光合作用需要光 (4)植物光合作用需要叶绿体
15．【答案】（1）作对照
（2）节菱孢霉菌
（3）B
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。霉菌是真菌的一种，其特点是菌丝体较发达，无较大的子实体。同其他真菌一样，也有细胞壁，寄生或腐生方式生存。霉
【解答】（1） 未接种的灭菌甘蔗汁以同样的方法进行实验，是为了与实验组形成对照；
（2）由实验结果可知，接种节菱孢霉菌中毒小鼠数量最多且与人中毒症状一致，所以 食用“红心”甘蔗导致人中毒的霉菌是节菱孢霉菌；
（3）A、3-硝基丙酸这种毒素高温不易分解，所以红心甘蔗榨汁后也不能饮用；故A错误；
B、发霉的面包已经被污染了，不可食用；故B正确；
C、黄曲霉素高温不易分解，因此污染后的花生加热后食用依然可能中毒；故C错误；
故答案为：（1）作对照；（2） 节菱孢霉菌；（3）B。
16．【答案】甲状腺激素可能会影响成年鼠耗氧量；控制变量法；促进
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。甲状腺激素是甲状腺所分泌的激素，作用于人体几乎全部细胞，具有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产热增加。
【解答】【建立猜想】该实验是为了探究甲状腺激素对成年鼠耗氧量的影响，因此建立的假设是甲状腺激素可能会影响成年鼠耗氧量；
【交流评价】（1）由表格可知，该实验中只有一个变量，即甲状腺激素，因此采用了控制变量法；
（2）切除甲状腺的小鼠耗氧量降低，而额外增加甲状腺激素的小鼠耗氧量则会增加，说明甲状腺激素能促进成年鼠的新陈代谢；
故答案为：【建立猜想】甲状腺激素可能会影响成年鼠耗氧量；
【交流评价】（1）控制变量法；（2）促进。
17．【答案】（1）等量的生理盐水
（2）无明显差异
（3）亲缘关系近
（4）95%
【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
【解答】（1）实验为探究疫苗X的安全性和有效性，为作对照实验，而A组注射的是X疫苗，因此B组注射的是等量的生理盐水。
（2）实验结果：仅A组小鼠的血清中检测到相应的特异性抗体，两组小鼠的其余生理和生化指标无明显差异，说明疫苗X对小鼠是安全有效的。
（3）交流反思；有研究者认为，通过小鼠实验筛选出的疫苗，还需要用灵长类动物(如猴)实验评估疫苗，进一步确认安全有效后，方可进行临床试验。从进化角度分析，支持用灵长类动物实验评估疫苗的理由是亲缘关系近。
（4）疫苗保护率=(安慰剂组患病率一疫苗组患病率)÷安慰剂组患病率×100%，
安慰剂组患病率=16010000×100%=1.6%；疫苗组患病率=810000×100%=0.08%
疫苗保护率=1.6%-0.08%1.6%×100=95%，
故结果分析：Ⅲ期临床试验在疫区招募了20000名志愿者，试验结果如表所示，则该疫苗保护率是95%。
故答案为：（1）等量的生理盐水（2）无明显差异（3）亲缘关系近（4）95%
18．【答案】尿素；无色酚酞；分裂；分解者
【解析】【分析】（1）除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。（2）氨气能使无色酚酞试液变红。（3）细菌和真菌是生态系统中的分解者。
【解答】③实验为探究某土壤样品中是否含X细菌，因此需要在A培养皿中放入尿素，B培养皿不加，为了做对照实验。
⑤由于“X细菌”)能将环境中的尿素转化为氨气，而氨气能使无色酚酞试液变红，因此在A和B两个培养皿中加入无色酚酞，观察颜色变化。
（1）A培养基表面显红色，是由于培养基中含有较多的氨水。这是由于X细菌在适宜环境下进行分裂生殖，产生较多的X细菌所致。
（2）X细菌能将尿素转化为氨气，所以它是生态系统中的分解者。
故答案为：③尿素 ⑤无色酚酞（1）分裂（2）分解者
19．【答案】（1）对照作用
（2）强(或高)
【解析】【分析】酶是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质或RNA。酶的催化作用有赖于酶分子的一级结构及空间结构的完整。控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
【解答】（1）该实验是为了探究温度对酶活性的影响，因此常温组是作为对照组的；
（2）由表格可知，低温组产生的气泡很少，说明常温条件下过氧化氢酶的活性比低温条件下高；
故答案为：（1）对照作用 ；（2）强（或高）。
20．【答案】（1）专一
（2）②分别往①中两个试管加入相同体积的稀盐酸和蒸馏水。
③另取两支试管各加入相同体积1%淀粉溶液，与①中的两支试管一同置于37℃水浴锅中水浴加热一段时间。
④将两份淀粉溶液分别与步骤②两支试管中的液体混合，并充分振荡后，置于37℃水浴锅中水浴加热一段时间。
⑤取出水浴锅中的2支试管，分别滴加1~2滴0.4%的碘酒溶液，观察比较溶液颜色变化。
⑥多次重复实验。
【解析】【分析】酶是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质或RNA。酶的催化作用有赖于酶分子的一级结构及空间结构的完整。控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
【解答】（1） 唾液淀粉酶只能分解淀粉，体现了酶的专一性；
（2）由题干可知，该实验主要是为了验证pH对酶活性的影响，因此该实验的步骤要体现唯一变量原则，同时由于酶具有高效性，所以要先让两支试管体现不同的酸碱性的环境中，然后在37℃的水浴环境中一段时间，最后分别加入碘液进行验证；为了避免实验现象的偶然性，则需要重复多次实验；
21．【答案】（1）变化的(或“不固定的”等意思相近均可)
（2）日照时间的长短变化是引起候鸟迁徙的原因。
（3）不合理，只进行了一种候鸟的研究，不具有普遍意义。(其他合理解释均可)
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
【解答】（1）洛文教授发现黄脚鹬首次产蛋日期都是在每年的5月26~29日，认为温度不是候鸟迁徙的原因，因为每年的同一日期的气温是不稳定的；
（2）由洛文教授的实验过程可知，其认为导致候鸟迁徙的原因是光照时间长短导致的；
（3）由题干信息可知，洛文教授只捕获了一种候鸟做了实验，不具有普遍意义；
故答案为：（1） 变化的(或“不固定的”等意思相近均可) ；（2） 日照时间的长短变化是引起候鸟迁徙的原因；（3） 不合理，只进行了一种候鸟的研究，不具有普遍意义。(其他合理解释均可) 。
22．【答案】（1）失水
（2）光照、温度(合理即可)
（3）无性
【解析】【分析】1、当细胞液浓度大于土壤溶液浓度时细胞吸水，当细胞液浓度小于土壤溶液浓度时细胞失水；
2、影响植物生长的因素有水分、光照和温度等。在研究绣球花与土壤溶液的酸碱性有关的实验中，控制土壤溶液的酸碱性不同，而使其他因素相同；
3、扦插是剪取植物上带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。有性生殖是指通过两性生殖细胞的结合产生新个体的生殖方式。无性生殖是指不通过两性生殖细胞结合繁殖新个体的方式。
【解答】（1） 实验中浇灌的溶液浓度过高时， 会使根毛细胞会失水， 而造成绣球植株损伤甚至死亡；
（2） 实验中，除控制土壤溶液酸碱性不同，其他种植条件要保持相同，例如： 光照、温度；
（3）扦插是利于植物的茎长成新的植株，没有两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。
故答案为：（1）失水 （2）光照、温度 （3）无性
23．【答案】钝端；1号2号3号；质量
【解析】【分析】1、在气室的一端由于是空心的密度较小，鸡蛋浸在水中时有气室的一端会上浮而没有气室的一端会下沉，所以有气室一端与水面更接近，而没有气室的一端会与水底更接近；
2、在整个鸡蛋体积不变的情况下，受到的浮力不变，而气室体积越大的鸡蛋质量越小，越易往上浮， θ 角度越大；
3、鸡蛋的体积与存放的时间无关。鸡蛋浸没在水中时受到的浮力是不变的，而要由沉在底部到上浮只能是鸡蛋的重力减小了，而由重力减小可知鸡蛋的质量减小了。
【解答】（3）从图中可知鸡蛋在水中时，钝端有往上的趋势，尖端靠近底面。而有气室的一端会上浮可知，气室位置在鸡蛋的钝端附近；
（4）鸡蛋气室占比越大越易上浮，1号鸡钝端在最上面，2号鸡蛋的钝端次之，3号的鸡蛋钝端更低，由此可知气室占整个鸡蛋的体积比从高到低的顺序为1号2号3号；
（5）由分析可知，鸡蛋的体积不变所以受到的浮力不变，鸡蛋由沉在底部变成上浮只能是鸡蛋的重力减小，由此可知， 自然状态下，随着鸡蛋存放时间变长，鸡蛋的质量会变小从而使鸡蛋的密度变小。可以判断，实验中漂浮在水面上的鸡蛋存放时间较久。
故答案为：钝端；1号2号3号；质量
24．【答案】（1）新冠病毒
（2）气体交换；用嘴吸气，悬浮球上方空气被吸走，气压低，下方气压大，故悬浮球会被吸起
【解析】【分析】(1)病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。
(2)肺是人体的呼吸器官，位于胸腔，左右各一，覆盖于心之上。
【解答】(1)核酸检测有助于实现“早发现、早治疗”。如果在人体中检测到新冠病毒的遗传物质--核酸，需隔离或治疗。
(2)新冠肺炎感染后，肺的气体交换功能大大降低，部分患者出院后还需要呼吸康复训练。
如图为呼吸训练器及其结构示意图，使用时用嘴吸气，悬浮球会被吸起，吸起的悬浮球数量越多说明呼吸肌的力量越大。
悬浮球能被吸起的原因：用嘴吸气，悬浮球上方空气被吸走，气压低，下方气压大，故悬浮球会被吸起。
25．【答案】（1）深海中水压过大。(合理即可)
（2）生产者
（3）B
（4）保护生态系统的多样性。(合理即可)
【解析】【分析】深海中缺乏阳光，静水压力大，形成黑暗、低温和高压的环境。由于不能进行光合作用，深海生态系统中没有光合作用的植物，没有植食性动物，只有碎食性和肉食性动物、异养微生物和少量滤食性动物。液体压强，简称液压，是指在液体容器底、内壁、内部中，由液体本身的重力而形成的压强。
【解答】（1）水的压强随着深度的增大而增大，1000米以下压强很大，生物难以承受；
（2）生态系统中将无机物转化为有机物的成分是生产者；
（3）该生态系统的能量主要来自微生物分解硫化氢和氢气等化学物质来获得能量，所以生态熊的能量来源是化学能；
（4）研究深海生物的科学意义，对生物的进化有着重要的意义，同样也可以对生态系统保护有着重要的作用；
故答案为：（1）深海中水压过大。(合理即可) ；（2）生产者；（3）B；（4） 保护生态系统的多样性。(合理即可) .
26．【答案】（1）大分子蛋白质（或血细胞等）
（2）③
（3）使用不同大小颗粒模拟不同成分，并在部位①处戳出若干小孔，使代表尿素等物质的小颗粒能滤过，代表大分子蛋白质等物质的大颗粒不能滤过
【解析】【分析】(1)科学探究过程一般要经历的主要环节是：提出问题、建立猜想与假设、制定计划和设计实验方案、进行实验并收集事实证与证据、分析与论证、评估、交流与合作。
(2)泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱及尿道组成。其主要功能为排泄。排泄是指机体代谢过程中所产生的各种不为机体所利用或者有害的物质向体外输送的生理过程。
尿的形成过程是：当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小蠹内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液.因此尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程.
【解答】(1)用塑料颗粒模拟血液中不能进入肾小囊的成分，其中一种成分为大分子蛋白质（或血细胞等）。
(2)部位①为肾小球，部位②为肾小球，部位③为肾小管，
若该模型能模拟肾单位功能，则形成的“尿液”将从部位③中流出。
(3)根据评价表，可以提出的建议有：使用不同大小颗粒模拟不同成分，并在部位①处戳出若干小孔，使代表尿素等物质的小颗粒能滤过，代表大分子蛋白质等物质的大颗粒不能滤过。