2023年中考化学鲁教版（五四学制）一轮专项卷 大自然中的二氧化碳

这是一份2023年中考化学鲁教版（五四学制）一轮专项卷 大自然中的二氧化碳，共15页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
大自然中的二氧化碳一、选择题1.[学科融合](2022成都)自然界中碳循环、氧循环如图,下列说法正确的是(　　)A.植物呼吸作用放出氧气B.化石燃料燃烧会大幅度降低大气中氧气含量C.植物光合作用可以将大气中CO2全部吸收D.碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化2.[社会热点]“碳达峰”是指我国承诺在2030年前,二氧化碳的排放不再增长;“碳中和”是指到2060年,采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量,实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是(　　)A.鼓励民众植树造林B.加大煤和石油的使用C.培育氢燃料电池汽车产业D.循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质3.节能减排中“减排”的关键是减少CO2的排放,而“减排”的重要手段是合理利用CO2。科学家利用CO2为原料制取炭黑的流程如图。下列说法不正确的是(　　)A.过程2的变化中太阳能转化为化学能B.过程1和过程2的变化都属于分解反应C.此流程中有炭黑生成,还有氧气生成D.此流程还需要解决炭黑和Fe3O4的分离问题4.(2021重庆)实验室制取二氧化碳部分操作如图所示,其中错误的是(　　)     A.检查气密性  B.仪器连接         C.加入药品   D.收集气体5.(2021佛山)下列关于氧气、二氧化碳、一氧化碳的说法正确的是(　　)A.性质:一氧化碳和二氧化碳都有毒B.构成:二氧化碳和一氧化碳的化学性质不同,是因为构成它们的原子不同C.转化:在一定条件下,一氧化碳和二氧化碳可以相互转化D.用途:氧气可以作燃料,二氧化碳可以用作气体肥料6.用如图所示装置探究CO2能否与H2O反应。滴加盐酸,待试管乙中液体变红后,将其加热至沸腾,红色不褪去。下列说法正确的是(　　)A.甲中逸出的气体只含CO2B.乙中液体变红,证明CO2能与水反应C.加热后红色不褪去,说明碳酸受热不分解D.欲达到实验目的,可将盐酸改为稀硫酸7.[创新实验](2022莱西一模)如图所示:甲瓶中盛放的是浓H2SO4,乙瓶中放的是用石蕊试液染成紫色的干燥小花。若关闭阀门Ⅰ,打开阀门Ⅱ,紫色小花不变色;若关闭阀门Ⅱ,打开阀门Ⅰ,紫色小花(　　)A.变红色 B.变蓝色C.变白色 D.不变色8.[数字化实验](2022聊城二模)某同学用传感器研究等体积的水和NaOH浓溶液分别吸收CO2的效果,实验装置及测定结果如图所示,下列说法不正确的是(　　)   图1                图2A.装药品前,轻拉注射器活塞至一段距离后松开,若活塞恢复原位则气密性良好B.表示CO2溶于水且与水反应的综合结果的曲线是①C.若选用等体积饱和石灰水再次进行实验,其曲线在①上方D.刚开始曲线变化不大的原因可能是液体推入较慢引起9.[数字化实验](2022东营广饶县一模)某兴趣小组利用压强传感器研究氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的情况。用3个250 mL的烧瓶收集满纯净的二氧化碳,连接压强传感器,同时采集数据,用注射器同时等速度分别注入三种不同浓度的氢氧化钠溶液各15 mL,片刻后,同时振荡烧瓶,等待反应完成。采集的数据如图所示。下列说法正确的是(　　)A.0～t1 s段曲线呈现这种形态是因为注入氢氧化钠溶液后未进行   振荡B.t1～t2 s段曲线呈现这种形态是因为注入氢氧化钠溶液后进行振荡C.a、b、c三种曲线所示的实验中,t3 s时烧瓶内压强由大到小的顺序是a>b>cD.a、b、c三种曲线所示的实验中,t3 s时被吸收的二氧化碳的体积由大到小的顺序是a>b>c10.(2021福建)某兴趣小组为探究影响化学反应速率的因素,使用等量的同种钙片和白醋开展四组实验,分别测得产生的二氧化碳浓度随时间的变化曲线如图所示。选取CO2的浓度从0～8%为研究对象,下列对实验结果的分析,错误的是(　　)A.对比①③,温度越高,反应速率越快B.对比②③,反应物接触面积越小,反应速率越慢C.对比③④,反应物接触面积越大,反应速率越快D.对比①②③④,④的反应速率最慢二、非选择题11.实验是进行科学探究的重要方式。同学们设计实验探究二氧化碳的性质,请你参与探究并填空。[实验记录与分析] 实验一实验二实验三实验操作实验现象蜡烛火焰　       软塑料瓶变瘪程度较大的是　 　(填“甲”或“乙”) 干石蕊纸花不   变色;湿石蕊纸花变红色实验结论①二氧化碳的密度比空气大;②二氧化碳既不能燃烧,也不能支持燃烧二氧化碳能与氢氧化钠发生反应　                  [反思与拓展](1)依据实验一的结论,写出二氧化碳的一条重要用途:　    　。 (2)由实验二的结论分析得出:实验室中保存氢氧化钠要注意　         　。 (3)在设计上述三组对比实验时,都只改变一个影响因素,保持其他因素不变,这是运用了科学探究中的　          　方法。 12.(2022凉山)化学兴趣班的同学准备分组进行气体的制取与性质的探究实验,实验员准备了如图仪器,同学们根据所学知识完成下列     题目。     a    b   c  d  e   f     g       h       i       j(1)请写出图中对应字母编号为“e”的仪器名称　       　。 (2)甲小组的同学准备利用过氧化氢溶液制得较多量的氧气,同时便于添加液体试剂,应选择图中的　     　(选填字母编号)来组成发生装置,生成氧气的化学方程式为　         　。 (3)乙小组的同学利用甲小组组装的发生装置制得了二氧化碳气体,并将气体从图a端通入以探究二氧化碳的性质,其中1、4为湿润的石蕊棉球,2、3为干燥的石蕊棉球。同学们观察到2、3棉球不变色,1、4棉球变红且4棉球先变红,根据实验现象可得出二氧化碳的物理性质是　      　,二氧化碳的化学性质是(用化学方程式表示)　                    　。 13.(2022苏州)实验室用如图所示装置制CO2气体,并进行相关实验   研究。 A        B       C已知:①氯化钙溶液接近中性;②CO2与NaHCO3溶液不反应。(1)仪器a的名称是　      　。 (2)连接装置A、B,向锥形瓶内逐滴滴入稀盐酸,观察到乙处燃着的火柴先熄灭。①锥形瓶内发生反应的化学方程式为　             　。②由实验现象可推知CO2具有的性质:不可燃,不支持燃烧,　        　。 (3)若在装置A与CO2收集装置之间增加装置C,其目的是　     　。 (4)实验废液处理:待装置A中锥形瓶内无气泡产生时,静置,过滤除去底部多余的碳酸钙粉末,测得滤液pH约为3。废液处理时,需将pH调节至6～9。①写出滤液所含溶质的化学式:　     　。 ②向上述滤液中缓慢加入　     　(填字母),搅拌,调节溶液pH至6～9,倒入指定容器。 a.碳酸钙粉末b.澄清石灰水c.氢氧化钠溶液14.某兴趣小组同学设计并进行了如下图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰,选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。(1)写出装置A中仪器a的名称　        　。 (2)实验中装置B内浓硫酸的作用是　        　。 (3)对比装置C与D中的实验现象,观察到干花不变色,湿花变红色,可得出的结论(用化学方程式表达)　         　。 (4)持续通入CO2,观察到装置E中的现象为　         　。 (5)依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭,可得出CO2的性质有　                                            　。            大自然中的二氧化碳一、选择题1-5 DBBCC     6-10 DACCB二、非选择题11.实验是进行科学探究的重要方式。同学们设计实验探究二氧化碳的性质,请你参与探究并填空。[实验记录与分析] 实验一实验二实验三实验操作实验现象蜡烛火焰　由低到高依次熄灭 软塑料瓶变瘪程度较大的是　乙　(填“甲”或“乙”) 干石蕊纸花不   变色;湿石蕊纸花变红色实验结论①二氧化碳的密度比空气大;②二氧化碳既不能燃烧,也不能支持燃烧二氧化碳能与氢氧化钠发生反应　二氧化碳能与水反应 [反思与拓展](1)依据实验一的结论,写出二氧化碳的一条重要用途:　二氧化碳用于灭火　。 (2)由实验二的结论分析得出:实验室中保存氢氧化钠要注意　密封保存　。 (3)在设计上述三组对比实验时,都只改变一个影响因素,保持其他因素不变,这是运用了科学探究中的　控制变量　方法。 12.(2022凉山)化学兴趣班的同学准备分组进行气体的制取与性质的探究实验,实验员准备了如图仪器,同学们根据所学知识完成下列     题目。     a    b   c  d  e   f     g       h       i       j(1)请写出图中对应字母编号为“e”的仪器名称　长颈漏斗　。 (2)甲小组的同学准备利用过氧化氢溶液制得较多量的氧气,同时便于添加液体试剂,应选择图中的　beh　(选填字母编号)来组成发生装置,生成氧气的化学方程式为　2H2O22H2O+O2↑　。 (3)乙小组的同学利用甲小组组装的发生装置制得了二氧化碳气体,并将气体从图a端通入以探究二氧化碳的性质,其中1、4为湿润的石蕊棉球,2、3为干燥的石蕊棉球。同学们观察到2、3棉球不变色,1、4棉球变红且4棉球先变红,根据实验现象可得出二氧化碳的物理性质是　密度比空气大　,二氧化碳的化学性质是(用化学方程式表示)　CO2+H2OH2CO3　。 13.(2022苏州)实验室用如图所示装置制CO2气体,并进行相关实验   研究。 A        B       C已知:①氯化钙溶液接近中性;②CO2与NaHCO3溶液不反应。(1)仪器a的名称是　分液漏斗　。 (2)连接装置A、B,向锥形瓶内逐滴滴入稀盐酸,观察到乙处燃着的火柴先熄灭。①锥形瓶内发生反应的化学方程式为　CaCO3+2HClCaCl2+H2O+       CO2↑　。②由实验现象可推知CO2具有的性质:不可燃,不支持燃烧,　密度比空气大　。 (3)若在装置A与CO2收集装置之间增加装置C,其目的是　除去二氧化碳中的氯化氢气体　。 (4)实验废液处理:待装置A中锥形瓶内无气泡产生时,静置,过滤除去底部多余的碳酸钙粉末,测得滤液pH约为3。废液处理时,需将pH调节至6～9。①写出滤液所含溶质的化学式:　CaCl2、HCl　。 ②向上述滤液中缓慢加入　b、c　(填字母),搅拌,调节溶液pH至6～9,倒入指定容器。 a.碳酸钙粉末b.澄清石灰水c.氢氧化钠溶液14.某兴趣小组同学设计并进行了如下图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰,选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。(1)写出装置A中仪器a的名称　分液漏斗　。 (2)实验中装置B内浓硫酸的作用是　干燥气体　。 (3)对比装置C与D中的实验现象,观察到干花不变色,湿花变红色,可得出的结论(用化学方程式表达)　CO2+H2OH2CO3　。 (4)持续通入CO2,观察到装置E中的现象为　澄清石灰水变浑浊　。 (5)依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭,可得出CO2的性质有　密度比空气的大,不能燃烧,也不能支持燃烧　。