小学数学冀教版四年级下册七 复式条形统计图教案

这是一份小学数学冀教版四年级下册七 复式条形统计图教案，共6页。教案主要包含了炫我两分钟，尝试小研究，小组互助合作，班级展示提升，教师点拨，挑战自我，反思梳理，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
 《一般复式条形统计图》教学内容冀教版四年级数学下册80页——82页教材分析本节课是复式条形统计图的首次课,在学生已经认识了复式统计表、单式条形统计图和能用单式条形统计图表示数据的基础上学习的。教学活动中，一是让学生初步感知复式条形统计图，并了解单式条形统计图只能直观表示一组的数据信息，而复式条形统计图不仅能有效地表示两组数据，还能直观地显示出两组数据的差距。二是复式条形统计图用不同颜色的两个条形表示两个数据，并用图标标出不同颜色的条形表示数据。教学目标：知识与技能：初步感受复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观有效地表示数据。过程与方法：在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。情感态度与价值观：积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。教学重点认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。教学难点用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。教学流程：一、炫我两分钟出示条形统计图      主持人：同学们，从统计图中，你发现了哪些信息？（生答）主持人：这是我们已经学习过的条形统计图，能直观、形象地表示数据，它们的家族成员还有很多，例如：         这些都是条形统计图，你能发现它们和我们以前学过的统计图有什么不同吗？这些都是条形统计图的新成员——复式条形统计图，本单元这们就来一一学习这些统计图。【设计意图：通过对前面单式条形统计图的复习，为本节课内容做好铺垫，并对本单元要学习的复式统计图有一个整体的感知。】二、尝试小研究课前尝试小研究1、读下面统计表的数据，画出统计图。某地区的统计表某地区的统计图                                                                              60              50              40                    30                    20           10   1980    1990    2000    2010   自己总结画条形统计图注意事项：                                              课上尝试小研究1、观察复式统计表回答下列问题。从上面的统计表中，你发现了哪些数学信息？（1）4月份的实际销售比计划销售的台数       。（2）5月份和6月份实际销售都比计划销售的台数       。（3）实际销售的台数       月最多。2、观察统计图回答下列问题。    从上面的两个统计图中，你分别发现了哪些数学信息？  从这两幅统计图上能直观看到每个月计划销售和实际销售的差距吗？       3、试着把复式条形统计图涂上颜色。              比较单式条形统计图和复式条形统计图，有哪些不同点？                                                                                                                      【设计意图：通过让学生读统计表和统计图，使学生认识复式条形统计图，再通过单式条形统计图和复式条形统计图对比，学生了解复式条形统计图，并能用复式条形统计图有效地表示数据培养学生运用已有知识解决问题的能力。】三、小组互助合作出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；2、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；3、组内讨论：通过探究你发现了那些新知识，准备全班交流。交流不同想法，在交流过程中给学生充分表达自己想法的机会，重点要说出是怎样想的。形成组内统一意见，待全班展示。（小组活动时，要求同学无论好与坏，做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟）教学巡视，指导。【设计意图：通过小组合作学习，让每个学生都参与其中，都有所收获。通过组内交流，相互补充、相互完善，使知识呈现会更全面、更精练，知识梳理更有条理、更科学化。】四、班级展示提升1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会儿说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？其他组的学生进行评价、补充、质疑。【设计意图：班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程，通过小组间思维碰撞，使学生将知识内化于心】五、教师点拨1.单式统计图只能直观表示计划销售或实际销售一组数据信息，而复式条形统计图不仅能有效地表示两组数据，还能直观地显示出两组数据的差距。2.条形统计图用不同颜色的两个条形表示每个月的两个数据，并用图标标注不同颜色的条形表示数据，其他的与单式统计图相同。3.作统计图时，先了解图标表示的意思，以及每格表示几人。4.温馨提示：注意制作复式条形统计图时，注意事项。【设计意图：通过老师的点拨引导，使教学重难点得以突破，使知识更加系统化。】六、挑战自我课本81页试一试【设计意图：通过自我挑战，使学生进一步巩固本节课所学知识。】七、反思梳理这节课我学会了（       ），我在（             ）方面的表现很好，在 （           ）方面表现不够，以后要注意的是（         ）。【设计意图：养学生自我总结、自我反思的习惯和能力。】八、拓展延伸课本82页第2题（调查本校各年级女生和男生的人数，用复式条形统计图表示。【设计意图：通过让学生收集数据，整理数据，并用统计图表示的过程，进一步认识复式条形统计图，应用于实际生活中，同时也作为下节课的课前尝试小研究】        课前尝试小研究  1、读下面单式统计表的数据，绘制单式条形统计图。  某地区的统计表   某地区的统计图                                                                           60           50           40                 30                 20           10      0                      1980年    1990年   2000年    2010年      自己总结画条形统计图注意事项：