小学心理健康北师大版（2013）五年级下册第二十一课 当冲突发生时优质ppt课件

《当冲突发生时》教案

教学理念

小学高年级学生正处于第二个心理叛逆期，在心理特点上表现出成人感和独立意识，在情绪上常常会莫名其妙地焦虑、忧郁和愤怒。他们在与别人发生矛盾、处理问题时，鲁莽冲动，利己主义倾向浓厚，缺乏同情之心、尊重之心和宽容之心。表现出自我、固执等独生子女普遍存在的问题。所以帮助他们掌握一些人际交往的技巧，培养豁达开朗的品格，显得尤为重要。

因此，我决定选择“宽容”这个主题为切入口，通过设置相应的情景，引导学生积极参与、分享感悟，认识宽容的重要性，学习换位思考，帮助学生在交往中学会互相尊重，互相包容，互相谅解，从而拥有和谐的人际关系，快乐地生活。

教学目标

认知目标：认识到宽容不是妥协退让，而是防止进一步伤害的最明智的办法。

行为目标：尝试用换位思考的方法，学会尊重他人，体谅他人，包容他人。

情感目标：体验宽容的心态给自己带来的平和、释放与宁静，以及与人交往的快乐。

教学重点

学习换位思考，体验他人感受，增进双方理解。

教学难点

1、用换位思考的方法，学会尊重他人，体谅他人，包容他人。

2、体验宽容给自己带来的平和与宁静，以及与人交往的快乐。

教学方式

游戏体验、小组讨论、故事感悟、心理测试、情境表演

教学过程

一、体验情绪，引出宽容主题

1.游戏：天气预报（音乐《渔舟唱晚》）

说明规则：请大家用肢体语言播报各种天气。

晴——双手在头顶围成圆，放大放小

多云——双手交叉移动       阴——蒙住双眼

小雨——手指弹动           中雨——鼓掌

大雨——拍腿               雷雨——跺脚

2.活动：现在播报三日内天气。今天晴转多云，今天夜里起阴有时有小雨，局部雨量中到大，明天上午雨渐止转阴，明天下午多云。后天上午晴，下午阴，晚上雷阵雨。

3.提问：天气预报到此结束，天气或晴或阴，就像我们的心情。比如，晴天像什么心情？阴天呢？雨天呢？暴风雨呢？

4．引导：在每天的生活中陪伴我们最多的就是这些起伏不定的情绪了。你希望每天拥有怎样的心情？

5.回忆：是呀，天天是晴天，天天好心情。但实际上，在我们别人相处的过程中，总会发生一些纠纷和矛盾。那些事左右着你的心情呢？请静静地回忆，拿起笔，把和别人相处时发生的纠纷写下来。写在事情卡上。

怎样解决这些矛盾呢？今天老师要交给大家一个人际交往的金钥匙，那就是宽容。（板书：宽容）

二、感受宽容，寻找秘诀

1.什么是宽容呢？PPT

《辞海》中说：宽容就是宽恕，能容人。

《现代汉语词典》中说：宽大有气量，不追究。

2.故事引领。

（1）让我们来听听美国现代成人教育之父卡耐基的故事，看看能不能给你一些启发。

（2）学生交流：卡耐基是怎样将敌意化解为友谊的？对你的生活有什么启发？

板书：自我控制换位思考承认错误表达歉意

小结：同学们，人与人之间从来没有融化不了的坚冰，只要我们拥有一颗宽容的心，就可以让大事化小，小事化无；就可以远离生气、伤心、痛苦、愤怒这些消极的情绪，让平静、快乐围绕着我们。

（3）昨天，徐老师遇到了一件尴尬的事，想听吗？

徐老师居住的小区新开了一家西饼屋，昨天晚上我就去捧场了，我一不小心，脚底滑了一下，手里的奶油蛋糕弄脏了商店的地板。我很不好意思，满怀歉意地冲老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”听到老板的画，周围的人都笑了。气氛一下子轻松了许多。我想：这老板多么幽默啊，化解了我的难堪，我决心“投桃报李”，又买了好几样东西后才离开。

同学们，西饼屋老板用了什么妙招，让气氛一下子由紧张转为轻松，让我的尴尬变成了快乐？

板书：幽默化解

3.心理引导：

同学们，从故事中，从刚才的思考讨论中，我们对宽容有了新的理解，学到了不少宽容的小魔法。（PPT）

心灵寄语1：宽容不是迁就也不是软弱，是为了更好地与人相处，是一种智慧的处事之道。——退一步，海阔天空

心灵寄语2：不要因为一时的冲动，成了情绪的奴隶，采取一下冷处理，你会发现，天空飘来五个字“那都不是事”。——冷静思考，自我控制

心灵寄语3：站在他人的角度考虑问题，讲几句关心的话，道歉的话，幽默的话，就可以避免许多不愉快的场面。——换位思考，与人为善

三、学习宽容，控制情绪

（一）给小林小芳支招

1.播放视频

上课铃响了，小刚抱着足球匆匆走向教室，跟正要去交作业的小芳撞在了一起，把小芳的作业本撞落在地。小芳忍不住叫了起来：“喂，你没长眼睛啊，把我的本子都撞在地上了。”

小刚非常不满，双手叉腰，说：“你才没长眼睛呢？掉了就捡起来呀，你干嘛侮辱我？”小芳十分生气：“谁让你撞我的？”

2.小组讨论：如果我是小林，我会这样想           ，这样说（做）           。如果我是小刚，我会这样想           ，这样说（做）           。

3.情境表演

4.情绪引导：同学们，宽容让小林和小刚收获了什么？（板书：友谊、快乐、理解）

（二）宽容漫画屋

1.漫画创作：同学们，最近阿狸同学特别苦恼，让我们用刚刚学会的宽容小魔法为他排忧解难吧。请大家走进漫画PART。老师创作了一本四格漫画本，就是用四幅图来表示一个宽容故事。漫画记录了阿狸同学在和他人交往中遇到的一些不愉快的事。老师请你们来画龙点睛，在图片的白云处写上阿狸同学心里的想法，我们一起来完成，好吗？

2.小组讨论（PPT出示4个场景）

场景1：老师还没有来，大家都在讲话。正讲得兴高采烈时，老师来了，就只有看到我在讲话，把我批评了一顿。

场景2：早上，我坐公交车去上学。司机一个急刹车，我手里的豆浆洒在了前排阿姨的身上。

场景3：回到家，我想玩一会儿电脑再做作业，谁知妈妈下班回来，喝道：“做完作业才能玩电脑。”

场景4：小红和小雅在交头接耳，不时看我一眼，指指点点。

3.展示分享

4.老师引导：同学们，拿出事情卡，看着它，开始时写的那些事变小了吗？你找到办法解决了吗？谁来说说？

5.格言激励：同学们，这些事还是事吗？（那都不是事）祝贺你们，打开了心门，把那些事情从心里赶走吧！让我们在里面写上一条宽容哲言送给自己吧！（背景音乐）

6.装订宽容秘笈册

7.小结引领：同学们，把它作为宽容漫画本的扉页吧，这就是你的心灵成长册！它会带着你用一颗宽容的心去原谅可容之言，饶恕可容之事，包涵可容之人。老师相信你们你的生命中会充满欢声笑语，你的生命里朋友会遍天下！送大家一首小诗：宽容是一座桥/将彼此的心灵沟通/走过这座桥/生命将会/多一份友爱/多一份快乐/多一份智慧（PPT出示小诗）

板书：