【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—力学实验探究（提升篇）含解析

这是一份【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—力学实验探究（提升篇）含解析，共22页。试卷主要包含了疫情期间,停课不停学等内容，欢迎下载使用。

【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—力学实验探究
（提升篇）
题型精练
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.(2021朝阳一模)在学习浮力的知识时,小阳观察生活现象发现:浸没在水中的木块松手后会上浮,而浸没在水中的石块松手后会下沉;他由此猜想浸入液体中的物体所受浮力的大小跟物体的密度有关。请你利用弹簧测力计、烧杯、水和细线,并选用如图所示的物体,设计实验验证小阳的猜想。写出实验步骤并画出实验数据记录表格。
(ρ铜=8.9×103 kg/m3,ρ铁=7.9×103 kg/m3)


2.(2021门头沟一模)如图所示,是小强同学用压强计探究“液体内部压强与哪些因素有关”的实验装置。


(1)实验中,通过观察微小压强计U形管两端液面的高度差来显示橡皮膜所受　 。 
(2)比较图甲、乙,探究的问题是“液体内部压强与　 　是否有关”。 
(3)如图甲、丙实验中,他保持探头在两种液体中的位置不变,观察到U形管两端液面的高度差不同。该实验可以验证“液体内部压强与　 　有关”。 

3.(2021丰台一模)小丰用如图所示的实验装置探究“杠杆平衡条件”时,使用的每个钩码质量均相等,杠杆上相邻刻度线间的距离相等。


(1)挂钩码前,杠杆在如图甲所示位置静止,此时杠杆　 　(选填“处于”或“不处于”)平衡状态;实验时,我们通常会调节平衡螺母使杠杆处于水平平衡,其目的是　 　; 
(2)杠杆水平平衡后,小丰在如图乙的A处挂2个钩码,为了使杠杆再次处于水平平衡,应在B处挂　 个钩码; 
(3)小丰多次实验后,根据所得数据及杠杆平衡条件F1L1=F2L2绘制成如图丙所示的L2和F2的关系图像。他发现这和数学课上学过的反比例函数y=kx的图像很相似。为了进一步确定L2和F2的函数关系,他应该利用以上数据作L2和 　之间的关系图像。 

4.(2021东城二模)小东利用如图所示器材,做“使用动滑轮是否省功”的实验。请将他的实验步骤补充完整并回答相应的问题。

(1)实验步骤:
①如图甲所示,用弹簧测力计将钩码缓慢地匀速向上提升一定高度,同时用刻度尺测量h,记录拉力F1与高度h,根据公式W1=　 　,计算拉力所做的功W1; 
②如图乙所示,用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地匀速向上提升相同高度h,记录拉力F2,计算拉力所做的功W2;
③比较W1和W2的大小关系,得出结论。
(2)该实验中W1和W2的大小关系应该是W1　 　W2(选填“>”“=”或“<”),其原因是　 　。 

5.(2021平谷二模)如图是某同学探究物体动能大小与哪些因素有关的实验装置,第一次他将钢球从斜槽上高h处由静止滚下,在水平面上运动,运动的钢球A碰上木块B后,能将B撞出一段距离s1。第二次让同一钢球从斜槽上高1.5h处由静止滚下,运动的钢球 A碰上同一位置的木块B后,能将B撞出一段距离s2。根据实验回答下列问题:

(1)这两次实验该同学所探究问题的自变量是:　小球运动速度　。 
(2)该实验中,物体动能大小用　 　来反映。 
(3)在两次实验中木块移动时受到的摩擦力第一次为f1,第二次为f2,则f1　 　f2(选填“大于”“等于”或“小于”)。 

6.(2020西城二模)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,如图甲、乙所示装置是小蕾设计的实验方案;如图丙、丁所示装置是小华设计的实验方案。


(1)小蕾先悬挂好弹簧测力计使其静止,在弹簧测力计的挂钩下拴一细线,细线绕过定滑轮水平拉住木块A,用水平拉力F拉动长木板B,使其在桌面上水平向左运动,木块A相对桌面保持静止,此过程中弹簧测力计示数等于木块A所受到的滑动摩擦力大小。这是由于木块A保持静止状态时,A受到细线水平向右的拉力和A受到的　 　,二力平衡。 
(2)小蕾利用图甲、乙进行实验,她探究的问题是:滑动摩擦力的大小与 　是否有关。 
(3)小华利用图丙、丁进行实验,用弹簧测力计水平拉动木块A,使它沿长木板B做匀速直线运动。此过程中弹簧测力计示数等于木块A所受的滑动摩擦力大小。你认为小蕾和小华两人谁的实验方案较好?请说明理由:　 　。(写出两条即可) 

7.(2020丰台二模)为了探究“浸在水中的物体所受浮力的大小跟物体排开水所受重力的大小是否有关”,小明利用如图所示的金属圆柱体A(ρA>ρ水)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、铁架台、细线和适量的水进行实验。

(1)以下是他的部分实验步骤,请你帮他补充完整:
①将空小桶悬挂在弹簧测力计下,静止时记录弹簧测力计的示数为F1。
②将圆柱体A悬挂在弹簧测力计下,静止时记录弹簧测力计的示数为F2。
③把圆柱体A下部的一格浸入盛满水的溢水杯中,圆柱体A不接触容器,静止时记录弹簧测力计的示数F3。同时,用小桶收集圆柱体A排开的水。
④将盛有水的小桶悬挂在弹簧测力计下,静止时记录弹簧测力计的示数为F4。
⑤　 　,仿照步骤③④再做一次,记录相应的数据。 
⑥利用公式G排=　 　和F浮=　 　计算出物体排开水所受重力的大小和物体受到浮力的大小并记录。 
(2)画出本次实验数据的记录表格。

8.小华探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时,使用的器材有:一端带有定滑轮的长木板、长方体木块、弹簧测力计、细线和质量为50 g的钩码若干。

(1)请你帮助小华将实验步骤补充完整:
①用调好的弹簧测力计测量木块重力G,记录在表格中;
②依据图组装实验器材;
③竖直向上拉弹簧测力计,使木块在水平木板上做　 　运动,记录弹簧测力计的示数F拉; 
④在木块上加放一个钩码,仿照③进行实验,将木块和钩码总重力G和此时弹簧测力计的示数F拉记入表格中;
⑤仿照步骤④再做4次实验,并将实验数据记录在表格中;
⑥依据F压=G计算出各次实验中木板所受到的压力F压,根据 　,计算出各次实验中木块受到的滑动摩擦力f,将F压和f记录在表格中。 
(2)如表是小华记录的部分实验数据,请根据表中数据,在坐标系中描点作出滑动摩擦力f与压力F压的关系图像。
F压/N
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
f/N
0.8
1.2
1.4
1.8
2.2
2.4

(3)小华在某次数据处理时,将滑动摩擦力f作为纵坐标,钩码的总重力G钩作为横坐标,画出了f-G钩图像。该图像与如图所示　 　图像最接近。 
A　　　B
C　　　D

9.(2022福建中考)在探究影响液体压强因素的实验中,用几根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管进行实验,在5号管中装入盐水,其他管中装入水,如图。
甲　　乙　丙
(1)玻璃管下方薄膜鼓起的程度可反映液体　 　的大小。 
(2)根据图甲中三支相同玻璃管薄膜鼓起的程度,猜想:液体的压强可能与液体的质量、重力、体积或　 　有关。 
(3)图乙中,4号管上段更粗,下段与2号管粗细相同,两管中水的总长度相同,发现两管薄膜鼓起的程度相同,可得:液体压强的大小与液体的质量、重力、体积都　 　。 
(4)图丙中,5号管和2号管的液柱长度相等,利用5号管和2号管可探究液体压强与液体的　 　是否有关。 
(5)为了探究液体长度对液体压强的影响,选用2号管和6号管进行实验,6号管水柱比2号管水柱长,实验时需控制两管水柱的　 　相等。 

10.(2022江西中考)疫情期间,停课不停学。某同学在妈协助下,利用家中物品探究二力平衡的条件。
【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等
【设计实验】如图1所示
(1)将小卡片两侧各系一根细线,再把细线的另一端分别穿过晾衣架;
(2)将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端,请妈妈用两手各提起一个晾衣架,按照以下步骤进行实验,观察并记录小卡片的受力及运动情况。
【进行实验】
(1)如图1所示,提起两个装有水量不等的矿泉水瓶;
(2)如图2所示,提起两个装有水量相等的矿泉水瓶;再将其中一只手逐渐放低,使小卡片倾斜至如图3所示;
(3)用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断;
(4)更换小卡片,重新组装。如图4所示,使小卡片扭转一定的角度。

图1

图2

图3

图4

实验
步骤
小卡片所受二力情况
小卡片的运动状态是否改变
是否作用在同一物体上
大小
方向
是否作用在同一直线上
(1)
是
不等
相反
是
是
(2)
是
相等
相反
是
否
(3)
否



是
(4)
是
相等
相反
　　 　 
是
请将表格中①的内容补充到横线上:①　 　。 
【结论】上述实验表明,二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力,必须大小　 　,方向相反,并作用在　 　上。 
【交流与评估】
(1)本实验中的晾衣架起到了改变拉力的　 　的作用,它类似于简单机械中的　 　; 
(2)静止在水平桌面上的剪刀,它受到的　　 　力和　 　力是一对平衡力。 

11.(2022江苏苏州中考)兴趣小组探究影响浮力大小的因素。
(1)提出如下猜想
猜想1:与物体浸在液体中的深度有关
猜想2:与物体浸在液体中的体积有关
猜想3:与液体的密度有关
小组为验证上述猜想,用弹簧测力计、4个相同的小长方体磁力块、2个分别盛有水和盐水的烧杯等,按图甲步骤进行实验:

A　　　B　　　 C　　　D　　　 E
甲
①利用磁力将4个磁力块组合成长方体物块;
②根据图A、B、C的测量结果,小明认为猜想1是正确的,小华却认为不一定正确。你觉得小华的理由是　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　; 
③小华为了证明自己的想法,利用上述器材设计实验D,根据A、B、D的测量结果,可得:浮力大小与物体浸在液体中的深度无关,请在图D中画出她实验时长方体物块的放置图;
④兴趣小组进一步研究得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关;
⑤根据A、C、E的结果,得出浮力大小还与　　 　有关。 
(2)小华把4个磁力块组合成图乙,她还能探究浮力大小与　 　的关系。 

乙
(3)爱思考的小明又进一步研究水产生的浮力与水自身重力的关系,设计了如下实验:取两个相同的容积均为300 mL的一次性塑料杯甲、乙(杯壁厚度和杯的质量不计),甲杯中装入50 g水,乙杯中装入100 g水,然后将乙杯放入甲杯中,发现乙杯浮在甲杯中。这时甲杯中水产生的浮力为　 　N;这个实验说明,液体　 　(能/不能)产生比自身重力大的浮力。(g取10 N/kg) 


答案解析
题型精练
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.(2021朝阳一模)在学习浮力的知识时,小阳观察生活现象发现:浸没在水中的木块松手后会上浮,而浸没在水中的石块松手后会下沉;他由此猜想浸入液体中的物体所受浮力的大小跟物体的密度有关。请你利用弹簧测力计、烧杯、水和细线,并选用如图所示的物体,设计实验验证小阳的猜想。写出实验步骤并画出实验数据记录表格。
(ρ铜=8.9×103 kg/m3,ρ铁=7.9×103 kg/m3)

答案　实验步骤
(1)用细线拴住铁块B并悬挂在弹簧测力计下,静止时测出B的重力G,将B的重力G及铁块的密度ρ记入表格中。
(2)将铁块B浸没在水中且不接触烧杯,静止时记录弹簧测力计的示数F于表中。
(3)用细线拴住铜块C并悬挂在弹簧测力计下,静止时测出C的重力G, 将C的重力G及铜块的密度ρ记入表格中。
(4)将铜块C浸没在水中且不接触烧杯,静止时记录弹簧测力计的示数F于表中。
(5)根据公式F浮=G-F分别计算并记录物体受到的浮力。
实验数据记录表格
ρ/kg·m-3


G/N


F/N


F浮/N


解析　为了探究浸入液体中的物体所受浮力的大小跟物体的密度是否有关,需要改变自变量物体的密度,可以通过改变物体种类来改变,即选用不同材质的物体;控制的变量为液体密度和排开液体的体积,可以选用同种液体和相同体积的物体,当物体浸没在液体中时,排开液体的体积和物体体积相等。浮力的大小通过实验法来测量,物体所受浮力大小等于物体在空中测力计的示数减去物体浸没在水中时测力计的示数,即F浮=G-F。实验表格设计的原则是先记录自变量物体密度,因变量的中间量,即物体重力G和拉力F,最后记录因变量F浮。表头物理量应配有相应的单位。
2.(2021门头沟一模)如图所示,是小强同学用压强计探究“液体内部压强与哪些因素有关”的实验装置。


(1)实验中,通过观察微小压强计U形管两端液面的高度差来显示橡皮膜所受　压强大小　。 
(2)比较图甲、乙,探究的问题是“液体内部压强与　深度　是否有关”。 
(3)如图甲、丙实验中,他保持探头在两种液体中的位置不变,观察到U形管两端液面的高度差不同。该实验可以验证“液体内部压强与　液体密度(液体种类)　有关”。 
解析　(1)图中微小压强计U形管两端的液面高度差可以反映压强大小的变化。(2)图甲、乙实验中液体密度相同(不变),探头所在深度不同,因此通过比较这两幅图可知,探究的问题是“液体内部压强与深度是否有关”。(3)如图甲、丙实验中探头所在深度相同,液体密度不同,因此甲、丙实验可以验证“液体内部压强与液体密度有关”。
3.(2021丰台一模)小丰用如图所示的实验装置探究“杠杆平衡条件”时,使用的每个钩码质量均相等,杠杆上相邻刻度线间的距离相等。


(1)挂钩码前,杠杆在如图甲所示位置静止,此时杠杆　处于　(选填“处于”或“不处于”)平衡状态;实验时,我们通常会调节平衡螺母使杠杆处于水平平衡,其目的是　方便测量力臂　; 
(2)杠杆水平平衡后,小丰在如图乙的A处挂2个钩码,为了使杠杆再次处于水平平衡,应在B处挂　3　个钩码; 
(3)小丰多次实验后,根据所得数据及杠杆平衡条件F1L1=F2L2绘制成如图丙所示的L2和F2的关系图像。他发现这和数学课上学过的反比例函数y=kx的图像很相似。为了进一步确定L2和F2的函数关系,他应该利用以上数据作L2和 1F2　之间的关系图像。 
解析　(1)杠杆处于静止时为杠杆的平衡状态,杠杆在甲所示的位置静止,此时杠杆处于平衡状态。实验时,杠杆处于水平平衡时,力臂的大小正好是沿着杆所在方向,可以直接从带刻度的杆上读出,方便测量力臂。(2)根据杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂可知,在B点应该挂3个钩码。(3)根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2,可知L2=F1L1F2,为了进一步确定L2和F2的函数关系,他应该利用以上数据作L2和1F2之间的关系图像。
4.(2021东城二模)小东利用如图所示器材,做“使用动滑轮是否省功”的实验。请将他的实验步骤补充完整并回答相应的问题。

(1)实验步骤:
①如图甲所示,用弹簧测力计将钩码缓慢地匀速向上提升一定高度,同时用刻度尺测量h,记录拉力F1与高度h,根据公式W1=　F1h　,计算拉力所做的功W1; 
②如图乙所示,用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地匀速向上提升相同高度h,记录拉力F2,计算拉力所做的功W2;
③比较W1和W2的大小关系,得出结论。
(2)该实验中W1和W2的大小关系应该是W1　<　W2(选填“>”“=”或“<”),其原因是　受动滑轮重力及摩擦的影响,需要克服动滑轮重力和有害摩擦多做功　。 
5.(2021平谷二模)如图是某同学探究物体动能大小与哪些因素有关的实验装置,第一次他将钢球从斜槽上高h处由静止滚下,在水平面上运动,运动的钢球A碰上木块B后,能将B撞出一段距离s1。第二次让同一钢球从斜槽上高1.5h处由静止滚下,运动的钢球 A碰上同一位置的木块B后,能将B撞出一段距离s2。根据实验回答下列问题:

(1)这两次实验该同学所探究问题的自变量是:　小球运动速度　。 
(2)该实验中,物体动能大小用　木块运动距离　来反映。 
(3)在两次实验中木块移动时受到的摩擦力第一次为f1,第二次为f2,则f1　等于　f2(选填“大于”“等于”或“小于”)。 
解析　(1)通过两次实验对比可知,使用同一个小球的目的是保持小球质量不变,两次实验小球最初所在高度不同,目的是让小球到达水平面时的速度不同。(2)小球动能的大小通过木块被撞移动的距离远近来比较。(3)木块在水平面上滑动时的滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和对接触面压力大小有关,两次实验中这两个因素都没有发生改变,所以木块受到的滑动摩擦力不变。
6.(2020西城二模)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,如图甲、乙所示装置是小蕾设计的实验方案;如图丙、丁所示装置是小华设计的实验方案。


(1)小蕾先悬挂好弹簧测力计使其静止,在弹簧测力计的挂钩下拴一细线,细线绕过定滑轮水平拉住木块A,用水平拉力F拉动长木板B,使其在桌面上水平向左运动,木块A相对桌面保持静止,此过程中弹簧测力计示数等于木块A所受到的滑动摩擦力大小。这是由于木块A保持静止状态时,A受到细线水平向右的拉力和A受到的　滑动摩擦力 　,二力平衡。 
(2)小蕾利用图甲、乙进行实验,她探究的问题是:滑动摩擦力的大小与　接触面所受的压力大小　是否有关。 
(3)小华利用图丙、丁进行实验,用弹簧测力计水平拉动木块A,使它沿长木板B做匀速直线运动。此过程中弹簧测力计示数等于木块A所受的滑动摩擦力大小。你认为小蕾和小华两人谁的实验方案较好?请说明理由:　见解析　。(写出两条即可) 
解析　(1)物体A相对地面是静止的,受力平衡,竖直方向上物体A受到重力和支持力,二力平衡;水平方向上受力也应该是平衡的,物体A受到细绳水平向右的拉力,一定受到水平方向向左的摩擦力。(2)甲、乙中物体A与木板B间接触面的粗糙程度是相同的, 物体A对木板B的压力不同,所以探究的问题是:滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关。(3)小蕾实验方案较好,理由:①弹簧测力计的示数比较稳定,容易读数; ②装置能保证木块A受到的拉力沿水平方向;③木块A受到滑动摩擦力的大小跟运动的木板B是否保持匀速无关;④木块A受到滑动摩擦力的大小跟木板B受到的拉力F的大小无关。(或小华实验方案较好,理由:①实验装置较简单,组装简便;②不用克服定滑轮的轴摩擦力)
7.(2020丰台二模)为了探究“浸在水中的物体所受浮力的大小跟物体排开水所受重力的大小是否有关”,小明利用如图所示的金属圆柱体A(ρA>ρ水)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、铁架台、细线和适量的水进行实验。

(1)以下是他的部分实验步骤,请你帮他补充完整:
①将空小桶悬挂在弹簧测力计下,静止时记录弹簧测力计的示数为F1。
②将圆柱体A悬挂在弹簧测力计下,静止时记录弹簧测力计的示数为F2。
③把圆柱体A下部的一格浸入盛满水的溢水杯中,圆柱体A不接触容器,静止时记录弹簧测力计的示数F3。同时,用小桶收集圆柱体A排开的水。
④将盛有水的小桶悬挂在弹簧测力计下,静止时记录弹簧测力计的示数为F4。
⑤　改变圆柱体A浸入水中的体积　,仿照步骤③④再做一次,记录相应的数据。 
⑥利用公式G排=　F4-F1　和F浮=　F2-F3　计算出物体排开水所受重力的大小和物体受到浮力的大小并记录。 
(2)画出本次实验数据的记录表格。
答案　(2)
F4/N
F1/N
G排/N
F2/N
F3/N
F浮/N












解析　(1)⑤为了探究“浸在水中的物体所受浮力的大小跟物体排开水所受重力的大小是否有关”,需要改变自变量物体排开水的重力,可以通过改变A浸入水的体积大小来改变;⑥排开水的重力等于桶和水的总重减去空桶的重力,即G排= F4-F1,A所受浮力大小等于A未浸入水中时测力计的示数减去A浸在水中时测力计的示数,即F浮= F2-F3;(2)实验表格设计的原则是先记录自变量的中间量F4、F1、自变量G排;再记录因变量的中间量F2、F3,因变量F浮。
8.小华探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时,使用的器材有:一端带有定滑轮的长木板、长方体木块、弹簧测力计、细线和质量为50 g的钩码若干。

(1)请你帮助小华将实验步骤补充完整:
①用调好的弹簧测力计测量木块重力G,记录在表格中;
②依据图组装实验器材;
③竖直向上拉弹簧测力计,使木块在水平木板上做　匀速直线　运动,记录弹簧测力计的示数F拉; 
④在木块上加放一个钩码,仿照③进行实验,将木块和钩码总重力G和此时弹簧测力计的示数F拉记入表格中;
⑤仿照步骤④再做4次实验,并将实验数据记录在表格中;
⑥依据F压=G计算出各次实验中木板所受到的压力F压,根据　二力平衡(或f=F拉)　,计算出各次实验中木块受到的滑动摩擦力f,将F压和f记录在表格中。 
(2)如表是小华记录的部分实验数据,请根据表中数据,在坐标系中描点作出滑动摩擦力f与压力F压的关系图像。
F压/N
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
f/N
0.8
1.2
1.4
1.8
2.2
2.4

(3)小华在某次数据处理时,将滑动摩擦力f作为纵坐标,钩码的总重力G钩作为横坐标,画出了f-G钩图像。该图像与如图所示　A　图像最接近。 
A　　　B
C　　　D
答案　(2)如图所示

解析　(1)③⑥只有当物体做匀速直线运动时,拉力与滑动摩擦力才平衡,才能根据两个力大小相等得到滑动摩擦力的数值。(2)根据数据描点可得到相应的图像。(3)当接触面粗糙程度一定时,滑动摩擦力与压力成正比,但是此时压力的大小等于钩码和木块的总重,所以当钩码重力为0时,压力不是0,对应的滑动摩擦力的大小不为0,故选择A图像。
9.(2022福建中考)在探究影响液体压强因素的实验中,用几根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管进行实验,在5号管中装入盐水,其他管中装入水,如图。
甲　　乙　丙
(1)玻璃管下方薄膜鼓起的程度可反映液体　压强　的大小。 
(2)根据图甲中三支相同玻璃管薄膜鼓起的程度,猜想:液体的压强可能与液体的质量、重力、体积或　深度　有关。 
(3)图乙中,4号管上段更粗,下段与2号管粗细相同,两管中水的总长度相同,发现两管薄膜鼓起的程度相同,可得:液体压强的大小与液体的质量、重力、体积都　无关　。 
(4)图丙中,5号管和2号管的液柱长度相等,利用5号管和2号管可探究液体压强与液体的　密度　是否有关。 
(5)为了探究液体长度对液体压强的影响,选用2号管和6号管进行实验,6号管水柱比2号管水柱长,实验时需控制两管水柱的　深度　相等。 
解析　(1)通过橡皮膜鼓起的程度反映液体压强的大小,利用的方法是转换法。
(2)题图甲中相同的1、2、3号管中装的液体种类相同,且管内液体的深度逐渐增加,则橡皮膜鼓起的程度逐渐增大,说明液体的压强与深度有关,同理液体质量、体积、重力也逐渐增大,所以猜想:液体的压强与液体的质量、重力、体积或深度有关。
(3)题图乙中通过2号管和4号管的比较可见,4号管中液体的质量、体积、重力都大于2号管中的,但二者橡皮膜鼓起的程度相同,说明液体的压强与质量、重力、体积均无关,只与深度有关。
(4)探究液体的压强与液体的密度是否有关,利用控制变量法:题图丙中5号管中盐水和2号管中的水比较,二者的深度相同,由于盐水的密度大于水的密度,5号管橡皮膜鼓起的程度更大,说明液体的压强与液体的密度有关。
(5)为了探究液体长度对液体压强的影响,利用控制变量法,题图丙中2号管和6号管是两支相同的玻璃管,两管内液体的种类相同、深度相同、长度不同时,橡皮膜鼓起的程度相同,表明液体的压强跟液体的长度无关。
10.(2022江西中考)疫情期间,停课不停学。某同学在妈协助下,利用家中物品探究二力平衡的条件。
【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等
【设计实验】如图1所示
(1)将小卡片两侧各系一根细线,再把细线的另一端分别穿过晾衣架;
(2)将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端,请妈妈用两手各提起一个晾衣架,按照以下步骤进行实验,观察并记录小卡片的受力及运动情况。
【进行实验】
(1)如图1所示,提起两个装有水量不等的矿泉水瓶;
(2)如图2所示,提起两个装有水量相等的矿泉水瓶;再将其中一只手逐渐放低,使小卡片倾斜至如图3所示;
(3)用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断;
(4)更换小卡片,重新组装。如图4所示,使小卡片扭转一定的角度。

图1

图2

图3

图4
实验
步骤
小卡片所受二力情况
小卡片的运动状态是否改变
是否作用在同一物体上
大小
方向
是否作用在同一直线上
(1)
是
不等
相反
是
是
(2)
是
相等
相反
是
否
(3)
否



是
(4)
是
相等
相反
　　①　 
是
请将表格中①的内容补充到横线上:①　否　。 
【结论】上述实验表明,二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力,必须大小　相等　,方向相反,并作用在　同一直线　上。 
【交流与评估】
(1)本实验中的晾衣架起到了改变拉力的　方向　的作用,它类似于简单机械中的　定滑轮　; 
(2)静止在水平桌面上的剪刀,它受到的　重　力和　支持　力是一对平衡力。 
解析　【进行实验】在进行实验的第(4)步中,使小卡片扭转一定的角度,此时小卡片受到的拉力不在同一直线上,小卡片的运动状态将发生改变。【结论】从表格中第(2)步实验可知,此时小卡片的运动状态不变,处于平衡状态,表中信息显示小卡片所受二力情况为:作用在同一物体上,大小相等、方向相反、作用在同一直线上。【交流与评估】(1)本实验中的晾衣架使小卡片的受力方向由竖直方向变为水平方向,改变了小卡片的受力方向,与定滑轮类似。(2)静止在水平桌面上的剪刀受到重力和桌面对它的支持力,剪刀静止,由力与运动关系可知:这两个力是一对平衡力,作用在同一个物体上,大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
11.(2022江苏苏州中考)兴趣小组探究影响浮力大小的因素。
(1)提出如下猜想
猜想1:与物体浸在液体中的深度有关
猜想2:与物体浸在液体中的体积有关
猜想3:与液体的密度有关
小组为验证上述猜想,用弹簧测力计、4个相同的小长方体磁力块、2个分别盛有水和盐水的烧杯等,按图甲步骤进行实验:

A　　　B　　　 C　　　D　　　 E
甲
①利用磁力将4个磁力块组合成长方体物块;
②根据图A、B、C的测量结果,小明认为猜想1是正确的,小华却认为不一定正确。你觉得小华的理由是　未控制物体浸在液体中的体积相同　; 
③小华为了证明自己的想法,利用上述器材设计实验D,根据A、B、D的测量结果,可得:浮力大小与物体浸在液体中的深度无关,请在图D中画出她实验时长方体物块的放置图;
④兴趣小组进一步研究得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关;
⑤根据A、C、E的结果,得出浮力大小还与　液体的密度　有关。 
(2)小华把4个磁力块组合成图乙,她还能探究浮力大小与　物体形状　的关系。 

乙
(3)爱思考的小明又进一步研究水产生的浮力与水自身重力的关系,设计了如下实验:取两个相同的容积均为300 mL的一次性塑料杯甲、乙(杯壁厚度和杯的质量不计),甲杯中装入50 g水,乙杯中装入100 g水,然后将乙杯放入甲杯中,发现乙杯浮在甲杯中。这时甲杯中水产生的浮力为　1　N;这个实验说明,液体　能　(能/不能)产生比自身重力大的浮力。(g取10 N/kg) 
答案　(1)③如图

解析　(1)②由题图A、B、C可知,液体的密度相同,题图B、C中物块排开液体的体积和浸在液体中的深度都不同,没有控制物块浸在液体中的体积相同,不能得到浮力大小与物体浸在液体中的深度有关。③为了研究浮力大小与物体浸在液体中的深度无关,控制物块浸在液体中的体积相同,题图B中物块被竖直吊起,排开液体的体积等于物块体积的一半,题图D中可以将物块水平吊起,让物块的一半浸入液体中,这样可以保持物块排开液体的体积相同,浸入液体的深度不同。⑤由题图A、C、E可知,物块排开液体的体积相同,液体的密度不同,弹簧测力计的示数不同,由称重法可知浮力大小不同,可以得到浮力大小与液体的密度有关。(2)把4个磁力块进行不同的组合,可以改变物体的形状,将它们全部浸没在同一液体中,排开液体的体积相同,可以探究浮力大小与物体形状的关系。(3)乙杯处于漂浮状态,所以甲杯中水产生的浮力F浮=G乙=m乙g=0.1 kg×10 N/kg=1 N,甲杯中液体的重力G甲=m甲g=0.05 kg×10 N/kg=0.5 N,因为G甲