牛津版 (深圳&广州)七年级下册Unit 1 People around us一等奖课件ppt

教学内容

Speaking B: Speak up (p.10)，Writing (p.11)，Culture corner (p.14)

教学目标

语言知识

认读和理解单词member，person，paragraph以及短语go to work，all day and all night等。

语言技能

从人物的外貌、性格、行为品质等方面描述一位自己喜爱的人。

情感态度

通过写作表达对自己身边的人的尊敬和爱戴。

教学重点

通过写作前列提纲的方式合理规划写作内容。

教学难点

运用新学单词和短语丰富语段内容。

教学过程

Step 1 阅读Speak up 部分的对话，熟悉相关句型。

Step 2 开展对子活动，将主阅读篇章中的三篇短文改编成对话。例如：

Interviewer：Who do you like?

Joyce：      My best friend Alice.

Interviewer：What does she look like?

Joyce：      She is a tall girl with glasses.

Interviewer：Why do you like her?

Joyce：      I like her because she often tells me jokes to make me laugh, but she

             never makes fun of others.

Step 3 参考Speak up 部分例子，以回答方式讨论自己最喜欢的人，注意使用恰当的形容词和句型。

Step 4 学习Writing 板块的写话技巧。

1. 学生仔细阅读Writing B中的写作提纲。

Paragraph 1：Who is this person? What does/did he/she look like?

Paragraph 2：What does/did he/she do?

Paragraph 3：Why do you love him/her?

2. 学生通过阅读例文My dad，找出与提纲相对应的答案，进一步明确写作要求。
3. 学生以A person I love 为题讨论写作的内容和框架。

  1）明确写作对象。教师教授单词member，paragraph和person。提醒学生所介

     绍的对象应当是自己关心、尊重或爱戴的人 。这些人可以是活着的，也

     可以是逝去的。所介绍的对象不一定要很有名，但一定要有值得学习的一

     面。

   2）明确写作内容。教师提醒学生对于问题Why do you love him/her?必须给予

      相应评价和事实依据。比如例文中的评价：My dad is hard-wording, patient 

      and kind.和事实依据：Sometime he has to work all day and all night, but he

      still finds time to help me with my studies.。

4.学生完成自己的写作提纲，关注细节描写，并以口头汇报形式进行分享。

Step 5 独立完成A person I love 的写作训练并做口头交流，相互对照提纲进行评价与完善。

Step 6 学习Culture corner的内容。

学生了解在西方人姓名中，除了名（firsts name）和姓（last name）之外出现的中间名（middle name）现象。教师通过举例的方式，引导学生关注中外文化中姓名的形式和内涵的区别。

回家作业

1. 抄写单词和短语：member，paragraph，person；all day and all night，go to wok。
2. 修改并完成A person I love 的写话训练。
3. 网上搜集相关母亲节的来历、歌曲、格言、习俗等资料（自选1-2项）。
4. 完成《练习册》第8页Speaking B和第12页Writing的练习。