06-实验题-江苏省南通市10年（2013-2022）中考物理真题按题型分层分类汇编（原卷板）

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06-实验题-江苏省南通市10年（2013-2022）中考物理真题按题型分层分类汇编
1．（2022•南通）实验小组用图甲装置做“观察水的沸腾”实验，水温使用精密温度计测量（图中未显示）。

（1）安装实验装置时调节石棉网的高度，使用酒精灯火焰的 　 　给水加热；
（2）从水温达到90.0℃开始每隔1min记录一次水温，直到水沸腾一段时间后停止加热。数据记录如下表所示：
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
温度/℃
92.5
94.8
96.9
98.2
98.8
99.0
99.0
（3）根据实验数据在图乙中描点画出温度随时间变化的图像；
（4）观察可知，水沸腾时温度 　 　，水的沸点是 　 　℃；
（5）水沸腾时上升的气泡越来越大，请对此作出解释 　 　。
2．（2017•南通）小华利用浮力知识测量橡皮泥的密度。
A．测出空烧杯的质量m0。
B．将橡皮泥捏成碗状，轻放入盛满水的溢水杯中，橡皮泥漂浮，用烧杯接住溢出的水。
C．测出烧杯和水的总质量m1，如图。
D．将该橡皮泥取出捏成团，放入盛满水的溢水杯中，橡皮泥沉底，用另一相同的空烧杯接住溢出的水。
E．测出烧杯和水的总质量m2。
（1）调节天平平衡时，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线右侧，则应将平衡螺母向　 　调节，由图可知m1＝　 　g。
（2）橡皮泥密度的表达式为ρ＝　 　。（用m0、m1、m2等物理量的符号表示）
（3）操作B、D中橡皮泥所受浮力分别为FB、FD，则FB、FD的大小关系是：FB　 　FD，请写出你的推理过程：　 　。

3．（2016•南通）小红和小芳准备测量一块橡皮的密度。
（1）小红将天平放在水平桌面上，当游码归零后发现指针静止时的指向如图甲，她应将平衡螺母向　 　调节。测量中，天平平衡时所加砝码和游码位置如图乙，则橡皮质量为　 　g．她继续测出橡皮的体积为10cm3，橡皮密度为　 　kg/m3。
（2）小芳设计了另一方案：
①把橡皮挂在图丙所示的测力计下；
②测出橡皮重力G；
③将橡皮浸没水中，读出测力计示数F。
则橡皮的密度ρ像的表达式可表示为ρ像＝　 　。小红认为该方案不能准确测得橡皮密度，理由是　 　。

4．（2014•南通）如图所示，为测量某种液体的密度，小华用弹簧测力计、量筒、小石块和细线进行了如下操作：
a、将小石块浸没在待测液体中，记下弹簧测力计示数F1和量筒中液面对应的刻度V1；
b、读出量筒中待测液体的体积V2；
c、将小石块用细线悬吊在弹簧测力计下，记下测力计示数F2。
（1）使用弹簧测力计前，应检查指针是否指在 　 　。
（2）为了较准确地测量液体的密度，图中合理的操作顺序应为 　 　（填对应字母代号）。
（3）小石块浸没在待测液体中时，排开液体的重为G＝　 　。
（4）待测液体的密度可表示为ρ液＝　 　。
（5）小华还算出了小石块的密度，其表达式为ρ石＝　 　。

5．（2021•南通）篮球运动员传球时，篮球撞击地面后能准确反弹到远处队友手中，小明觉得好奇：篮球击地面后，反弹方向与哪些因素有关呢？与同学讨论后，他们觉得可以用弹性小球代替篮球，对小球撞击水平地面后的反弹方向进行探究，并提出了三种猜想。

猜想1：与小球撞击地面前是否旋转有关；
猜想2：与小球撞击地面时的入射方向有关；
猜想3：与地面的粗糙程度有关。
（1）对于猜想1，联想到旋转的乒乓球打到球台后，反弹的路线发生明显变化，由此判断猜想1是 　 　的。
（2）为验证猜想2和3，同学们设计了如图甲所示的装置，每次都让弹性小球从压缩了相同长度的弹簧的下端，由静止弹出并撞击地面，分别改变地面的粗糙程度和小球的入射方向与地面的夹角α，测出小球撞击地面后的反弹方向与地面的夹角β，记录数据如表。
夹角α
20.0°
30.0°
45.0°
60.0°
70.0°
夹角β
玻璃地面
25.5°
34.7°
49.2°
63.5°
72.8°
木板地面
28.6°
37.3°
51.6°
65.4°
74.1°
水泥地面
30.9°
39.2°
53.9°
67.5°
76.6°
①对猜想2，分析数据可得β与α的定性关系是：　 　，说明该猜想是正确的。
②对猜想3，小虎认为：表中α一定时，各次测得的β不等，这是由测量误差引起的，所以猜想3是错误的。同学们不赞成小虎的观点，理由是 　 　。
（3）用每隔s曝光一次的频闪照相机拍摄到某次小球从地面O位置反弹至D位置的照片，如图乙所示。
①用毫米刻度尺测出图乙中小球在O、D两位置时球心间距为 　 　cm；小球上标有“直径4cm”字样，请估测小球从O运动至D的平均速度为 　 　m/s。
②小球是从图乙中的 　 　（选填“A”、“B”或“C”）位置开始入射的。
（4）同学们分析：当α一定时，地面越光滑，β值与α越接近，由此推理，如果地面没有摩擦，则β与α应相等，请写出一个用此思想方法研究问题的实例 　 　。
6．（2020•南通）学习小组用侧壁扎有小孔的长塑料瓶做“探究液体压强特点”的实验时，发现每次小孔中水的流量Q（单位时间内喷出水的体积）不同，水的流量与哪些因素有关。大家提出以下猜想：
猜想1：与小孔的形状有关
猜想2：与小孔距水面的深度h有关
猜想3：与小孔的横截面积S有关

（1）为验证猜想1，他们在三个相同塑料瓶侧壁的同一位置各扎一个小孔，三孔形状如图甲所示，在小孔处安装阀门和流量计（测流量的仪器）将瓶中均装满水，打开阀门，测出流量，此步骤存在的问题是　 　。
（2）肯定猜想1后，为探究猜想2，他们在同一塑料瓶的不同位置，分别开相同的圆孔。进行实验。
①下表是实验中测得的数据，请在图乙中描点作出流量Q与小孔深度的平方根的关系图线，表格中第3次流量Q＝　 　cm3⋅s﹣1。
序号
孔面积S/cm2
孔深度h/cm
h平方根/
流量Q/cm3•s﹣1
1
0.2
10
3.2
28
2
0.2
16
4.0
36
3
0.2
25
5.0
　 　
4
0.2
36
6.0
54
5
0.2
50
7.1
64
②进一步分析，他们认为深度影响流量的原因是深度越大，液体压强越　 　，喷出小孔的水流速也越大。
（3）对于猜想3，大家认为是正确的，为进一步探究流量Q与小孔横截面积S之间的定量关系，老师画了图丙所示的水柱模型，其中v表示水从小孔流出的速度，l表示时间t内流出水柱的长度，S表示小孔的横截面积。
①根据流量定义并结合模型，推导流量Q与流速v、面积S的关系式：Q＝　 　；
②通常情况下，喷泉竖直向上喷出的水柱在上升阶段粗细并不均匀，则喷出水柱在空中上端较　 　（选填“粗”或“细”）。
7．（2013•南通）在利用太阳光测量凸透镜的焦距后，小华将凸透镜正对着太阳，发现把火柴头放在凸透镜焦点处一段时间后，火柴会被点燃，他想进一步探究不同的透镜对火柴的点燃效果有什么不同，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想：
猜想1：凹透镜也能点燃火柴；
猜想2：点燃火柴的快慢与凸透镜的焦距大小有关；
猜想3：点燃火柴的快慢与凸透镜的直径大小有关。
（1）根据所学知识，他们经过讨论，判断猜想1是错误的，你认为他们判断的依据是　 　。
（2）为了验证猜想2是否正确，他们选用直径相同而焦距不等的凸透镜进行多次实验，发现火柴被点燃的时间基本相等，这说明猜想2是　 　的。
（3）请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案：
简要做法：　 　；
如何判断：　 　。
8．（2017•南通）冰壶比赛中，为减小冰壶与冰面间的摩擦，运动员需在冰壶运动路线上的某些区域刷冰，如图甲。
（1）为探究刷冰长度的影响因素，小明和同学用图乙装置寻找模拟刷冰区域的材料，他们将木块分别放在长木板、绸布、棉布上，用弹簧测力计水平拉木块做　 　运动，发现测力计示数关系是F棉＞F木＞F绸．若用木板模拟未刷冰区域，则应选　 　模拟刷冰区域。
（2）他们用图丙装置，将长为l的所选材料M平铺在木板上，让木板从斜面上滑下，经过M后停在木板上的固定位置P．木板运动到位置P，所需M的长度l与哪些因素有关？大家提出以下猜想：
猜想1：与木块由静止滑下时的高度h有关；
猜想2：与M左端到斜面底端的距离x有关。
①验证猜想1时，保持x不变，将木块从高度将静止滑下，改变l，使木块最终都停在位置P，数据记录如下：
序号
1
2
3
4
5
6
释放的高度h/m
0.10
0.14
0.18
0.20
0.22
0.26
M的长度l/m
2.00
1.60
1.20
0.86
0.80
0.40
在图丁中描点作出l与h的关系图线；l与h的定量关系是l＝　 　。
②验证猜想2时，小明改变x，将木块从不同高度由静止滑下，记录数据，得出结论。
分析实验中存在的问题是　 　；
正确操作，发现每次只将M前后移动时，木块都会经过M停在P位置。该现象可否定猜想2的依据是　 　；
若在上述正确操作中同时改变x和l，则木块最终可能停在　 　（选填“P点左侧“”P点右侧”或“P点左侧或右侧”）。

9．（2014•南通）如图所示，在探究水平面上长方体木块所受摩擦力的实验中，小明用弹簧测力计沿水平方向拉静止的木块，木块表面粗糙程度相同，实验记录如下表所示，由表中信息可知，小明探究了滑动摩擦力的大小与　 　的关系；当弹簧测力计示数为4.0N时，木块所受的摩擦力大小是　 　N，此时木块做　 　（选填“匀速”、“加速”或“减速”）运动，木块开始滑动时受到的摩擦力　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）匀速运动时受到的摩擦力。
拉力大小F/N
0～3.4
3.5
3.3
木块平放
静止
开始滑动
匀速运动
木块侧放
静止
开始滑动
匀速运动

10．（2015•南通）一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究。

（1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲。水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左＞F右，则木板的 　 　侧更粗糙，实验时 　 　（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板。
②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板 　 　侧更粗糙。
（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：
A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触。
B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板。
C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x1和x2。
小明想根据x1和x2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义。
①为能根据x1和x2的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题是 　 　。
②简述改进方法：　 　。
（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线 　 　（选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是 　 　。
11．（2020•南通）小明想测量校园里一块长方体校训石对水平地面的压强。他找到一些与其材质相同的小石块，用测力计、烧杯、水、细线和卷尺等进行如下实验。（g取10N/kg）
（1）使用弹簧测力计前，应检查指针是否指在　 　。
（2）由图示操作，测出小石块受到的浮力F浮＝　 　N。
（3）计算出小石块的密度ρ石＝　 　kg/m3。
（4）测出校训石的长、宽、高分别为5m，1m，2m，则校训石对水平地面的压强p＝　 　Pa。
（5）校训石与地面接触的右下角是缺损的，则他测算出的压强比实际压强　 　。（忽略校训石质量的变化）

12．（2017•南通）某自动豆浆机工作时，电热管加热与电动机打浆过程交替进行，其部分参数如下表。
（1）空豆浆机放在水平桌面上，接触面积为4cm2，对水平面的压强为　 　Pa。
（2）不计热量损失，加热管正常工作80s，可使1kg豆浆的温度升高　 　℃[取C豆浆＝4×103J/（kg•℃）]；豆浆飘出阵阵香味说明分子在　 　。
（3）电热管通电一段时间后变得很烫，而与豆浆机连接的导线却不怎么热，主要是因为导线　 　，产生的热量少；若豆浆机正常打好一次豆浆的消耗的总电能为0.17kW•h，加热与打浆的时间之比为3：1，则打好一次豆浆需　 　h。
额定电压
220V
电机功率
100W
加热功率
1100W
净 重
20N
13．（2018•南通）某大学利用电动巴士提供从学校到火车站的送站服务，两地相距10km，行驶中巴士所受阻力恒为1.2×103N．设巴士的电机将电能转化为机械能的效率为80%，牵引力F与车速倒数的关系如图。
（1）巴士轮胎表面的花纹是为了　 　摩擦；轮胎与地面接触的总面积为0.2m2，搭载20名大学生后，巴士对地面的压强约增大　 　Pa。
（2）由图象可知，巴士的速度越大牵引力越　 　；当牵引力为2.4×103N时，巴士的速度为　 　m/s。
（3）提供动力的电池电压为500V，总容量为120Ah．行驶过程中电池的放电量不能超过总量的80%．则巴士充满一次电最多能来回跑　 　趟。

14．（2014•南通）在探究光的折射规律时，从水面上方看水中的物体变浅了，为了确定水物体所成像的位置，某学习小组进行了如下探究：

A、把一个小灯泡a放在水中某处，观察灯泡所成像的位置。
B、将另一个相同的小灯泡b放在水面上方，调整其位置，使它的像与灯泡a的像重合。
C、用刻度尺测量灯泡b到水面的距离。
（1）测量时，把刻度尺的零刻度线对准灯泡b，水面处对应的刻度如图甲所示，则灯泡b到水面的距离为 　 　mm。
（2）灯泡a的像到水面的距离与灯泡b到水面的距离一定相等，依据是平面镜所成的像 　 　。
A、是虚像
B、和物体大小相等
C、和物体到镜面的距离相等
D、和物体的连线与镜面垂直
（3）测量时，如果直接将刻度尺竖直插入水中，使看到的零刻度线与灯泡a的像重合，则刻度尺在水面处的示数表示 　 　。
（4）某小组实验时，每次都从灯泡a的正上方观察，测得灯泡a到水面距离u和灯泡a的像到水面距离v的对应关系如下表所示：
u/mm
30.0
60.0
90.0
120.0
150.0
180.0
v/mm
23.0
45.0
67.0
90.0
113.0
134.0
根据表中数据，请在图乙坐标系中描点作出v﹣u的关系图线，由图线可知，v和u的定量关系是 　 　。
15．（2018•南通）学习小组用图1中甲所示的圆柱形纸质套筒做“探究小孔成像规律”的实验，发现像的大小不同，亮度也不一样。
（1）关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：
猜想1：与小孔到光屏的距离有关；
猜想2：与小孔的形状有关；
猜想3：与小孔的大小有关；
①类比利用太阳光测凸透镜焦距时，光屏从焦点处远离透镜过程中，光斑越大越暗的现象，可判断猜想1是
　 　的。
②验证猜想2时，固定烛焰、纸筒和光屏的位置，更换使用如图1中乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的问题是　 　。
③为验证猜想3，固定烛焰、小孔和光屏位置，只改变圆孔直径，观察到的现象如下表：
圆孔的直径/mm
小于1.0
1.0
1.5
2.0
2.5
4.0
像的清晰度
清晰
清晰
清晰
清晰
较模糊
模糊
像的明亮程度
﹣﹣﹣﹣﹣逐渐变亮→
实验现象表明：在小孔成像清晰时，　 　。
（2）学习小组对像的清晰度与亮度问题作进一步探究，如图2所示：
①在纸筒底部中心开一小孔a，又在a上下等距的位置再开两个小孔b、c，光屏上观察到三个像。在b、c两孔处放置两相同的三棱镜，移动光屏到图丙位置时，光屏上只出现一个清晰的更亮的像。则b、c两小孔处三棱镜放置的方式可能是　 　。
②他们设想在b、c两孔之间再开若干个小孔，并在小孔处放置棱镜，所成的像都与b、c两孔处三棱镜所成的像重合，则光线通过这些棱镜的偏折程度比通过b、c两孔处三棱镜的要　 　（选填“大”或“小”）
③若开一个大孔，并在大孔处放一合适的凸透镜替代上述所有棱镜后，恰能在图丙位置光屏上呈现清晰的像，则此像是　 　倒立的实像；若只用a孔替代凸透镜，在图丙位置光屏上所成的像与该透镜所成的像相比，像的亮度　 　，像的大小　 　。

16．（2019•南通）小华用同一个凸透镜进行如下探究。

（1）将凸透镜正对太阳，调节凸透镜下方白纸的位置，直至白纸上出现一最小最亮的光斑，实验示意图如图甲所示，则该透镜的焦距为　 　cm．将发光小灯泡、凸透镜和光屏如图乙放置，光屏上呈现一个圆形光斑，若将光屏向右移动，光斑大小将　 　。
（2）凸透镜和光屏的位置如图乙所示，移去小灯泡，将点燃的蜡烛放置于光具座的15cm刻度处，将光屏向　 　移动一段合适的距离，能在光屏上得到烛焰清晰倒立、　 　的实像；小华发现屏上的像时而清晰时而模糊，请分析造成这一现象的可能原因：　 　。
17．（2015•南通）在研究凸透镜及其成像规律的实验中：

（1）小明将蜡烛、凸透镜和光屏按图示位置放置时，光屏上恰能呈现烛焰倒立、　 　的清晰实像，此时光在光屏上发生　 　反射；当给凸透镜戴上近视眼镜后，为使光屏上再次呈清晰像，应将光屏向　 　（选填“左”或“右”）移动。
（2）小华测焦距f时，将凸透镜正对太阳，在透镜下方的白纸上呈现一光斑时，测得光斑到透镜的距离为l，将白纸再远离透镜一段距离，发现白纸上又出现了相同大小的光斑，则l　 　f（选填“大于”、“等于”或“小于”）；小华取一发光的小电灯放在凸透镜主光轴上离光心距离为l处，在透镜另一侧将白纸沿主光轴远离透镜过程中，纸上的光斑大小将　 　。
18．（2022•南通）用图甲滑轮组做“探究动滑轮的重对滑轮组机械效率的影响”实验。实验中把不同的磁铁吸附在动滑轮边框上以改变滑轮的重，每次实验都匀速拉动绳端使物体上升10cm。不计绳重，实验数据如表。
次数
G物/N
G动/N
F/N
η/%
1
6.0
0.3
2.2
90.9
2
6.0
1.0
▲
▲
3
6.0
1.9
2.9
69.0
4
6.0
3.2
3.4
58.8
（1）每次实验绳端移动距离为 　 　cm；
（2）第2次实验中拉力F的示数如图乙，读数为 　 　N，第2次实验滑轮组的机械效率为 　 　%。分析数据可知：在物重不变的情况下，动滑轮越重滑轮组的机械效率越 　 　；
（3）实验中若仅增大绳端移动的距离，则滑轮组的机械效率将 　 　；
（4）本实验中，在物重不变的情况下，动滑轮变重时，由摩擦引起的额外功占总额外功的比例 　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。

19．（2018•南通）小华用图示装置探究滑轮组的机械效率，实验数据记录如下：
次数
物重G/N
物体上升高度h/m
拉力F/N
机械效率η
1
2
0.10
1.0
66.7%
2
3
0.10
1.4
71.4%
3
6
0.10
2.5

（1）实验中应竖直向上　 　拉动弹簧测力计，绳端移动距离为　 　m。
（2）第3次实验的机械效率为　 　%。
（3）分析数据可知，提高同一滑轮组的机械效率，可以采取的措施是　 　；小华所用动滑轮的重一定小于　 　N。

20．（2015•南通）用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表。
实验次数
物体种类
物重G/N
斜面高h/cm
沿斜面的拉力F/N
斜面长s/cm
机械效率η/%
1
木块
4
15
1.1
90
60.6
2
小车
4
15

90

（1）沿斜面拉动物体时，应使其做 　 　运动。
（2）根据图中测力计的示数，可知第2次实验的机械效率为 　 　%．由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，　 　越小，机械效率越大。
（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为 　 　N。
21．（2019•南通）铁板文蛤是南通的特色佳肴，由文蛤、佐料放在经加热发烫的铁板上制作而成，在体积相同的条件下，餐馆会尽量选择热容量大的炊具。热容量的定义是：物体的温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量。查阅资料知道：物体的热容量与物体的质量和物质的比热容有关，由此同学们对相同体积物体的热容量作如下猜想：
猜想1：物体的质量越大则物体的热容量越大；
猜想2：物质的比热容越大则物体的热容量越大。
同学们先用图甲所示装置，将体积相同的四个不同金属块浸没在烧杯内的水中，将水加热至沸腾，用温度计测出水的温度，示数如图乙；将四个金属块同时从水中取出，快速放入四个相同的保温杯中，杯中盛有质量和初温（约20℃）均相同的水，过一段时间后分别测出保温杯内水的末温，收集记录的数据如下表。
金属块
质量m/g
比热容c/J/（kg•℃）﹣1
末温（℃）
铅
565
0.13×103
34.3
铜
445
0.39×103
47.2
铁
395
0.46×103
48.1
铝
135
0.88×103
40.9
（1）安装装置时应先固定线夹　 　（选填“A”或“B”）；图乙温度计示数为　 　℃。
（2）由表中数据可知：若金属块放出的热量完全被水吸收，则吸收热量最多的是放入了金属　 　的杯中的水；热容量最大的是　 　金属块。
（3）分析数据可判断：猜想1、猜想2都是　 　的。请选择猜想1或猜想2，说出你对该猜想作出上述判断的理由：　 　。
（4）请用热容量这个物理量，给比热容下定义：　 　。

22．（2016•南通）夏天，小华发现爸爸将水和防冻液（主要成分是不易蒸发、密度为1.11g/cm3的乙二醇）混合后加入汽车水箱，他很不解：夏天为什么还要加防冻液？他思考后认为，加防冻液后，混合液的比热容和沸点都可能发生变化。
（1）小华对混合液比热容的变化情况作了进一步思考，觉得混合液的比热容应随含水量（水在混合液中所占体积之比）的增大而增大。为此，他在图甲装置的两支相同试管中分别加入体积相同、含水量不同的混合液，通过实验进行验证。
①实验中存在的问题是　 　。
②纠正后，实验通过　 　来比较不同混合液的比热容的大小。
（2）小华继续探究混合液沸点与含水量的关系，测得数据如下：
含水量W/%
50
40
30
20
10
5
混合液沸点t/℃
107
110
116
124
141
160
①请在图乙中，描点作出含水量W与混合液沸点t的关系图线。
②混合液的含水量为15%时，沸点是　 　℃。
（3）混合液沸腾后冷却，小华测出其密度，发现混合液的密度比混合前利用水和防冻液的质量、体积算出的密度要大。对于混合液沸腾冷却后密度变大的原因，他提出如下猜想：
猜想1：防冻液与水混合时总体积变小；
猜想2：混合液沸腾过程中水大量汽化。
①若猜想1正确，则混合液总体积变小的原因是　 　。
②为验证猜想2是否正确，他设计了以下方案：将混合液加热至沸腾，分别测出沸腾过程中不同时刻的温度，若猜想正确，实验时可观察到　 　；混合液密度变大的原因是　 　。

23．（2020•南通）小明想估测薯片的热值，进行了如下实验。

（1）将天平放在水平面上并将游码归零，发现指针偏左，则应将平衡螺母向　 　端调节：测量质量时，调节天平再次平衡，右盘中的砝码和游码位置如图甲，其质量为　 　g。
（2）如图乙，将薯片放在燃烧皿中充分燃烧后，烧杯中0.2kg的水温度升高了5℃，则水吸收的热量Q吸＝　 　J．[c水＝4.2×103J/（kg•℃）]
（3）根据Q放＝Q吸和Q放＝mq，算出薯片的热值比实际值小得多。原因是：　 　。
24．（2020•南通）小明探究铅笔芯的电阻大小与长度的关系时，找来一支铅笔芯，测量其长度并用两枚金属回形针夹住其两端进行实验。
（1）图甲是测铅笔芯电阻的电路，请用笔画线代替导线将其连接完整。

①闭合开关，发现两电表均无示数，为排查故障他将电压表改接在变阻器两端，发现电压表有示数，则电路故障可能是 　 　。
②排除故障，移动滑片P，电流表示数为0.14A时，电压表示数如图乙，为 　 　V，测出的电阻为 　 　Ω。
（2）移动回形针，改变并测量铅笔芯接入电路的长度，实验时发现电流表损坏，他又设计了图丙电路测量电阻。
①正确连好电路，闭合开关S，将开关S1先拨至b，移动滑动变阻器滑片P，使电压表示数为U。
②再将S1拨至a，调节电阻箱旋钮至图丁位置，观察到电压表示数略大于U，他把“×1”挡的旋钮又旋了一格，发现电压表示数略小于U，此时他 　 　（选填“应”或“不应”）再调节滑动变阻器，以使电压表的示数恰好为U。

③推断铅笔芯接入电路的阻值 　 　（填写范围）。
（3）小明由上述两次实验，得出铅笔芯电阻与长度的关系，请评价他在探究过程中的不足之处：　 　。
25．（2022•南通）小明在学习电阻概念的过程中，经历了以下三个探究活动。

活动一：在如图甲所示电路中的A、B两点间先后接入：铜线、铅笔芯、镍铬合金丝，通电后观察到灯泡的亮度分别为：亮、较亮、较暗。
（1）该实验现象说明：　 　。
活动二：小明将三个不同的导体分别接入如图乙所示电路中的M、N两点间，分别测出不同导体两端的电压U和通过的电流I，实验结果记录在表1中。
表1
导体
导体a
导体b
导体c
实验次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
电压/V
2
4
6
1
2
3
4
6
8
电流/A
0.2
0.4
0.6
0.2
0.4
0.6
0.2
0.3
0.4
（2）①请用笔画线代替导线把图乙电路连接完整，要求当滑片P向左滑动时，变阻器接入电路的电阻变大。
②分析表1数据，可知，同一导体，　 　；不同导体，　 　。可见，　 　反映了导体本身的一种性质，物理学上把导体的这种性质定义为电阻。
活动三：利用表2中提供的导体，探究影响电阻大小的因素。
表2
导体序号
①
②
③
④
⑤
⑥
材料
镍铬
镍铬
镍铬
镍铬
锰铜
锰铜
长度/m
1
0.8
1
0.5
1
0.8
横截面积/mm2
0.5
0.8
1.8
0.5
0.5
1.2
（3）为了探究导体电阻的大小与导体的材料、长度和横截面积的关系，至少需要选择表2中的 　 　（填导体的序号）导体作为研究对象，若仅选择导体③和⑤用来探究导体电阻的大小与横截面积的关系，你觉得是否可行？请作出判断并说出理由：　 　。
（4）电阻的定义方法，反映了导体阻碍电流的物理性质。物理学上还有一些用这种方法定义的、能反映出物质或物体某种物理性质的物理量，请列举一个：　 　。
26．（2013•南通）某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系，他们取一段粗细均匀的金属丝拉直后连接在A、B接线柱上，在金属丝安装一个可滑动的金属夹P．实验室还提供了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（20Ω 2A）、刻度尺、开关和导线若干。

（1）为了测量AP段的电阻R，他们连接了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，把图中还没有连接的一根导线接上，使电路完整。
（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最　 　（选填“左”或“右”）端。
（3）某次实验中测得电压表的读数为2.1V，电流表指针偏转如图乙所示，则电流表的读数为I＝　 　A，此时金属丝的电阻R＝　 　Ω。
（4）实验中移动金属夹P．分别测得AP段的长度l和对应的电阻值R，数据如表：
l/cm
30
40
50
60
70
80
R/Ω
2.1
2.8
3.5
4.2
4.9
5.6
分析表中数据，可知　 　。
（5）小虎同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程的最大值，因此在闭合开关前，可以将变阻器的滑片置于任意位置，你认为他的想法是　 　（选填“正确”或“错误”）的，理由是：　 　。
27．（2021•南通）实验小组做探究“电流与电阻关系”的实验，提供的器材有：电源（电压3V）、电流表、电压表、电阻箱R（0～999.9Ω）、滑动变阻器R1，开关及导线若干。

（1）请用笔画线代替导线把图甲电路连接完整。
（2）闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，将电压表改接在R1两端，发现电压表的示数为3V，由此判断电路的故障是 　 　。
（3）排除故障后，调节R的阻值，并移动R1的滑片，使电压表的示数为某一值，记录R的阻值和电流表示数，继续实验，当R的阻值变大时，R1的滑片应向 　 　移动，以使 　 　示数不变。将多次实验测得的数据描绘成图乙所示的I﹣图线。
①图在图丙中画的出当R的阻值为10Ω时，电流表指针所在位置。
②处理数据描绘的是I﹣图线，而不是I﹣R图线，这样做的优点是：　 　。
（4）实验小组要用已有器材继续测量一个阻值为数百欧的电阻Rx，他们设计了的图丁中A、B两个实验方案，其中能准确测量Rx阻值的是 　 　。
28．（2015•南通）探究“电流与电阻关系”的实验中，提供的器材有：电源（电压9V）、电流表、电压表、滑动变阻器R、电阻箱R0、开关及导线若干。

（1）小明连接的图甲电路中存在连线错误，只需改动一根导线，即可使连线正确。请在接错的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法。
（2）正确连接电路后闭合开关，在移动变阻器滑片P时，两电表示数突然都变为零，则电路故障可能为 　 　。
A．R短路 B．滑片P接触不良 C．R0短路 D．R0断路
（3）排除故障后实验时，改变R0的阻值，测出对应的电流I．当R0的阻值变大时，为完成探究，应将滑片P向 　 　（选填“A”或“B”）端移动。
（4）将R0阻值换为50Ω，电流表示数如图乙，请在图丙I﹣坐标系中补描该点并作出I﹣关系图象。
（5）连线时发现有一个错误数据点，反思产生原因，小明回忆是某次将R0的阻值由 　 　Ω变换为错误数据点对应阻值时，未调节滑片P就读取电流而造成的。
29．（2018•南通）小明和小虎设计如图甲所示的电路测量未知电阻Rx的阻值。实验器材有：电源（电压4.5V）、滑动变阻器R（0～20Ω）、电阻箱R0（0﹣999.9Ω）、电流表、单刀双掷开关及导线若干。
（1）请根据图甲所示的电路，在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。
（2）小明将S拨至“1”，调节滑动变阻器的滑片至某一位置，电流表示数为0.36A．再将S拨至“2”，调节电阻箱，使电流表示数为　 　A，此时电阻箱的示数如图丙所示，则待测电阻的阻值Rx＝　 　Ω。
（3）把电阻箱的阻值从10.0Ω调到丙图所示的阻值时，小虎想先把“×10”挡从1调到0，再调“×1”挡。你认为他的想法是否妥当？答：　 　（选填“是”或“否”），理由是：　 　。
（4）测量结束断开开关后，应首先拆除　 　（选填“电源”或“电流表”）两端导线。

30．（2014•南通）在测量未知电阻Rx（阻值约为150Ω）的实验中，提供的实验器材有：电源（电压3V）、滑动变阻器R（0～50Ω）、电阻箱R0（0～9999Ω）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、开关及导线若干。

（1）小虎同学设计了图甲所示的电路，他 　 　（选填“能”或“不能”）较准确测出Rx的阻值，理由是 　 　。
（2）小明同学设计了图乙所示的电路进行测量。
①请根据图乙所示的电路，在图丙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。
②正确连接电路后，小明先将开关S拨至“1”，调节变阻器的滑片至某一位置，此时电压表的示数如图丁所示，读数为U1＝　 　V。
③再将开关S拨至“2”，当电阻箱的阻值调至R0＝152Ω时，电压表示数恰为U1，则待测电阻的阻值Rx＝　 　Ω。
④实验中，若将开关拨至“2”时，不小心将滑动变阻器的滑片向右移动了少许，其他操作正确，则Rx的测量值 　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）真实值。
31．（2019•南通）将几十个小彩灯串联后接在照明电路上，形成一串五光十色的彩灯带，当其中一个小彩灯灯丝烧断后，彩灯带却不会熄灭，其原因是：小彩灯内有一根表面涂有绝缘物质的细金属丝与灯丝并联。当灯丝正常发光时，金属丝与灯丝支架不导通；当灯丝烧断时，金属丝与灯丝支架瞬间导通，其他小彩灯仍能发光。为探究小彩灯的这一结构，小明找来额定电压为5V的小彩灯进行实验。

（1）请用笔画线代替导线，在甲图中将实物电路连接完整。
（2）正确连接电路，闭合开关，发现灯不亮，电流表有示数，电压表无示数，则电路故障的原因是　 　。
（3）排除故障，正确操作测得实验数据及现象记录如表。
实验次数
1
2
3
4
5
6
7
8
电压（V）
0.3
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.5
电流（A）
0.06
0.10
0.13
0.16
0.18
0.20
0.21
0
灯泡亮度
不亮
发红
弱光→强光
灯丝烧断
①小彩灯的额定功率为　 　W；
②在图乙中，作出灯丝烧断前的I﹣U关系图象；
③分析图象可知；小彩灯的电阻随着其两端电压的增大而　 　。
（4）实验中发现，灯丝烧断后，小彩灯并没有导通，其原因可能是　 　。
32．（2017•南通）在“测量小灯泡功率”的实验中，提供的器材有：铭牌上仅能看清标有“0.3A”字样的小灯泡、电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。
（1）请用笔画线代替导线将图甲所示的实物电路连接完整。

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于　 　（选填“左”或“右”）端。闭合开关，小灯泡不亮，两电表均无示数，现将电压表接在变阻器两端时有示数，接在开关两端时无示数，则电路故障是　 　。
（3）排除故障后，移动变阻器的滑片，使电流表示数为0.3A，此时电压表示数如图乙所示，其值为　 　V，小灯泡的额定功率为　 　W。
（4）在实验过程中，电压表发生故障，现增加电阻箱和单刀双掷开关，设计了如图丙、丁两种方案，则能测出灯泡额定功率的方案是　 　。
33．（2016•南通）在测量小灯泡电功率的实验中，提供的器材有：电源、标有“3.8V”的小灯泡、滑动变阻器R、电阻箱R0、电流表、电压表、开关及导线若干。

（1）小虎按图甲电路图连接电路，闭合开关，灯泡不亮，此时电压表示数为0.1V，电流表示数为0.04A，灯泡不亮的原因是　 　；移动变阻器滑片P，发现两表示数均不变，则电路连接存在的问题是　 　。
（2）实验中，电流表出了故障，同组的小明设计了图乙所示的电路。
①根据图乙电路，在图丙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。
②正确连接电路后，将电阻箱阻值调到最大值。
③闭合开关S1，将开关S2拨至“2”位置，当电阻箱的旋钮调到图丁位置时，灯泡恰好正常发光，则电阻箱接入电路的阻值R0＝　 　Ω。
④再将开关S2拨至“1”位置，此时电压表示数为8V，则灯泡额定功率PL＝　 　W。
（3）进一步分析实验数据，可判断小灯泡接入电路前，灯丝阻值的可能范围是　 　。