人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B图片ppt课件

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B图片ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了Revision，Lead--in，Exercises ，loves，has，read，will be，Groupwork ，Free Talk ，Reporting等内容，欢迎下载使用。

说课型：语法课+听力练习课本课在教材中的地位(status and functin)：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，本节课围绕现在完成时进行语法练习、听说练习，在熟练掌握语法运用的同时，提高学生听力技能和口语技能，因此本节课对学生今后升入学习及运用，甚至中考具有十分重要的地位和作用。
在前两课的基础上，学生对现在完成时的基本构成及表意功能有了初步的感知，本课时通过归纳总结，帮学生较为系统的梳理现在完成时的用法，语法现象的总结难度不大，但实际运用，尤其是时态间的判断及灵活运用难度大。因此，本节课应积极创设语境，培养学生的语言能力，语感和参与各种活动的积极性。
认知目标：帮助学生学习并掌握新词汇及短语：fictin,science fictin,technlgy,French，pp,rck,band，start ding,full f energy,wake sb up学习并掌握现在完成时的用法学会使用以下句型：1.Wuld yu like smething t drink?2.What d yur parents think abut ur plan?3.Sally lves reading. 4.She has already read mre than 100different bks. 5.She finished reading a bk abut rbts last week.
能力目标： 熟练运用所学语法句型和他人谈论看过的书、听过的歌曲、经历过的事。帮助学生养成自学习惯，发现并会总结语法知识帮助学生学会听力练习的技巧
通过与同伴交流和谈论各自所看过的书、电影、歌曲，学会丰富自己的业余生活，提升自己的文化内涵。
现在完成时的语法结构及用法运用所学语法知识谈论喜欢的音乐和乐队。教学难点：不同时态的区分和动词的正确使用。练习学生的听力技能
情景教学法与任务型教学法现结合，用多媒体辅助教学，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，优化课堂教学过程。教会学生先预习后学习，先看书后总结，现总结后练习。
课前预习+复习课中练习+巩固课后总结+记忆
写出下列动词的过去式与过去分词read--- decide--- finish--- drink --- find --- leave --- see--- tell--- hear--- 此环节使学生了解并掌握过去式和现在完成时中的动词变化形式 此环节动词变化形式答案核对由学困生完成并要求学生当堂记忆 同时，要求中上学生总结动词过去分词的变化规律---见课件
T: Have yu read Little Wmen yet? S: Yes, I have./ N, I haven't. T: Has he read Treasure Island yet? S: Yes, she has. She thinks it’s fantastic. 分别用第一人称、第二人称、第三人称单数及复数进行对话演示，也可以开火车的方式让学生展示对话 此环节设计为下文学习做铺垫
1. yu read Little Wmen yet? Yes, I have. / N, I .2. Tina read Treasure Island yet? Yes, she has. She thinks it's yu d which bk t write abut ? Yes, I . I've already f readingit. It was really gd. 此环节将目标语言中的句子进行挖空填空，选择中下或中等生完成 然后从句子中总结“现在完成时的结构和用法、yet与already的辨析---见课件)
Grammar fcus
4a Use the wrds in brackets t cmplete the cnversatins.1. A: Wuld yu like smething t drink? B: N, thanks. _______________________. (just/ drink sme tea)2. A: I heard yu lst yur key. ____________________? (find) B: N, nt yet.
I have just drunk sme tea
Have yu fund it
4b Fill in the blanks with the crrect frms f the wrds in the brackets. Sally ____ (lve) reading. In the mrning she reads the newspaper and in the evening she reads bks. She ___ already ____ (read) mre than 100 different bks. Her favrite kind f bks is science fictin. She is interested in science and technlgy and lves t imagine what the wrld ______ (be) like in 50 years.
4c Cmplete the chart with infrmatin abut yu and yur friend.
A: What bks have yu already read?B: I have already read Tm Sawyer and Harry Ptter.A: What d yu think f them?B: Well, I think Harry Ptter was exciting, but Tm Sawyer was a bit bring.
此环节趁热打铁，由浅入深，通过多种形式的反复练习，巩固现在完成时的学习
Wh is yur favrite singer r musician? Why d yu like him r her?
此处可将听力中一些重点单词短语设计在对话中，为听力扫清障碍降低难度）
He likes pp. He desn’t care fr rck music.
What kind f music d yu like ?
听力前的词汇输入与知识输入对接下来的听力很有必要，音乐种类的适当拓展也能增加课堂趣味性，吸引学生注意力。
band n. 乐队e.g. Which band d yu like? 你喜欢哪个乐队？
____ The Tms must be ppular.____ The Tms play pp music.____ The Tms’ music sunds mre like rck.____ Listening t The Tms is a gd way t wake up.
Listen t a cnversatin between Alex and Dave. Write A fr Alex r D fr Dave next t each pinin.
探究点一 Listening
The United States
Listen again and take ntes.
听力练习由浅至难，先听主干，在处理细节
1. What kind f music d yu listen t?2. Why d yu listen t it?3. Hw des it make yu feel?
Ask yur friends and parents what kind f music they listen t and why. Hw des the music make them feel?
Reprting like this: My friend …likes…music, because it is… It makes him feel…
这个环节是对听力材料的学习，复述对学生的能力有一定要求，可以检验学生是否达到学习目标。