小学信息技术西师大版四年级下册第五单元 我是学校一员活动1 规划演示文稿评优课课件ppt

课题名称

五单元活动一：规划演示文稿

学生年级

四[来源:Zxxk.Com]

课时

1

教材内容分析[来源:学。科。网]

本单元教材内容在整个课程标准属于初次学习演示文稿制作，对于初学者要强调一定规则和套路，待到熟练后才可创意设计。本册本单元教材就从演示文稿的目标规划、素材整理、制作展示、美化规范四个方面进行有序处理，这将对后续（六年级）教材的使用演示文稿\思维导图工具进行展示个人创意设计作品有奠基地位和作用。

学习者特征分析

 1.分析学生已有现状。

本单元教材是基于四年级上册的同类软件WORD和本册前一单元EXCEL的学习基础之上进行的，所以学生学习和掌握相关部分知识技能，是可以“迁移”到PPT的学习和操作中来，是能够达成有层次、有次序进行提升学习的目标。

 2.学生可能存在的学习问题、学习需要和学习行为。

可能存在部分对前面两个软件学习操作掌握不够熟练的学生，不能及时调整学习方式方法；部分不爱展示的内向学生对此学习动机不强烈。

教学目标

知识与技能

1、了解演示文稿用途、理解规划演示文稿的四个基本步骤、应用“主题加提纲”的方式尝试规划设计自己想展示的图片、文字、音视频等，正确表达自己意愿。 

2、能够依照教材提供的规划表格进行有序填写内容，掌握围绕主题进行提纲的拟写和修改任务。 

过程与方法

在教师的主导和组织过程中，通过小组分工或自拟并获得他人帮助等形式，完成演示文稿规划提纲的设计表，在获得制作演示文稿的有关知识与技能的掌握过程中，获得对规划目标进行展示提纲数据的能力。

情感态度与

价值观

通过对“学校不同工作岗位角色活动”的规划设计演示文稿制作表单的有序填写及思考等的学习，使学生了解PPT软件工具在学生学习生活规划的意义和作用，激发学生的危机意识和学习的主动性和自觉性。

教学重点

通过对“学校不同工作岗位角色活动”关注来确定主题、提纲及突出主题的素材和需要的展示形式

教学难点

用素材及形式去突出（表达）主题的提纲

教学策略的选择与设计

1、教学内容的重组和加工：由于本课教学内容的安排是过于注重文本；因此根据教学需要对教学内容和方式的需要改变和处理：第一上课时可以同时准备“电子加纸质”规划表单，发放给学生根据自己（小组）能力和习惯进行选用。“电子”规划表单的选用才会使本堂课“有使用电脑的必要”，否则就成了简单的文化课而非实践课。

  2、教学技术和手段：用好微课，由于网络速度等原因，微机室同时使用网络微课进行自主学习，会造成网络拥堵等状况，建议教师可提前下载到教师机存储，上课时借助电子教室软件（或共享拷贝、文件推送）等技术手段传送到学生机自主学习使用。另外，建议采用“双屏（2人以上分组的）微课+规划表单”或“单屏双分：微课+规划表单”学习法指导学生自主或合作学习，养成习惯。

   3、教学参与的切入：微课演示（可忽略）---布置任务---学生自主（单人）或合作（小组）学习 “微课+规划表单”（电子、纸质表单均可）”--学生自主控制微课视频进度（可以反复前后拖拉播放、暂停）观看，模仿学习，尝试填写和修改表单----讨论修改，最后确认，提交老师保存。

教学环境及资源准备

1、教师提前下载”微课+规划表单”等资源，以自己方便快捷的方式发送到学生机备用；

  2、学生对所学相关内容生活经验、信息收集的预测和相应的处理方式的选择。（略，附：我的一天-含规划表单.ppt）

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、PPT图片欣赏和谈话导入

二、简单认识PPT 软件，了解规划演示文稿的表单

三、展示或共学微课（可略）

三、学生自主（合作）学习，尝试表单任务

四、作品展示与评价

五、分组、布置互相学习和建议、优化表单的作业[来源:学科网]

1.我和大家现在一起来欣赏一个生活中的小创意演示文稿：我的一天-含规划表单.ppt）

2.生活中，在许多意想不到的地方，一个小的改变就会成就一个美丽的梦想。让我们也来设计一个规划演示文稿的表单。

1. 了解教材中的涉及的PPT软件，将他的界面及操作，要和上期学习过的WORD软件联系，尝试知识和技能的迁移学习。

2.学生预习教材，了解规划演示文稿的表单

（问题1：自己想规划演示文稿主题的名称、需要的素材、作用，大体分为几个部分来表达等）

抽生回答，教师反馈。

1. 我和大家现在一起来欣赏一个演示文稿规划的微课，要联系自己刚才的意图积极思考。

六、学生自主（合作）控制（可以反复前后拖拉播放、暂停）微课视频进度观看，模仿学习，尝试填写和修改，完成填写表单任务，并保存到自己的私有文件夹中。教师巡视指导、辅学。

[来源:Z*xx*k.Com]

1：小组内展示评价、建议并推荐

2：教师展示小组推荐作品，收集同学意见，并作出适当鼓励性评价和建议

把握机动时间或课外时间完成。

教师适当收集优秀作品留存备用。

课后思考规划设计表单任务的执行可行性。

师生共同欣赏并识记、思考

简单操作、识记、思考

[来源:Zxxk.Com]

思考，积极参与答问

观看聆听、识记、思考

自主（合作）学习微课，尝试填写和修改，完成规划表单

积极参与

积极参与

初步感受如何规划某个主题的

尝试WORD知识和技能的迁移到PPT的学习

演示文稿规划表单的初步学习

生自学与教师导学，有效合一

收集学生学习情况，便于及时调整后面的教学安排和策略

收集学生学习情况，便于及时调整后面的教学安排和策略

作业设计

根据自己的规划设计表单，尝试收集素材。

积极参与

为下一课时的学习做好准备

    （1.设计出本课的教学结构（包括板书）。

       2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）

       在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：

       （1）.突出学生的主体地位。

      （2）.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

      （3）.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。

      （4）.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

      （5）.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

      （6）.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。）

教学评价设计

 （形成性课程评价的设计主要是指教学过程中教师对学生、学生对学生、学生对自己的学习过程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学环节中采用的评价方式、评价重点。同时阐述评价方式选择的理论依据教师与学生双发展的教育目的。）

教学反思

  （1.小结本课教学设计的实施结果：教学的目标是否明确；教学重点是否突出；重点难点是否突破；是否讲清了理解知识的关键点；教学方法组合是否得当；教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律，是否符合既定学生认知的特点。

     2.对这节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。 

    3.写出教学感想、心得、体会。 ）