浙美版三年级美术（下册）教案

这是一份小学美术浙美版三年级下册本册综合教案，共49页。教案主要包含了组织教学，感受音乐，听赏音乐，体验劳动，引导掌握，快乐学习，课堂小结，德育渗透，评价，作品创作   作业要求，展示评价，延伸活动等内容，欢迎下载使用。

浙美版三年级美术（下册）教案


设计人

授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（  1  ）课时
课题
（教学内容）
灯彩辉映
共享教案
教学
目标
   1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤.
2. 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3. 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学
重难点
教学重点：利用各种材料制作彩灯。教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前
准备
（学生）设计彩灯的工具材料
（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学过程
个性化修改
1.气氛渲染，猜谜引入
播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，
有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红
（谜底：灯笼）
2.了解历史，走向生活
中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
师：（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
3.灯笼的由来：
不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。
传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光……
4、走进温州走进泽雅周岙挑灯
播放视频，《温州周岙挑灯新闻》
提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？
5、彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤
（1）  出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
7.灯笼的装饰，教师示范
总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
9、学生创作，教师巡回指导
10、评价：
提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。


板书
设计


教学
反思
1.课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。
2. 评价语言欠缺。对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。
3. 整个教学流程内容过多。在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。最后听取了各位老师的建议，把这堂课改成两个课时来上。

新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
台灯造型设计
共享教案
教学
目标
1．认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2．能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3．培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学
重难点
重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
课前
准备
（学生）彩色铅笔、黑色水笔。
（教师）课件。
教学过程
个性化修改
1、师：你们有听过匡衡这个大学问家吗？你听过他那些故事？
 生：没听过（预设）
 师：没听过没关系，今天老师就给你讲一下“凿壁借光的故事！--------以“凿壁借光”的故事导入，增加学生对中国古代人物的认识。
 （PPT播放故事，教师讲解）
 
2、师：以前好读书的文人，在家里很穷的情况下都要学习，我们现在学习条件这么好更加要努力学习咯。现在我们读书不会像匡衡那么艰苦了，我相信每一位同学都有自己喜爱的台灯吧！但是商店里的台灯都一模一样，我们的同学不一定会喜欢，今天我们就要自己来做一个自己设计的台灯
 （出示课题-------台灯的设计）
 
3、师：首先我们来看一下台灯有哪些部分组成？
 生：灯罩、灯柱、灯座（预设）
 （通过学生的自我观察，寻找台灯的重要布部分。）
 4、师：我们了解了台灯的构造，那你发现我们生活中有哪些形状的台灯呢？
 生：圆的，三角形的，不规则形的等等（预设）
 师：现在来看一下老师带来的台灯是什么形状的？
 ------学生根据图片回答
 
5、师：那谁能告诉老师在制作台灯的过程中还要注意什么？
 生：会倒，立不起来。（预设）
 师：面对这个问题我们的同学们有什么好的解决办法吗？
 生：下面重一点，上面轻一点；中间的灯柱要结实一点。
 （教师重复学生的回答，加强注意。）
  师：我们了解了这么多，那我们看一下书本上的同学的作品
 （PPT展示学生作品）
 
6、师：看了别的同学的作品，你们是不是也想动手啦？拿出你们的材料，
 现在我们一个进行造型游戏，可以自己独立完成，也可以同桌合作。
 4.学生创作。
 （1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。
 （2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。
 
5.互动交流。
 （1）交流各组作品最满意的地方。
 （2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？
 
6.拓展延伸。
 我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。
 
 
 


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设计


教学
反思


新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（  1  ）课时
课题
（教学内容）
巧折巧剪
共享教案
教学
目标
1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
教学
重难点
重点：学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。
课前
准备
（学生）纸和剪刀
（教师）课件、范作、图片、视频、音乐等
教学过程
个性化修改
一．导入
1.通过过年贴窗花引出剪纸。
T：“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？
S——————
2.剪纸的起源
T：“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。
 
二．了解剪纸的特点
PPT
一张剪纸作品和梵高的《向日葵》
T：“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？
（夸张、简洁、线条流畅）
 
三．学习剪纸的三个技法
1.PPT
播放图片
T：“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？
S-----------
T:“你知道剪纸有哪些方法吗？
S-------------
2.重复播放图片
讲解阴剪、阳剪
3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放
T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？
S---------
T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。（指示区分）
T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。
 四．剪纸的常用纹样
1.PPT（纹样图片）
2.PPT（“福”字剪纸）
巩固纹样在剪纸中的利用。
 
五．了解对称剪纸作品
  PPT
T：“你们发现这两张图形有相同的地方吗？
S-------------
（对称）
T：“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
 
六．演示制作方法
1折
2画
3剪
4贴
 
七．剪纸作品欣赏
八．学生制作
T：“我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节，同学们利用这节课的时间制作一个关于鱼的对称剪纸作品，为渔民文化节出一份力。
 
要求：
1. 运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。
2.适当添加剪纸纹样，使画面更好看。
3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。
九．学生制作，师指导
十．作品展示
十一.总结拓展
 


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反思


瑞安市陶山镇丰和小学精备教案三年级下册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（    ）课时
课题
（教学内容）
绿色家园
精备教案
文本
分析
  浙版教案绿化家园新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。绿化家园.
 
教学
目标
1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。
2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。
 
教学
重难点
重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。
 
教学
准备
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
 
设计
理念
 
教学中需要把握几个要点：一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受绿色家园在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪树的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的植物，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的作品运用到生活中去。
 
 
 
 
教学过程
个性化修改
1.谈话揭题。
（1）看图讲故事，激发兴趣。
请同学们说说自己的家是什么样子的，问问同学们喜不喜欢自己的家，最后出示小鸟的家，请同学猛和老师一起去看看小鸟的家是怎么样的
课件展示小鸟现在生活的场景，教师述说小鸟成长的故事，五年前小鸟的家在一片美丽的森林里，树木生长茂盛小鸟和他的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。但是现在小鸟的家变了，因为人类的乱砍乱伐现在森林没了，剩下的只有木桩和满地黄沙。小鸟很伤心。请同学说说听了故事的感受。为了保护我们的生活环境清同学们都为我们的绿化出一份力。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？
（3）揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知，学习对称剪方法。
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？
（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）学生试着剪纸。
（5）认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。
（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？
（7）小结。
3.学习用四连折法剪树。
4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
（1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。
（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。
5.作业展示，互相评价。


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反思


新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（  1  ）课时
课题
（教学内容）
生动的表情
共享教案
教学
目标
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学
重难点
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
课前
准备
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程
个性化修改
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
 


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
我们爱劳动
共享教案
教学
目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学
重难点
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
课前
准备
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）有关劳动的图片资料等
教学过程
个性化修改
一、组织教学，感受音乐
1、猜谜导入，激发兴趣
师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。
2、律动模仿，调节情绪
（录音机播放音乐《劳动最光荣》）
二、听赏音乐，体验劳动
1、听赏歌曲《劳动最光荣》。
（课件播放音乐《劳动最光荣》，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）
师：（1）歌曲告诉我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？它们是怎样劳动的？
（2）我们应该向谁学习？
2、做一做，猜一猜。
（1）学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。
（2）动作模仿劳动场景，请其他同学猜一猜。
3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。
（课件播放音乐《劳动最光荣》动画）
三、引导掌握，快乐学习
1、唱一唱
（1） 初听《粉刷匠》音乐。
（课件播放音乐《粉刷匠》动画）
师：这位波兰的小朋友在干什么？
（2） 复听《粉刷匠》音乐。
（课件播放音乐《粉刷匠》动画，教师用形象的卡片展示歌词，板
书：《粉刷匠》）
师：小粉刷匠是怎样刷墙的？
（3）教师随琴范读歌词。
（4）学生随琴齐读歌词。
师：我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？
（5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。
（6）学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。
（学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶）
（7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。
（8）学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。
师：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？
（9）请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。
2、演一演
（1） 分组讨论，创编动作。
（2） 学生分组展示歌表演，其他同学演唱。
（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）
3、画一画
（1）教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。
（2）教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表扬。
师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？
（3） 请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。
（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）
四、课堂小结，德育渗透
师：今天我们学习了歌表演《粉刷匠》，听赏了歌曲《劳动最光荣》，你们觉得这一节课过得快乐吗？
师：这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的美。
（随音乐《劳动最光荣》走出教室。）


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
爷爷奶奶
共享教案
教学
目标
1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2.通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。
3.领会版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。
教学
重难点
重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。
课前
准备
学生：图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。
教师：范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。
教学过程
个性化修改
1.导入
（1）出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、
难忘的事，描述老人的长相和特征。
（2）出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。
（3）教师小结，导入新课《爷爷奶奶》
2.深入感知，学习新知识
（1）对比感知不同线的特点与质感
纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）
小结：人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。
（2）探讨感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化特点，如嘴角的形状变化，皮肤皱纹，粗糙等感受。
（3）教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品
（1）作品欣赏一：观察人物不同角度的生动性。《老人》P18
哪里表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？（线描，黑白灰）
也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏
（2）作品欣赏二：观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。
（3）复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
4.尝试实践
5.评价
6.拓展


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
我家的厨房
共享教案
教学
目标
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教学
重难点
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）
课前
准备
（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
（教师）记号笔、示范用纸等。
教学过程
个性化修改
1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。
 
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
 
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
 
4、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。
 
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当总结评价。
6、小结下课。


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
眼睛的创想
共享教案
教学
目标
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。   
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。  
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想
教学
重难点
重点：如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用
难点：眼睛的元素进行创意联想
课前
准备
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）多媒体课件。
教学过程
个性化修改
1.欣赏认知。   
（1） 教师出示作品《错误的镜子》。  
提问：欣赏这一幅画，你们看到了什么？有什么感想？  
（2）教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
（3）出示一幅真实。  
（4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
（5) 观察眼睛的结构。  
（6）结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
（7）观察PPT中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？你还能想到哪些物体。
（8）学生习作欣赏   
 
2.尝试创作。  
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。  
 
3.学生创作，教师指导。   
 
4.展示评价。
 
5．拓展欣赏。 欣赏眼睛元素的设计。


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设计


教学
反思


新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
图形的联想
共享教案
教学
目标
 1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
 2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
 3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
 
教学
重难点
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
 
课前
准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）范例、浅色卡纸（32开）
 
教学过程
个性化修改
1.师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学最聪明,最有想象力。
第一关：猜一猜（课件）
教师依次出示四组图片让学生说一说是什么。
           
1)     长颈鹿鞋2)福娃晶晶3)琵琶闹钟4)鹦鹉电话亭
       
 
揭题《图形联想》
 
 
第二关：想一想（学生抢答）
1、“鸟巢”（2008北京奥运会主体育场）

A．你认为这个体育场像什么？
B．简介“鸟巢”体育场。
2、图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。（展示帆船）
 
A．你知道这个建筑的名称吗？
B．你认为它的造型象什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
3、欣赏之后，讨论两个问题：
A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）
B．什么是图形联想呢？
 借鉴组合（结合）变形一些图形（或事物）新的图形（或事物）
（有相同或相似的特征）
 
第三关：画一画（学生初步尝试联想的方法）
1、教师指定圆形让学生在3分种时间里画出有关的物品，看谁画的多画的好。
2、学生展示，教师小结，发现，肯定学生的有创意的想法，并指出实际中的有关问题。
 
第四关：考一考
1、出示范例《水杯》组图

思考并回答：
1)你觉得这组杯子图形联想得好吗？
2)它们有什么共同点吗？
2、出示第二组范例《水杯》组图

思考并回答：
你能看出这些图形的联想又有什么共同点吗？
3、出示第三组范例组图

讨论研究：这些图形给你什么启发呢？
第五关试一试
布置作业，启发联想
自选一个图形，添画成一幅有趣的联想图
4.创作联想，大胆表现。
 学生自由创作，教师巡回辅导。
 5、作品展示，师生评价。
评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；
2）、看看谁的设计最漂亮；
3）、看看谁的设计最有创意；
评价方式
1）学生介绍各自作品中联想的过程及思路。
2）学生介绍他人作品中联想的方法及效果。
3）集体评和教师评相结合
6、教学拓展
1）欣赏一组别致、有创意的生活用品。
2)欣赏一组别致、有创意的绘画设计作品。
 
 


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
门票设计
共享教案
教学
目标
1. 了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、 大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计实用美观新颖的门票。
2. 通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
3. 提高学生的审美能力和创造、设计能力。
教学
重难点
重点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。
难点：如何进行图案的设计。
课前
准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）各种不同的门票、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。
 
教学过程
个性化修改
一、导入新课：  
组织学生介绍自己收藏的门票。
例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。
学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。  
教学意图：从有兴趣的故事入手引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。  
 二、分析研究：
结合门票样式，提出研究问题：
 1、 门票除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的门票 分析讨论和总结）  
 门票的组成：主券、副券、编码、地址、时间、活动的名称等（板书）  
 2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与门票有什么联系？
学生汇报，体会到票面的色 彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。  
展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。   
教学意图：培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式。       
三、探究实践：   
（一）、设计主题：请大家为动物园设计门票   
1、小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。   
2、汇报交流设计意图。   
（二）、分析设计美观的票面的要点：   
1、主体造型要充满主券，引人注意。   教师结合学生设计的门票存在的问题进行修改演示。   2、门票色彩醒目。利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。   
3、券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。纠正学生设计中存在的问题，进行演示修改。   
4、展示色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的门票。   
5、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。   
6、教师演示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计门票是我们设计的小窍门之一。   学生谈谈自己受的启发。  
愿自己设计的门票成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。   
教学意图：掌握门票基本设计方法，提高设计水平。图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。   
四、学生实践，教师巡回指导。   
教学意图：检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度。   
五、评价：   


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
班级小报
共享教案
教学
目标
1.了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。
2.欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。   
3.宣传低碳生活，提高环保意识。
教学
重难点
重点：小报的设计。
难点：小报设计的创意。
课前
准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）课件、范作。
教学过程
个性化修改
 一、赏识导入      
师：同学们，谁知道9月10是什么日期？      
师：教师节那天，我校少先大队部 呼吁全体少先队员召开一次“花匠颂”主题班队会。班队会上你们班的同学都用哪些方式为老师祝贺节日了呢？      
师：我们美术小组的同学也不甘心示弱，他们精心建造了一期小报献给所有的教师。我把他们的作品放到了电脑里，我们一起来赏识一下。
（电脑出示教师节小报）      
师：这是一期以“园丁颂”为主题的小报。      
师：这张小报的十分美观，十分大方、也很新颖，让教师们感受到了你们衷心的祝愿。你们想不想也来当一回小小设计师呢？（板书：小报制作）      
师：老师也做了几张小报，现在看一下这张小报的版面。
（电脑出示小报）请同学们小组讨论一下，讨论后由一名同学做为代表把你们讨论的结果告诉给老师。     
 
二、讲授新课      
版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。
（板书： 刊头、插图、标题、花边、文字）。
一幅完整的小报就是由这五部分构成的，
大家注意到没有，小报中最抢眼的是哪一部分？（刊头）     
    刊头是一张小报的主题，它由刊头图案和刊名两部分构成，我们在做小报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。刊头既是是黑板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些处所呢？师：我们来看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去的插图也都要围绕主题画。      
教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。
（师演习）首先在版面上确定出刊头的位置和比例，然后勾勒出刊头图案和刊名。
师：同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题来预设一个刊头。既是有了主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个切合这个主题的图案，老师就以红领巾来设计这个主题了。可是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图案。最后涂上颜色。一个黑板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板报设计。     
 
三、学生演练      
师：现在同学们就起头动手制作吧！今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就行。（学生制作，师巡回指导）   
师：有的同学完成后你就可以把你的小报贴到前面的展板上给大家展览一下你的作品。     
 
四、作业评析      
师：我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？      
生生互评，生讲述制作过程。       
教师提议:我们班的下一期黑板报就让他来作主编好不好？！      
 
五、课时小结  
 同学们的小报都很好、很有创意，希望你们精心制作的小报，用来美化你们班级的环境，让它成为我们教室里一道亮丽的风景线。
 


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
活字印刷
共享教案
教学
目标
1． 通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。    
2．引导学生实践雕刻和印刷技术，初步实践雕刻和印刷技术。   
3．感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。
教学
重难点
重点：创作活字印刷
难点：如何字实践雕刻和印刷技术的基础上去实践雕刻和印刷技术。
课前
准备
（学生）硬纸板
（教师）活字印刷的资料、多媒体课件。
 
教学过程
个性化修改
一、导入激趣。  
1．学生观看2008奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。  你知道播放的是什么内容吗？  
师：是啊，这便是中国的四大发明之一——活字印刷 （二）学习交流印刷知识。  
2．同学们，你们已经提前查找了有关活字刷的资料，现在让我们一起来交流一下。你先想一想准备从哪个方面来介绍活字印刷。
（1）了解人物：毕升  
（2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。
活字印刷的过程：  即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷。
刻制。反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。
排版。排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，排满为一版。
印刷。印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。
拆版。印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。
（3）活字印刷的作用。  在以前，世界上还没有印刷技术，谁来说说活字印刷的作用吗？ 活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。
可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！
三、实践与探索刻字与染印。  
今天我们重点来研究刻字与染印技术。  
1．师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。 师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。 生思考交流。  
2．师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？ 了解阴刻与阳刻的区别。  
3．师：今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用橡皮来代替，但是原理差不多。为了节省时间，老师已经把反字刻好了。当然，同学们有兴趣的课后也可以去尝试。  出示事先规定的八个字：天下 忧乐 先后 之而。把已经印好字的橡皮以及刻刀装在一只塑料袋里发给学生。
4．讲解刻字的要求。  先让学生来说说刻字有哪些注意问题。
然后教师出示大屏幕：齐读要求。
学生尝试,学生提出难点。  
生：笔划与笔划之间的比较难刻。 生：深浅很难掌握。 „„  学生来交流好的刻字方法。  
教师示范刻“天”字，把难点讲解注意问题以及刻字技巧。  
提出刻字技巧：分两种，直刀和侧刀，刀一般不大动，以橡皮转动为主，把握刻的深浅等等。  师：你们觉得还有什么不懂的地方？  
5．学生实践。要求先把字的轮廓刻出来。教师密切关注学生刻的情况，进行指导和讲解注意问题。特别是用刀的安全更是不断提醒和教育。
四、实践染印技术。  
1．师：我们先来看看单个的字的效果。 教师示范染印并讲解染印的一些注意点。
（1）印泥的使用。
（2）卫生的注意，衣服身体上不染花。  
2．学生先在白纸上染印，并签上自己的姓名，组内交流、欣赏。  
3．学生带着自己的作品上来展示。让学生体会到制作的成功感和喜悦。大家一起欣赏。选择个别同学在台上染印展示。 教师适时进行评价。
4．排版。  师：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老师今天带来一个模具，比较简单。下面我把同学们印好的橡皮字模，统一放在这个模具内，染上印泥。 大家看到了什么？  
学生读：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
师：是不是很神奇？ 师：你发现了什么特点？  
生：单个字模组成起来，便连成了一句话。 师：如果是更多的字模呢？  
5．提出印刷的原理。 师：大量的单个字模放在一起，可以印成一册册的书籍。《百家姓》、《三字经》、《论语》等等，而且这些个字模还可以从模具上拆下来使用。
五、小结：活字印刷术的运用给人们带来了巨大的方便。今天我们再现了这一过程，但还不够细，不够精，同学们可以到课外再去深入了解，你一定还会更多的收获的。  
 
点评：作为中国四大发明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略显浮躁的时代背景下，执教者能不畏其繁、不畏其难，淡定地拾起，并且整个教学流程设计得如行云流水，课堂调控也拿捏得恰到好处，可见是做了很多课前工夫的。了解“阴刻”与“阳刻”的区别，“染印”则是“刻字”后的后续拓展 ，通过教学，学生不但感受活字印刷的神奇，更体验、实践了活字印刷的制作过程。动手能力得到锻炼的同时，思维和文化内涵都得到了拓展，收益良多。
 
 
 
 
 
 
 
 


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
小陀螺，转呀转
共享教案
教学
目标
1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。   
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。  
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣。
教学
重难点
重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。
 
难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
课前
准备
陀螺、多媒体课件。
教学过程
个性化修改
一、动画引入，激起学习兴趣   
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）   
2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！   
二、欣赏古今陀螺   
1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。   熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾„„到底是什么呢？请听：   我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？   
三、揭示课题《小陀螺，转啊转》   
太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！     
四、新课教学   
1、教师玩陀螺  
  看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了   （教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）   
你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！   
小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大   那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？   
2、观察比较：   
A  欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色   
B  欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。   
3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。
学生反馈，师播放课件   
①   剪旋转面   ②   装饰陀螺   ③   在中心点上固定小棒   
五、欣赏同龄人作品（播放课件）   
六、作品创作   作业要求：   
1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考   
2、小组自由选择材料制作陀螺   
指导要求：   
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。   
2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导   
3、小组为自己的陀螺取个名   
七、展示评价   
1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。   真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？   
一、动画引入，激起学习兴趣
 
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）
 
2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
 
 
 
二、欣赏古今陀螺
 
1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。
 
熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾……到底是什么呢？请听：
 
我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？
 
三、揭示课题《转啊转，纸陀螺》
 
太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！
 
四、新课教学
 
1、教师玩陀螺
 
看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了
 
（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）
 
你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！
 
小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大
 
那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？
 
2、观察比较：
 
A  欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色
 
B  欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
 
3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。
 
   学生反馈，师播放课件
 
①   剪旋转面
 
②   装饰陀螺
 
③   在中心点上固定小棒
 
五、欣赏同龄人作品（播放课件）
 
六、作品创作
 
作业要求：
 
1、  从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考
 
2、小组自由选择材料制作陀螺
 
指导要求：
 
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
 
2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导
 
3、小组为自己的陀螺取个名
 
七、展示评价
 
1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。
 
真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？
 
2、欣赏同伴的作品，学习评价。
 
陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？
 
3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。
 
八、延伸活动
 
出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。


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设计


教学
反思


新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
小小建筑师
共享教案
教学
目标
1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的 乐趣。  
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培 养学生团结协作的习惯。  
3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料， 用立体造型方式完成这一物体表现。
教学
重难点
重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。
课前
准备
教具：教具、课件
学具：卡纸、剪刀、双面胶
教学过程
个性化修改
一． 导入
师；小朋友   5分钟
二． 教授新知
（一）材料感受——卡纸
师；一般造房子都用什么材料？
生；  
师；你们说得真好。我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。    
你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？（学生感受材料）
（二）材料运用
1、让房子立起来
师；用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？
生  
师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？  
生；用土堆起来。。。。  
师；是啊，那如果这张纸让你想办法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓 （学生尝试让纸立起来的办法）
2、开窗、、开门、、  
师；房子这样就好了吗？缺了什么？
生：门。窗户。  
师；那我怎么在上面开窗，开门？我请个小朋友上来试试看。  （邀请学生上来用剪刀试着制作）
3、让房子变漂亮（色彩和造型）
师；能想办法让你的房子变漂亮吗？
（三）穿插制作方法，工具使用，确保安全。
折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来
粘：用双面胶粘起来
剪；安全使用剪刀 （插、弯。包、叠）    
三、小组讨论  
1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，讨论设计一下  
2、小组代表阐述下  
四、小组合作创作
师；小小建筑师动手吧！
五、作品评价


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设计


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反思


新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
奇石
共享教案
教学
目标
1.通过对奇石的欣赏，感受自然美。奇石  
2.利用奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。  
3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作奇石的兴趣和能力。
教学
重难点
重点：利用奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作
难点：石头造型的新颖和富有美感。
课前
准备
课件、石头造型作品。
教学过程
个性化修改
1.导入新课。  
    (1) 课件演示: 奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关灵璧石的知识及赏石文化的简介。) 让学生欣赏安徽奇石，感受自然美，激发学习兴趣。  
    (2) 揭示课题：《奇石》。  
2.分组探究。  
    今天，老师带来一些石头作品。  
    (1) 把石头动物作品分发给各组，组织讨论：  
    石头动物作品抓住了动物的哪些特征？  
    石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？  
    (2) 继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨：  
让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么„„
    把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。  
    (3) 小结石头艺术作品的制作步骤。  
    第一步：设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。  
    第二步：固定——确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。  
    第三步：装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。  
 3.作品欣赏。  
    课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。  
4.实践活动。  
    (1) 以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。）  
    (2) 教师在材料选用和个性化设计上进行指导。（提示：儿童颜料不能太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。）  
5.作业展评。
(1) 组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。  
    (2) 在教室里布置优秀石头设计作品展。   
 
课外资料  
1.奇石概念。  
  奇石，又称观赏石、雅石、供石、石玩，日本称之为水石，韩国称之为寿石，是指不事雕琢，具有自然美感的石头。包括奇特的化石，矿物晶体和岩石等。奇石具有独特的形态、色泽、质地、纹理。奇石大致可分7类：造型石、纹理石、矿物晶体石、生物化石、事件石、纪念石、文房石。一块佳石，是无言的诗、不朽的画，是无声的歌、不歇的舞。  
2.赏石文化。
古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石怡人，赏石益智，赏石陶情，赏石长寿。”观赏奇石，要讲究瘦、漏、透、皱、清、丑、顽、拙、奇、秀、险、幽等12个方面，更主要是要从质、形、色、纹、势等方面去把握奇石之美。欣赏奇石，要观石形之均衡比例、走向线条、力点、动感等；观石之质地变化，纹理变化，色度浓淡；观石之沧桑痕迹，古朴韵味，文化内涵等。  
3.关于灵璧石。  
  “天下第一石”之灵璧石，亦称“灵璧”，以其瘦、漏、透、皱、伛、黑、声、丑、悬九美具备而名扬天下，威振四方，品位至高至尊。灵璧石大体可分为磬石、龙鳞石、五彩灵璧石、花山青霜玉、透花石和白灵璧石6大类。  
    宋代诗人方岩曾写过一首赞美灵璧石的长诗《灵璧磬石歌》  
    灵璧一石天下奇，体势雄伟何巍峨。  
    巨灵恕拗天柱掷，平地苍龙卷首尾。  
    两片黑云腰夹之，声如青铜色如玉。  
    秀润四时岗岗翠，乾坤所宝落世间。
 
 
 
 
 


板书
设计


教学
反思


新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
会说话的石头
共享教案
教学
目标
1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤。  
2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。  
3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。
教学
重难点
 
重点：画出石头造型
难点：利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画
课前
准备
课件、各种形状的石头、水粉颜料、乳胶（或502）等。
教学过程
个性化修改
1、你见过会说话的石头吗？石头在什么情况下会说话？在电视等媒体中，我们经常可以看到不少收藏奇石的专家，将它们在世界各地所收集到的奇石摆放在一些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢？  
2、小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。  3、课件：这些“小猫”石头会说话吗？他与刚才老师讲的那种 石头是一样吗？有什么不同？  
（画出来的）  
可是为什么非要画成小猫  
而不是什么别的动物呢？或是其他的植物、人物等？  
4、课件：这些石头会说话吗？他告诉我们什么了？这些石头原  
来会说话吗？怎样做以后他才会说话的呢？（彩绘）  
5、要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：
（课件展示——单块石头画,要选择形状比较特别,能引起你联想的石头，确定造型后进行绘画。）  
6、单块与组合是有明显的不同的。  
（课件展示）组合的石头可以是平面组合，也可以是立体组合（板书）  
7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）  
8、小结：  
a、随意组合  
b、从各个角度进行想象,确定造型后，用502胶粘牢石头。  
C、添画,装饰完成。   
9、学生作业，教师个别指导  
10、课后评价：材质美、装饰美


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新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
山外有山
共享教案
教学
目标
  1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。
  2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。
  3.进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。
编写思路。
 本课教学分欣赏和立体纸造型两部分。旨在通过大量的自然风光、名山图片的欣赏，感受不同造型的山带来的不同的美感，激发学生热爱大自然的情怀。用纸雕拼贴组合的形式再现山的美感，激发学生传承中华民族优秀文化的爱国热情。
教学
重难点
 重点：感受不同造型的山带来的不同美感。
 难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。
课前
准备
（学生）彩纸、剪刀、彩笔
 (教师）图片资料
教学过程
个性化修改
（一）设问导入，引出课题
师：同学们有没有去爬过山啊？
生：有（没有）！
师：说到山，老师来考考你们。我国的五岳之首是什么山？（提示：中国有句俗话叫“有眼不识泰山”。）
生：泰山。
师：很好！泰山是我国的五岳之首，那除了泰山，你们还听说过什么山呢？
生：衡山、庐山、峨眉山、华山......
师：同学们说的真棒！你们想不想现在去爬一爬这些山啊？
生：想！
师：好的，今天老师就带你们一起去参观一下我们祖国的名山大川、去欣赏一下美丽迷人的山景。
教师出示有关黄山的图片，请同学们说说自己的感受以及对黄山的认识，引入话题，创设情景，激发学生的兴趣和欲望。
师：同学们！看！不知不觉我们已经来到了黄山，抬起头来欣赏下你们眼前的黄山。看了这美丽的黄山你们有什么感受呢？
生：觉得很美、觉得很壮观.....
师：同学们说的都很好，让我们边走边欣赏。欣赏时留意下黄山的山的造型是怎么样的？
生：很奇怪、很陡峭......
师：下一站我们去参观桂林的山。我们都知道桂林山水怎样？
生：甲天下！
师：说的好！同学们带着你们印象中的桂林再次欣赏它秀美的山峰吧！桂林的山的造型怎么样？
生：很秀美、像驼峰、像老人......
师：很好！接下来我们分别参观一下张家界的山、恒山、华山、嵩山以及五岳之首的泰山。
教师出示张家界的山、恒山、华山、嵩山、泰山的图片让学生继续欣赏。最后将各地得山得图片放一起让学生欣赏并问：同学们，你们从这些山得图片中看除了什么区别，能说说他们各自不同的特点吗？
生：我觉得有得山陡峭而有得则秀美．．．．．．
师：说得真好！同学们，欣赏了这么多的山让我们知道了各地的山都有不同得美感，真是山外有山。（板书：山外有山   学生齐读课题）
（二）动手画
师：我们欣赏了这么多的山，同学们想不想动手来画一画呢？
生：想！
师：好的，那你们和老师一起从这些山的图片中选择自己喜欢的那种山把它在卡纸上画出来。
老师和学生一起动手画。
师：老师画好了，我看哪位同学画得又快又好！
教师请画好得学生上来展示自己画的山并给以一定的评价！
（三）示范制作立体的重重叠叠的山
师：刚才同学们画的都很棒！但是老师觉得光把它画出来还不够好，所以老师决定把它做成立体的山。下面老师开始做，同学们仔细听仔细看，看老师是怎么用纸造型来表现出重重叠叠的山的！
步骤：1、将画好的山剪下来，并照这个山得外形再画一、两个比这个小得山把它剪下来。
2、将剪好的山两两相连。（需要先做个小零件）
出示事先做好的重叠得山，告诉学生可以多做几组把它拼起来。加以点缀更漂亮。
（四）学生创作，表达创意
师：同学们，接下来就请你们动手来做一做！可以前后四个人一组合作完成一座纸造型的重重叠叠的山，看哪一组完成的最快，老师就将自己做的山送给他们。
教师连续播放名山的幻灯片图片，播放柔和的背景音乐。让学生在一个幽雅舒适的环境中进行创作。
同时教师巡回指导！
（五）作品展示评价
可以让学生将作品拿到讲台上来展示，教师将事先做好的植物装饰物放在学生作品旁边加以装饰点缀。
1．让该作品的学生自己对自己的作品进行点评
2．让其他学生评价并发表自己的意见
3．老师给以鼓励性评价和不足之处的提点


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教学
反思


新浙美三年下册全册教案册

设计人
某某
授课
日期
    月    日
总（  1  ）课时
第（   1 ）课时
课题
（教学内容）
南宋官窑
共享教案
教学
目标
1．知道什么叫官窑，了解南宋官窑的由来。 
2．了解官窑瓷器的基本制作过程，体验制作陶艺的快乐。 
3．通过学习体验，感受南宋辉煌的文化历史，了解一些文物鉴赏的最基本的知识，知道保护文物的重要性
教学
重难点
重点：感受体验制作陶艺
难点：如何让学生在学习陶艺制作的过程中学习南宋官窑的有关知识。
课前
准备
（学生）笔、纸
 (教师）图片资料多媒体课件、南宋官窑图片。
教学过程
个性化修改
一、何为南宋官窑：  
1.观看录像片段，思考：南宋官窑的意思是什么？  南宋官窑,顾名思义,是南宋皇室在都城临安(今浙江杭州)沿袭北宋旧制设置的御用瓷窑,专门为皇帝及宫廷烧制高级生活用瓷和艺术陈设用瓷,南宋官窑的青瓷产品风格独特、工艺精湛,而且迄今传世甚少,历代以来均被视为我国古代瓷器中的珍品。
2.为什么南宋官窑会出现在杭州？南宋官窑的历史演变：  
宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我国陶瓷业发展史上的一个辉煌的时代。江南一带由于其富庶的地理条件和对外贸易的发展，已形成商业繁荣、人口密集的城市。临安（今杭州），是当时政治、文化、经济的中心，又是最大的消费城市。还有明州（今宁波）、越州（今绍兴）、温州、婺州（今金年）、处州（今丽水）等地，这些市镇，历史悠久，瓷业甚为发达，既是瓷器生产中心，又是瓷器消费市场和销售集散地。越瓷、婺州窑瓷、龙泉青瓷已久负盛名，各树一帜。 “靖康之难”，标志着北宋五朝的灭亡。中原地区诸名窑被毁。宋高宗赵构避逃东南，定都临安，建立了南宋朝廷。在杭州凤凰山设立修内司官窑，并在乌龟山八卦田郊坛下附近另建新官窑。
二、阅读课文，掌握教材给的信息 
1.南宋官窑遗址在哪里？ 
（1）遗址之一：杭州老虎洞瓷窑即南宋官窑遗址——修内司窑遗址所在。这是南宋政权建立的首座官窑。这里明白指出修内司窑也称“内窑”,仿汴京官窑形制特征烧制的，用澄泥做坯，制做极其规整，由于釉色晶莹透澈而受到珍视。 (图片展示) 
（2）遗址之二：杭州玉皇山以南乌龟山西麓的郊坛下遗址，继修内司官窑之后，南宋朝廷在杭州乌龟山下郊坛又建了第二座官窑。（图片展示）
 2.南宋官窑博物馆
（1） 简介： 
南宋官窑博物馆位于杭州玉皇山南面的乌龟山西麓，占地面积约15000平方米，建筑面积4364平方米，由展厅和郊坛下官窑遗址保护建筑两部分组成，1992年正式对外开放。随着杭州历史文化资源发掘保护工作的不断深入，于2002年进行了扩建和陈列改造。经改造后的南宋官窑博物馆，全方位展示了南宋官窑的风韵与特色，既突出官窑的历史、工艺和美学价值 ,又充分反映官窑与南宋宫廷文化及社会习俗的密切相关性。 （图片展示）
二、阅读课文，掌握教材给的信息 1.南宋官窑遗址在哪里？ 
（1）遗址之一：杭州老虎洞瓷窑即南宋官窑遗址——修内司窑遗址所在。这是南宋政权建立的首座官窑。这里明白指出修内司窑也称“内窑”,仿汴京官窑形制特征烧制的，用澄泥做坯，制做极其规整，由于釉色晶莹透澈而受到珍视。 (图片展示) 
（2）遗址之二：杭州玉皇山以南乌龟山西麓的郊坛下遗址，继修内司官窑之后，南宋朝廷在杭州乌龟山下郊坛又建了第二座官窑。（图片展示） 
2.南宋官窑博物馆 
（1） 简介： 
南宋官窑博物馆位于杭州玉皇山南面的乌龟山西麓，占地面积约15000平方米，建筑面积4364平方米，由展厅和郊坛下官窑遗址保护建筑两部分组成，1992年正式对外开放。随着杭州历史文化资源发掘保护工作的不断深入，于2002年进行了扩建和陈列改造。经改造后的南宋官窑博物馆，全方位展示了南宋官窑的风韵与特色，既突出官窑的历史、工艺和美学价值 ,又充分反映官窑与南宋宫廷文化及社会习俗的密切相关性。 （图片展示） 
（2）播放影片《南宋官窑博物馆》 
三、初认陶瓷 
（1）介绍陶瓷的历史：ppt演示 
昨日起居——陶瓷与日常生活： 
醉香茗海——陶瓷与酒文化： 
华堂清斋——庭院厅堂书斋： 
荣登庙堂——陶瓷与皇帝贵胄：
慎终追远——陶瓷与丧葬礼俗：
慎终追远——陶瓷与丧葬礼俗： 
（2）学生阅读教材资料，猜猜下面这些青瓷珍品图片用来做什么的？ 
 A、南宋官窑青瓷簋式炉,南宋官窑青瓷簋式炉 （郊坛下窑址出土） 高10.5厘米 口径17厘米 底径13.5厘米 仿商周青铜簋式样。侈口，束颈，大圈足外撇。腹上部有两周弦纹，龙首形双环耳。灰色胎，胎质较细，粉青色厚釉，质感如玉，器身密布纹片，纹片大小适中，有的开片夹杂有黄褐色。形制朴厚凝重，肃穆大方，属南宋官窑经典之作，用于宫廷礼仪活动。 
B、 南宋官窑青瓷盏托（茶杯的托盘）,南宋官窑青瓷盏托 （老虎洞窑址出土），高6.6厘米 口径10.6厘米 底径9.1厘米 ,盏敛口圆唇，弧腹中空，与托连成一体。托作高足盘形，尖唇上翘，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黄。垫烧，足端呈紫灰色。  
C、南宋官窑青瓷八卦炉盖,南宋官窑青瓷八卦炉盖：高4.4厘米 口径18.5厘米 系覆盖于熏炉顶部的圆形镂孔顶盖，因饰八卦及花卉纹，故名。熏炉盖方唇平沿，顶心为笠帽形钮，以盖钮为圆心，盖面镂刻有两圈纹饰：内圈为两组对称的镂空缠枝花草纹，外圈为镂空八卦纹。镂孔也是出烟孔，集实用功能与艺术造型于一体，显示了工匠们的巧妙构思。
D、南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土） ,南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土）高17.1厘米 横10.4厘米 系鸭形器物所保存下来的鸭首、颈部和鸭身前半部分。圆弧形鸭头，鸭嘴缺损，鸭眼为点状孔；鸭颈线条流畅，弧度舒展；鸭身上部有残存的凸起翅膀造型。整件器物内空，内外皆施釉，器形写实，比例恰当，生动逼真，艺术性强，可能作为香薰使用。 
E、南宋官窑翠青釉贯耳扁瓶，高:20.5厘米。口径：5.8--7.8厘米，底径6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉层光润，釉色为极珍贵的梅子青色，开片稀疏，鳝血纹疤，釉下聚沫攒珠，紫口铁足。古瓷泰斗赵青云老师对此扁瓶极为赞赏,认为是南宋官窑中的精品。 F、播放视频——《国宝档案——南宋官窑青瓷贯耳瓶》 五、通过学习、参观南宋官窑的有关知识，你想说些什么？
慎终追远——陶瓷与丧葬礼俗： 
（2）学生阅读教材资料，猜猜下面这些青瓷珍品图片用来做什么的？ 
 A、南宋官窑青瓷簋式炉,南宋官窑青瓷簋式炉 （郊坛下窑址出土） 高10.5厘米 口径17厘米 底径13.5厘米 仿商周青铜簋式样。侈口，束颈，大圈足外撇。腹上部有两周弦纹，龙首形双环耳。灰色胎，胎质较细，粉青色厚釉，质感如玉，器身密布纹片，纹片大小适中，有的开片夹杂有黄褐色。形制朴厚凝重，肃穆大方，属南宋官窑经典之作，用于宫廷礼仪活动。 
B、 南宋官窑青瓷盏托（茶杯的托盘）,南宋官窑青瓷盏托 （老虎洞窑址出土），高6.6厘米 口径10.6厘米 底径9.1厘米 ,盏敛口圆唇，弧腹中空，与托连成一体。托作高足盘形，尖唇上翘，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黄。垫烧，足端呈紫灰色。  
C、南宋官窑青瓷八卦炉盖,南宋官窑青瓷八卦炉盖：高4.4厘米 口径18.5厘米 系覆盖于熏炉顶部的圆形镂孔顶盖，因饰八卦及花卉纹，故名。熏炉盖方唇平沿，顶心为笠帽形钮，以盖钮为圆心，盖面镂刻有两圈纹饰：内圈为两组对称的镂空缠枝花草纹，外圈为镂空八卦纹。镂孔也是出烟孔，集实用功能与艺术造型于一体，显示了工匠们的巧妙构思。  
D、南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土） ,南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土）高17.1厘米 横10.4厘米 系鸭形器物所保存下来的鸭首、颈部和鸭身前半部分。圆弧形鸭头，鸭嘴缺损，鸭眼为点状孔；鸭颈线条流畅，弧度舒展；鸭身上部有残存的凸起翅膀造型。整件器物内空，内外皆施釉，器形写实，比例恰当，生动逼真，艺术性强，可能作为香薰使用。 
E、南宋官窑翠青釉贯耳扁瓶，高:20.5厘米。口径：5.8--7.8厘米，底径6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉层光润，釉色为极珍贵的梅子青色，开片稀疏，鳝血纹疤，釉下聚沫攒珠，紫口铁足。古瓷泰斗赵青云老师对此扁瓶极为赞赏,认为是南宋官窑中的精品。 
F、播放视频——《国宝档案——南宋官窑青瓷贯耳瓶》
 五、通过学习、参观南宋官窑的有关知识，你想说些什么？ 
1.说一说，你去南宋官窑是怎么走的？公交线路又是怎样的？ 
2.说说你了解的陶瓷品价格。以表格形式出现。 
3.说说你在南宋官窑博物馆亲身制陶感受。以照片、周记的形式出现。


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