语文四年级下册囊萤夜读教案设计

《囊萤夜读》教学设计

全程录下来上载

教学目标：

1 认写生字“囊”“萤”“恭”“勤”“博”“贫”“焉”。

2 读准字音，读通句子。

3 了解大意，领悟并学习车胤的勤学。

4  背诵

重难点：3

教学过程：

一 单元词导入

师：（提前板书课题）孩子们，今天我们一起进入第六单元的学习，这个单元围绕“成长”这个主题展示了不同时代少年成长的故事。这些少年都因身上拥有某些优秀品质而被铭记。第一个出场的主角是---“车胤”，这个字读yin，齐读。谁来帮我们播报一下相关信息。

师：第一遍读，到这个程度，你真了不起！

师：这个东晋大臣年少时发生的故事名字叫“囊萤夜读”

后鼻音读得真准确，再读

这是一则像《精卫填海》《王荣不取道旁李》一样的文言文

二 解课题

师：“囊”是本课的一个比较难写的生字，请孩子们跟我一起板书。第一横短，秃宝盖最宽盖住下面部分，两个扁口，三横等距。

师：猜猜“囊”是什么意思呢？它在课题里又是什么意思呢？细心的同学同学发现了右上角有一个小①，说明这里有--注释，请同学们翻开书76页，让我们找一找。

请一个同学读一读注释。

生：本文选自《晋书.车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。

师：声音真响亮。

师：请同学们结合注释说说“囊萤夜读”的意思。

生：夜晚用口袋装萤火虫来照亮读书（抽两个生说）

师：带着理解，再读课题

你有什么疑问？（把问题写到副板书①②，最后要解决）

三 读课文

1准字音

师：想解决这些问题，得先读准字音，读通句子，请孩子们自由读，开始吧！

师：谁来试试（抽三生读）标注“盛”的读音。（觉得哪里最难读？”夏月则练囊盛数十萤火以照书”谁能读好？孩子们觉得怎么样，你们觉得好在哪里？请你当我们的小老师，带着同学们读一遍。或者跟着老师读一读）

师：你们那么起劲，我也想读一读，请听一听有什么区别？

生：声音拖得长一些，停顿明显一些。

师：你真是个善分析的孩子。

师：请孩子们像这样自己练习一下。（点停顿线）谁来展示？（三生读，请其他生评价）大组轮读。

四 解意思

师：像刚才咱们一样反复朗读，是学习文言文的方法之一，你们还知道哪些读懂文言文的方法？

生：看注释，结合生活实际，看插图，补句子成分。（你对旧知识记得真牢靠）

师：就请孩子们用上这些方法，用自己的话说一说第一句的意思？谁来？举手的人不多，说明有问题，提问？

生：“博学”是什么意思？“多通”是什么意思?（生生互解，不知道的师来说）

师：没有注释的地方，怎么理解呢，比如这个“倦”？可以用“扩词法”，给倦组词，疲倦/困倦，带进去联系上下文，用哪个词更恰当呢？“博学”又是什么意思呢？这个词古今意是相通的。这句话连起来什么意思？谁来说一说？

生：“胤恭勤不倦，博学多通。”的意思是:车胤肃敬勤勉地学习不知道疲倦，学识渊博，通晓许多门知识。谁再来说一说（抽两个生）

师：让我们带着理解，再读。

师：第二句是什么意思？老师把刚才孩子们用到的方法做成了一个小锦囊，你们想看吗？齐读。

生：反复朗读是关键，注释扩词想画面。古今词义多相通，联系生活能读懂。

师：接下来请孩子们试着用这些方法前后两桌为一组，合作学习，谁来播报一下共学提示。

生：车胤家里很贫穷，不经常有油点灯，夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮竹简读书，夜以继日地学习。

说到这里，在课题处提出的问题解决了吗？请提问的孩子回答问题，不知道的请其他人回答。①②（解决完一个问题，擦掉一个问题）

你真是个善听课，会学习的孩子。你是个会思考的孩子。

请全班带着理解，读全文。

师：听你们的朗读，仿佛把我带到了一千多年前的那个不眠之夜

五 悟情

师：少年车胤，衣服上缀满了补丁，旁边萤火虫发出微弱的亮光，但是他看书却非常认真不知疲倦。假如你就是车胤，我想问问你，车胤啊车胤，萤火虫发出的光那么微弱，看一会儿书眼睛就又酸又胀，你去休息下吧？车胤啊，我看你看书看入了迷，从白天看到夜晚，这都到半夜里，你快去睡吧！从凌晨三点又快到凌晨五点，上眼皮和下眼皮都要打架了这么晚了，车胤啊车胤，你快去睡吧！就这样车胤从凌晨三点看到凌晨五点，天微微亮了起来，车胤就这样一夜看了好多好多书。

师：你能看出车胤是个什么样的人吗？

生：勤奋/刻苦/努力/坚持不懈的人（认真板书生说的关键词）是个家里很穷的人，是个通晓很多门知识的人，是个学识渊博的人。

师：还能用原文说一说吗？

生：胤恭勤不倦，博学多通。

师：齐读，车胤是个---的人。其实在晋朝还有一个人叫孙康，同样聪明好学，也同样没钱买灯油，夜晚不能读书。直到一天，他突然发现下大雪的时候，宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。于是他不顾寒冷，借着雪的反光勤奋苦学。这个故事叫”映雪”

师：后人把“囊萤夜读”和“映雪”这两则典故合成“囊萤映雪”这个成语，用来形容勤学苦读。也让车胤和孙康成为了用功读书的模范。

生：让我们用朗读致敬这样的人（配乐）

师：都说“熟读成诵”

六 背诵

师：现在，请你关书，试着用原文的话来回答问题，车胤是个什么样的人？他为什么要用口袋装萤火虫呢？他是怎样夜读的？读了多长时间？

你瞧，这篇课文开篇概括车胤的勤奋，后面借助具体实例来说明。连起来就把课文背下来了。大家试试吧！

抽几个生背诵，大组背诵比赛，配乐背诵（用背诵致敬经典）

七 作业

这节课就再你们悠扬的朗诵中接近尾声了，今天的作业请孩子们回家把这个故事给家人读一读，讲一讲，背一背。下课！