初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿导学案

第15课  枣  儿

【明确目标】

1、熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。

2、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。

3、理解作品的象征意义，培养戏剧的品评鉴赏能力。

4、了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统。迈进现代社会的新生活。

【自主预习】

1、朗读课文，圈画文中的生字词。

蓦然(    )  翘首(    ) 咀嚼(        )  囫囵(  )

竹匾(    )  掸去(    )  踌躇(        )  喃喃自语(    )

2、理解文中重点词语。

兴冲冲：

蓦然：

踌躇：

咀嚼：

垂头丧气：

蹑手蹑脚：

喜出望外：

喃喃自语：

心事重重：

【合作探究】

1、分角色朗读课文，教师指导朗读方法。

2、听读课文，用简要的语言概括剧情。

3、剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么？

【当堂反馈】

1、老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子哪些事情？如何认识老人的心态？

2、老人对男孩的态度如何？

3、如何评价老人这个形象？

4、探究文中的男孩——

请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。

5、探究文中老人的儿子和男孩的父亲——

我对剧中未出场的这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？

【拓展提升】

1、枣儿在剧中起什么作用？

2、关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？

【课后检测】

1、完成课后练习二、三页。

2、完成351导学案有关内容。