人教部编版一年级下册7 操场上第2课时教学设计

这是一份人教部编版一年级下册7 操场上第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.会写“声、身、体”3个字，认识火字旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步培养学生对体育活动的热爱之情，让学生养成锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
1.会写“声、身、体”3个字，认识火字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
初步培养学生对体育活动的热爱之情，让学生养成锻炼身体的好习惯。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，让我们“开火车”认读一下词语吧。（PPT出示词语）
操场 拔河 拍皮球 跑步
踢足球 铃声 热闹 锻炼 身体
2.复习两类词。
（1）课件出示，学生认读，打乱顺序读。
（2）学生做“找朋友”连一连，识字小游戏。
（板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）
3.导入新知：这节课，让我们继续走进课文，你们看下课了，小朋友们都到操场上参加运动了，多热闹啊！（板书：操场上）
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。根据记忆规律，及时复现生字，能提高识字效率。
二、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.探究活动
（1）自由朗读儿歌，边读边想：你发现了什么？
预设：第一、二句的最后一个字没有声调。
指导读好轻声：“下课了（le）”“热闹（na）”。
引导：在读轻声时，要读得又轻又短，这样读起来儿歌显得轻快很多，带着这种感觉再来读一遍。
（2）提问：你还从中了解到了什么信息呢？
预设：时间、地点。
追问：小朋友们，在读的过程当中我们可以借助标点符号，适当的划出停顿。那像第三、四行，语句比较长，又没有标点符号，怎么办呢？
预设：可以用小棒划出节奏。
（3）指导读好停顿：跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
小结：参加体育活动，能够锻炼身体，使我们的身体更加强壮。
（4）识字生字。
①播放音频认读“铃声”，学习“铃”，学习同偏旁字。
点拨：小朋友们，在《姓氏歌》中我们已经学习过金字旁了，金字旁的字大多与金属有关。
出示“门铃、铃铛”图片，认读词语。
②学习“热闹”，师引导“闹”本音第四声，但和“热”组成词语后，变轻声。
提问：回忆一下，你去过哪些让你觉得热闹的地方？
预设：超市、菜市场……
（5）多种方式练读儿歌，男女生合作读、全班拍手读，把儿歌读正确，读出节奏感。
小结：语文学习就是在一遍一遍地朗读中慢慢进步的。
设计意图：本环节一是指导学生读好儿歌，通过多种读的形式，读准字音，读好儿歌；二是引导学生在儿歌中识字，自主记忆字形，达到识记生字的目的。
（二）自主探究
1.探究任务
初步培养学生对体育活动的热爱之情，让学生养成锻炼身体的好习惯。
2.探究活动
（1）提问：儿歌中的小朋友都去操场上干什么呢？引导学生找到儿歌第三句，学生边回答，教师边出示图片和词语。
预设：跳绳、踢毽、丢沙包。
追问：下课了，除了这些，你们还可以在操场上做什么呢？
学生畅谈。
（2）引导学生用上节课学习的词语，自己创编儿歌。
师适时板书：天天锻炼身体好。
（3）认读词语“锻炼”，认识火字旁，复习四点底。
出示“火”的甲骨文字形，像正在燃烧的火焰。它本来的意思就是燃烧的火焰。“炼”就是火字旁，意思与火有关。引导学生联系生活想一想：你还见过哪些火字旁的字？
预设：烤、灯……
点拨：“火”作偏旁时，如果在字的下面，常写作四点底。“热”也和“火”有关。
（4）多种方式练读儿歌：学生拍手读，把儿歌读正确，读出节奏感。
设计意图：本环节创编儿歌练习，既是对词语学习的巩固，又是对儿歌内容的拓展，更能引导学生养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学习了“打、拍、跑、足”4个生字的书写，接下来我们来学习另外3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
声、身、体
点拨：
（1）“声”是上下结构，士字头注意上横长，下横短。下半部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。
（2）“身”是独体字，书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
（3）“体”是左右结构，左窄右宽。注意“本”的撇不要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。
四、课堂小结
小结：小朋友们，这节课我们学习了不少的体育活动，你们知道吗？参加体育活动能增强体质，让我们变得更健康。大家可以和爸爸妈妈一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动，还可以把运动的过程编成儿歌。
五、拓展延伸
1.课件出示一则小儿歌。
乒乓球
小黄球，闪闪亮，
乒乒乓乓上战场。
你扣杀，我推挡，
不顾脸上汗珠淌。
喝彩急，掌声响，
夸我中华小健将。
（1）教师范读，学生拍手读。
（2）邀请家长一起完成共读卡小任务。
“和大人一起读”共读卡
1.邀请孩子当小老师，教您读一读《乒乓球》。
2.由孩子从以下合作方式中选择自己喜欢的方式，一起读《乒乓球》。
（1）家长和孩子一起读。
（2）孩子读给家长听。
（3）其他。
设计意图：本环节是对原有知识的延伸，让学生在原有的知识上进行补充、强化、巩固。
六、布置作业
1.当堂练习：练写生字。
打、拍、跑、足、声、身、体
2.课后作业：（二选一）
（1）自己的运动过程编成儿歌。
（2）和大人一起读《乒乓球》。
【板书设计】
操场上
打球 拔河 拍皮球
天天锻炼身体好
跳高 跑步 踢足球