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    部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——庄子和惠子游于濠梁之上》预习任务单((无答案)

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    初中人教部编版庄子与惠子游于濠梁之上学案

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    这是一份初中人教部编版庄子与惠子游于濠梁之上学案,共3页。学案主要包含了学习目标,资料助读等内容,欢迎下载使用。
    《庄子和惠子游于濠梁之上》预习任务单【学习目标】1、反复诵读,读准文章的字音和节奏。2、借助工具书和课下注释,疏通文意。并积累常用的文言词语。3、理解文章内容,初步感知文中庄子的机智。【资料助读】1、庄子与《庄子》:庄子(约公元的369~公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。2、惠子:惠子,名施,宋国商丘人,战国时期著名的政治家、哲学家,名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。论知识,”其书五车;论能力,”惠施多方“;论口才,”不虑而对“;论实绩,曾任魏相,并力主联合齐楚,停止战争,随同魏惠王去见齐威王,使魏齐互尊为王。惠子喜欢倚在树底下高谈阔论,疲倦的时候,就据琴而卧,这种态度庄子是看不惯的,但他也常被惠子拉去梧桐树下谈谈学问或往田野上散步。很多历史上最有名的辩论,便是在他们散步时引起的。【活动一】初读课文。借助课下注释和工具书,读准字音,认准字形,读出文章节奏。1、文学常识填空。本文选自《           》。《庄子》         (人名)及其后学所著。庄子,名                     时期       学派的代表人物。庄子继承和发展了         的哲学思想,世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:“           ”、“清静无为”;政治上主张“               ”。2、给下面划横线词语注音。梁(    )    鱼(    )     其本(    )3、给下列句子划分节奏。1)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。2)子非我,安知我不知鱼之乐?3)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!【活动二】再读课文,疏通文意。借助课下注释和工具书,翻译下面加点字词。并把自己的疑难整理到下面横线上。        庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容乐也。惠子曰:“子非鱼,知鱼之乐?庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?惠子曰:“我非子,不知子矣;子非鱼也,子不知鱼之乐,矣!庄子曰:“请循其本。子曰‘汝知鱼乐'云者,既已知吾知而问我。我知濠上也。” 我的疑难                                                                                   【活动三】默读课文,初步感知文章大意。庄子和惠子的这一场被后人誉为“史上最著名辩论”的辩论,有着说不尽的魅力。默读课文,你认为庄子和惠子谁赢了?请说说理由。     我的发现与困惑 

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