初中生物中考复习 第6讲　人体生命活动的调节课件PPT

这是一份初中生物中考复习 第6讲　人体生命活动的调节课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了视网膜，晶状体，凹透镜，听小骨，听觉感受器，大脑皮层，结构和功能，神经系统，语言文字，效应器等内容，欢迎下载使用。

知识点1人体对外界环境的感知1.眼和视觉(1)眼球的结构与功能:
(2)视觉的形成:物体反射的光线→⑤　　　　→瞳孔→晶状体(折射)→玻璃体→⑥　　　　(成像)→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢(形成视觉)。 (3)近视、远视的形成与矫正:a.近视:晶状体曲度过大或眼球的前后径⑦　　　　,物像落在视网膜前方。近视眼可以配戴⑧　　　　加以矫正。 b.远视:晶状体曲度过小或眼球的前后径过短,物像落在视网膜后方。远视可以通过配戴凸透镜加以矫正。c.预防近视,青少年应做到“三要”“四不要”:读写姿势要正确,眼与书的距离要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,要远眺几分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操;不要在直射的强光下看书;不要躺卧看书;不要在光线暗的地方看书;不要走路看书。
2.耳和听觉(1)耳的结构:
(2)各部分结构的作用:
(3)听觉的形成:声波→耳郭→外耳道→ ⑭　　　　(产生振动)→听小骨→⑮　　　(感受振动,产生兴奋,但不形成听觉)→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢(形成听觉)。 
知识点2神经系统的组成1.神经系统的组成神经系统
2.神经元(1)神经元是构成神经系统④　　　　　　的基本单位。 (2)组成:由细胞体和突起组成,细胞体中含有细胞核,突起有长有短。(3)功能:接受刺激,产生并传导神经冲动。
知识点3神经调节的基本方式——反射1.反射(1)概念:人体通过①　　　　,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 (2)分类:a.简单反射(非条件反射):人生来就有的反射,神经中枢一般位于②　　　　,如眨眼反射。 b.复杂反射(条件反射):通过长期生活经验的积累形成的反射,神经中枢位于③　　　　,其中与④　　　　有关的反射是最复杂的,也是人类特有的。 
2.完成反射的结构基础——反射弧      (1)[1]⑤　　　　:能感受刺激,产生神经冲动。 (2)[2]⑥　　　　:将神经冲动传到脊髓中的特定神经中枢。 (3)[3]⑦　　　　:接受信号,产生神经冲动,并将它传给传出神经。 (4)[4]传出神经:将来自[3]的信号传至⑧　　　　。 (5)[5]效应器:由传出神经末梢和相应的⑨　　　 　组成。 
感受器传入神经　神经中枢　
易错警示(1)若传入神经受损,则无感觉无运动。(2)若神经中枢受损,则无感觉无运动。(3)若传出神经受损,则有感觉无运动。
知识点4激素调节1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素
2.几种常见激素的功能及分泌异常病症(1)生长激素:a.功能:促进生长发育。b.分泌异常病症:幼年时分泌过多,患巨人症,分泌过少,患侏儒症;成年后分泌过多,患④　　　　　　。 (2)甲状腺激素:a.功能:促进代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性。b.分泌异常病症:分泌过多,易患甲亢;幼年时分泌过少,患⑤　　　;饮食中缺碘,易患地方性甲状腺肿,常吃海带等可以预防。 (3)胰岛素:a.功能:降低血糖浓度。b.分泌异常病症:分泌过少,患⑥　　　　,可以注射胰岛素来治疗。3.激素调节与神经调节的关系:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。
考点1人体对外界环境的感知典例1　(2019·山东菏泽)如图是眼球和耳的结构示意图。有关叙述错误的是 (　　)     A.外界物体反射的光线,经过[4]的调节,在[7]上形成视觉B.近视眼的形成是由于[4]过度变凸或眼球的前后径过长C.结构[9]能探测头部运动的方向D.结构[10]能够感受振动刺激,产生神经冲动【解析】本题考查眼和视觉的形成及耳和听觉的形成。形成视觉的部位是大脑皮层,A项错误。
【拓展延伸】 (1)巩膜俗称“白眼球”,虹膜俗称“黑眼珠”。(2)眼睛通过调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体,物体由远到近时,晶状体的曲度由小变大。(3)瞳孔的调节:在强光下瞳孔会缩小,在弱光下瞳孔会放大。
考点2神经系统的组成典例2　(2019·四川广安)下列叙述不正确的是(　　)A.中枢神经系统由脑神经和脊神经组成B.在正常情况下,脊髓里的神经中枢受大脑控制C.神经元受到刺激,会产生并传导神经冲动D.神经元的结构包括细胞体和突起【解析】本题考查神经系统的组成。中枢神经系统由脑和脊髓组成,A项错误。【答案】 A
考点3神经调节的基本方式典例3　某同学在校园生物角修剪月季时,不小心被刺扎到手,迅速缩手并感到疼痛。关于完成该反射的神经结构(如图),叙述正确的是 (　　)    A.①是效应器,能够对刺扎到皮肤作出反应B.③是神经中枢,能够产生痛觉C.完成缩手反射的传导途径是⑤→④→③→②→①D.③是神经中枢,受到大脑皮层的控制
【解析】本题考查反射弧的结构。题图中①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢(脊髓),④是传出神经,⑤是效应器,A项错误;大脑皮层产生痛觉,B项错误;反射弧中神经冲动的传导途径是①→②→③→④→⑤,C项错误;缩手反射的神经中枢位于脊髓内,受到大脑皮层的控制,D项正确。【答案】 D【方法指导】 判断传入神经与传出神经(1)根据有无神经节:有神经节的神经为传入神经,没有神经节的神经则为传出神经。(2)根据神经冲动的传导方向:将神经冲动传入神经中枢的为传入神经,将神经冲动从神经中枢向外传导的为传出神经。
考点4激素调节典例4　体内激素分泌过多或过少都会引发相关疾病。下列说法正确的是 (　　)A.幼年时生长激素分泌不足,需要口服生长激素B.胰岛素分泌不足,可能会患糖尿病C.成年时甲状腺激素分泌过多,会患呆小症D.幼年时缺碘会患侏儒症【解析】本题考查激素分泌异常病症。幼年时生长激素分泌不足,会患侏儒症,生长激素的化学本质为蛋白质,口服会被分解,A项错误;幼年时甲状腺激素分泌不足,会患呆小症,C项错误;饮食中缺碘会患甲状腺肿大,D项错误。【答案】 B
实验探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响【提出问题】甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗?【作出假设】甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。【实验过程】将幼小的蝌蚪平均分成三组,分别对其进行如下处理,其实验结果如下:
【实验结论】(1)甲状腺能够分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素能够③　　　　蝌蚪的生长发育。 
停止生长发育,不能发育成青蛙
【注意事项】(1)乙组作对照组。(2)甲组和乙组作为一组对照实验,其实验变量为甲状腺的有无,探究的是甲状腺分泌的甲状腺激素是否影响蝌蚪的发育。(3)乙组和丙组作为一组对照实验,其实验变量为甲状腺激素的多少,探究的是甲状腺激素是否会影响蝌蚪的生长发育。
典例　某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下:取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B。每天记录蝌蚪生长发育的情况。
请回答:(1)在这个实验设计中,①②步骤不够严谨,请你加以改进完善:①改为　　　　　　　　　　;②改为　　　　　　　　　　　　。(2)在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,其目的是　　　　　　　　　　　。 (3)如果实验按照你修改后的方案进行,实验变量是　　　　　　　;实验作出的假设是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;预期的实验结果是　　　　缸中的蝌蚪在短时间内发育成小型青蛙;该实验所得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)在某一偏僻山区的小溪里发现许多大型的蝌蚪,但周围青蛙很少,同时发现当地居民大脖子病的发病率也较高,由此可以推断该地区的婴幼儿患　　　　的可能性较大。 
【解析】本题考查探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验。(1)实验目的是探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,因此应以甲状腺激素为实验变量,所用的水质应是等量的池塘水;为避免偶然性因素对实验结果的影响,减小误差,实验中应以多只蝌蚪为实验对象,如两组分别加入10只同时期孵化出的蝌蚪。(2)在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,目的是形成一组以甲状腺激素为变量的对照实验。(3)实验假设:甲状腺激素具有促进生长发育的作用。如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快,则可得出的结论是甲状腺激素具有促进生长发育的作用。(4)如果成人缺碘,会导致甲状腺激素合成不足,易患大脖子病,幼年时期缺少甲状腺激素,会患呆小症。