数学三 丰收了——100以内数的认识获奖课件ppt

《我学会了吗》参考教案

教学目标： 

1、通过整理和练习，让学生进一步理解计数单位和数位，能熟练的数数、读数和写数，会熟练地比较100以内数的大小，能正确计算整十数的加减法。 

2、让学生经历单元知识的小结过程，初步培养学生整理知识的意识和能力。

3、让学生在反思自己学习的过程中，体会到学习的快乐和收获的成就感。

教学重点：

数数、数的组成及整十数的加减法。

教学难点：

进一步理解计数单位和数位。

对教学重难点突破的阐述:  先让学生独立回顾本单元的知识，在教师的指导下对本单元的知识进 行系统回顾和整理，最后，通过练习，达到巩固和熟练的目的。

教学准备：

“我学会了吗”图片投影。

教学过程：

一、提出问题。 

1、说一说，本单元你学到了哪些知识？

2、师生共同整理本单元的知识。

二、研究问题、指导点拨。

1、出示情境图：

师：我们一起去南极看看吧。出示主题图，引导学生观察主题图。

师：同学们观察的都很仔细，你能提出哪些数学问题？和你小组的小伙伴交流一下。让学生之间进行交流。

师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？让学生互相交流自己提的数学问题。

2、解决第一个问题。

师：我们先来看第一个问题：数一数，有多少只海狮？你能先估计一下大约有多少只海狮吗？让学生根据已有的经验，自己估计。

师：你是怎样估计的？大约有多少只企鹅？让学生之间互相交流自己的估计方法。

师：现在我们来数一数有多少只海狮吧，学生数数。

学生数后交流，要做到不重复，不漏掉。

师：那么你知道24里面有几个十和几个一吗？

“24里面有2个十和4个一”，借此整理回忆100以内数的组成。

师：你能在计数器上拨出这个数吗？使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位的意义。

3、解决第二个问题：天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？

学生交流该怎样知道哪里的海鸥多，引导先数一数再比较大小。

全班交流时，重点交流比较大小的方法。

4、解决第三个问题：一共有多少只企鹅？

引导学生将近处的9只和海边的50只和在一起，用加法计算。

三、类化练习。

按要求选一选： 25、68、19、72、27、56、89、41、43、61。 

十位上是6的数：（   ）。

个位上是1的数：（   ）。

比43大的数：（   ）。

最接近68的数：（   ）。

最大的数是：（   ），最小的数是：（   ）。

将上面的数按从小到大的顺序排列：（   ）。

四、丰收园里摘果实。 

1、这一单元，你都学会了什么？小组交流。 

2、你还有哪些问题？放入问题口袋，我们以后解决。