苏教版三年级下册六 长方形和正方形的面积完整版复习ppt课件

第六单元   长方形和正方形的面积

课题：复习  第7 课时

教学目标：

1.掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。

2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。

教学重点：区分周长和面积的概念。

教学难点：掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理

1.提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？举例说说什么时候用长度单位，什么时候用面积单位？

让学生完成教材第73 页“复习”第2 题。

2.完成教材第73 页“复习”第1 题。

提问：我们的课桌面的面积是什么？什么是它的周长？

让学生摸一摸、指一指、说一说。

3.揭题：今天这节课让我们一起系统地整理和复习本单元的相关知识。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第73 页“复习”第3 题。

让学生读题目，然后独立思考，并计算出每个图形的面积，最后交流各自的想法。（用数方格和割补法）

2.完成教材第73 页“复习”第4 题。

出示图形，让学生计算，并说说计算的方法。

3.完成教材第73、74 页“复习”第5、6 题。

学生读题，理解题意，独立计算。

4.完成教材第74 页“复习”第8 题。

出示表格，提问：说说你看懂了什么？

让学生计算，指名说说周长、面积的计算方法。

5.完成教材第74 页“复习”第9 题。

让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。

三、综合运用提升

1.完成教材第74 页“复习”第10 题。

让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。

让学生列式解答，得出：

周长：（100+60）×2=320（厘米）

面积：100×60=6000（平方厘米）

2.完成教材第74 页“复习”第11 题。

课件出示图片，让学生理解题意。

出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周长呢？

课件将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描，看看有什么发现？

（共同的中间曲线，剩下两条边分别相等，所以它们的周长相等）

小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜地的面积比白菜地的面积大。

3.完成教材第74 页“复习”第12 题。

课件出示图形，提问：这些图形都是用边长6 厘米的正方形拼成的，你能分别求出它们的周长和面积吗？

让学生先观察图片，再解答。对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解答。

4.完成教材第75 页“复习”第13 题。

要求：在图中画出几个周长是20 厘米的长方形或正方形，并分别计算它们的面积。

想一想：要使画出的长方形的周长是20 厘米，长和宽应各是多少厘米？

教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面积不一定相等。

5.完成教材第75 页“复习”思考题。

让学生先读题目，弄清题目的关键是什么？（扩大后形状仍是正方形，面积是原来的2倍，不移动这4 棵树）再小组讨论解决的办法。

必要时提示学生反过来想：如果把一个正方形分成面积相等的两部分，该怎么办？要求其中的一部分仍然是正方形，又该怎么办？

6.完成教材第75 页“复习”“动手做”。

让学生读题，明确要求。

提问：你如何理解“最多能分成多少个”？

让学生先在图中画一画，再反馈交流。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业《补》