2023阜阳高三上学期期末考试语文含解析

阜阳市2022-2023学年度高三教学质量统测试卷语文答案

1.B [解析]B 项混淆了作者观点与当代西方生态学马克思主义观点。

2.A[解析]A 项只是客观地描述了地理现象。

3.C [解析]A 项偷换概念。B项材料一中,生态环境保护,侧重的是机制;材料二中,生态环境保护是从“思想、法律、体制、组织、作风上”几方面论述,包含的更加广泛。C 项在原文中有体现。D项文段中没有体现这种重要性。

4.(1)开篇提出要实现生态文明,需要自觉追求生态正义。(2)接着运用引用论证等论证方法闸释“生态正义的内酒及其具有的两个维度。(3)最后运用对比论证等论证方法提出实现生态正义、建设生态文明的建议。(评分参考:每答出一点给 1分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。

5.(1)确定目标,站在人与自然和谐共生的高度谋划。(2)加强宣传,在实践中总结规律,提炼成果,推出典范

(3)建构相关的学科体系、学术体系、话语体系。

(评分参考:每答出一点给 2分,答对两点给 4 分,答对三点给满分,意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

6.B [解析]文中无法看出“巴金意在将自己对人类的爱推及自然与动物,有意识地把爱的主题贯穿到全部的创作实践中”,无中生有，过度解读。

7.D[解析]曲解了文意,文中说“从母亲那里，从卢校那里，从克鲁包特金那里，从托尔斯泰那里，从许许多多思想家、人道主义者那里,巴金学会如何认识生命的真谛,如何体现生命的价值”。

8.(1)人生的目标是使生命丰富、横溢,对生之目标应执着追求:(2)生命的意义是以爱为基础的,生命的价值在于付出:(3)生活的态度是爱真理,反省自己,忠实地生活,坦荡不掩饰,真实不虚伪:4)人生是坎坷艰难的但要始终拥抱理想,坚定信仰。

(评分参考:每答出一点给 2分,答出以上任意三点给6分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。

9.(1)引用巴金自己的话,更加直接地展现巴金对“生”的深刻理解;(2)引用现代研究者陈思和的评论,体现当代人对巴金认识的一致性以及对巴金人格的敬仰之情,突出巴金有坚定的信仰,思想中有很多美的东西;(3)引用与巴金同时代的作家冰心的评论,从同时代人的角度了解巴金,真实可信,同时强调了巴金说真话的性格特点:(4)三者相结合,有助于读者更全面地了解巴金的精神,增强了真实性,也使巴金的形象具体可感。(评分参考:每答出一点给 2分,答出以上任意三点给6分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。

10.A[解析]根据句意和语境，结合句式,综合判断。

11.B [解析]A 项，“殊”,都解释为“异,不同”。B项，“倾”的含义不同。前一个“倾”,解释为“压倒,胜过”:后一个“倾”,解释为“倾尽”。C项,前一个“言”,解释为“告诉,告知”;后一个“言”,解释为“著作”。D项,前个“归”,解释为“回归;后一个“归”,通“馈”,解释为“赠送”。

12.B [解析]根据文中“群臣半言马半言鹿”可知大臣观点并不一致，二世听从的是“邪臣之言”

13.(1)因此行为不会对世俗迎合附会,言论不会属从附和以取容于世,即使他们(也许)对社会没有功劳,但他们的名古却值得称道("称”或译为称赞亦可)。

(评分参考:译出大意给 1分，“苟合”“苟客”“称”,每译出一处给 1分。)(2)鲁定公的时候，(鲁定公)和齐侯在夹谷举行盟会(“会”或译为会盟亦可),孔子代理(适当放宽:“行”或许为:兼摄、主持、施行等皆可)司仪之事。

(评分参考:译出大意给 1分，“会”“行”“相”,每译出一处给 1分。)

14.本文意在指出:正直的言论往往逆耳(1 分),流言容易让人失去辨别是非的能力(1 分),奸佞邪臣会妨害君主的圣明(1 分),君主要远离奸倭邪臣(1 分)。

(评分参考:每答出一点给 1分,答出以上任意三点给 3分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。)

[参考译文]全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》

鲁哀公问有若说:“年成歉收,国用不足,怎么办呢?”有若回答说:“为什么不实行什一而税的通用的税法呢?”因为有若的回答是对国用有所减损而使利益归之于民,这样就忤逆哀公之耳不合哀公之意,有若的话违背了哀公的意图,于是不被采用。有若难道不知道顺从哀公的意图,增益国用的道理吗? 君子接正直之道行事知道一定会受到屈辱也不回避。因此行为不会对世俗迎合附会,言论不会屈从附和以取容于世,即使他们(也许)对社会没有功劳,但他们的名声却值得称道(“称”或译为称赞亦可);即使言论不被国家采用,但关于他们的举动行为的言论值得效法。

所以言行与世俗不同，就会使自己被士众孤立。奸邪原曲前后相连，违法曲断,偏私不公交错更迭，正直因此不能客于其间。花言巧语,阿该逢迎的人相互支持，说人相互管界,没有哪种高处他们上不去,没有哪种深处他们去不了是为什么呢? 因为他们的同党很多，他们的言论合和。

众人的言语诋毁和赞誉,足以(颠倒是非)把石头说成漂浮在水上、木头沉于水底。众多邪曲的人一起进行压制,能把正直的说成邪恶的。如果对看到的不仔细分讲,就会把白的当成黑的。曲直的形态不同，白色黑色的颜色也不一样，这是天下人都客易看见的,然而眼睛被扰乱、心被迷惑的人,是众多的奸邪之人使他们产生错误的认识。

秦二世的时候,赵高驾鹿跟随二世出行,二世问，“丞相为何驾鹿?”赵高回答说:“(我驾的)是马啊。”二世说:“丞相错了,把马当成鹿了。”赵高说:“是马啊,陛下(如果)认为我的话不正确,愿就此事间一问群臣。”于是就问群臣,群臣中有一半人说是马一半人说是鹿。在这个时候,泰王不敢相信自己的眼睛，而是信从曲邪之臣的话。鹿和马的不同外形,是大家都知道的，然而不能辨别它是原还是马,更何况是对隐秘、不公开一类的事呢?众多党羽相勾结，可以此压倒国君，谁还能不因此而改变呢?

有一个和曾子同姓名的人杀了人,有人告诉曾子的母亲说:“曾参杀了人。”(曾母)正在织布,(听到此话)像原来一样照旧织布，过了一小会儿又再次告诉她(曾参杀了人),像这样多次,曾子的母亲抛下织布的梭子翻过垣墙逃跑了。曾子的母亲肯定知道自己的儿子不会杀人,但说曾参杀人的人多了(曾母便相信了)。流言一起到来，面对众人认为正确或错误的事情,即使贤者智者也不能够完全(相信自己),更何况是普通人呢?鲁定公的时候，(鲁定公)和齐候在夹谷举行盟会(或会盟),孔子代型(适当放宽。“行”或译为,兼摄、主持施行等皆可)司仪之事。盟会结束后,定公被权臣季孙、叔孙、孟孙三家拘禁,被众多权贵的言论迷感而落入不利境地。定公不能最终任用孔子的原因,是自己没有明确独到的见解,在外受到奸邪之党的迷惑，以致国家削弱自身灭亡,鲁国的大权被三家所夺。然而定公不觉醒，相信季孙氏的计谋，违背忠贞之臣的策略,不也是很糊涂吗?

因此奸邪之臣对贤者的蒙蔽,就像浮云遮蔽日月，一定要得到袖灵的教化，让阴云散去天气变睛，让阴云雾气回归山海，然后才能看见日月的光明,曝晒天下的潮湿,照亮四方的昏暗不明。

15.A [解析]“积阴”指“酷寒之气”,不是“阴云”的意思;情感上也不是“无限感伤”,而是“略感欣喜”。

16.(1)陆游诗情感:大地春回,对春日美景的喜爱;内心升腾起的消灭胡虏的强烈意念;登高必赋的情致与壮怀。(3 分)(2)杜甫诗情感:颗零他乡、别离家乡亲人的悲痛;烽火连绵,家书难达,对家人的无限牵挂;白发零落、暮年已至的自伤之情。(3 分)

(评分参考:意思答对即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)

17.(1)酌酒以自宽举杯断绝歌路难(“路难”两字有没有书名号皆可):(2)云青青兮欲雨水谙谙兮生烟:(3)鼎铛玉石 金块珠砾

(评分参考:每答对一空1分，有错别字该空不给分。)

18.(1)钟灵毓秀(人杰地灵) (2)晶莹别透(光彩夺目、玲珑别透) (3)美不胜收(美不可言、令人神往)(评分参考:每处1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

19.B[解析]此选项与原句表示泛指。

20.(甲):口语化,富有亲切感;倒装,强化了对富平柿子的喜爱与称赞。(乙):形象化,比喻(或比拟)生动;用语较工整,气出柿树枝丫间孕育着收获。(每点 2分)

21.(1)这个发展将有多快呢 (2)核能既有非和平用途 (3)结论现在反过来了(每点 2分)

22。在技还将突飞猛进,这是因为全世界都知道科技的发展对于人类的生活有极大的影响,所以努力加大发展科技力度。

(评分参考:改对一点得 1分,改对两点得 3 分,改对三点得 4 分。)

23.立意参考:

“民为邦本”,意思是人民是国家的根本,可联系“民为贵”“苟利于民不必法古”“人民就是江山,江山就是人民”等重要的“以民为本”的思想来展开论述。

“革故鼎新”,意思是去掉旧的,建立新的。中国文化中有“苟日新,日日新,又日新”的传统，“创新”是民族发展的不竭动力，通过革故鼎新不断开辟未来。

“自强不息”,意思是君子当效法天道之健,努力向上,不松懈停息,体现出中华民族深沉的精神追求与坚毅的个性品质，与当下“幸福都是奋斗出来的”理念一脉相承。

“厚德载物”意思是君子应效法坤地之厚德,容载万物,体现出传统文化中“以德修己””“文德化人”“以德治国”等优秀传统,新时代青年,弘扬这种精神责无旁贷。

“天人合一”,意思是天与人的关系紧密相连而不可分,启发人思考人与自然的关系,追求人与自然的和谐共生,在提倡“生态文明”建设的当下,极具现实意义。

“讲信修睦”,意思是讲究信用,建立睦邻友好关系。中华文化有讲究诚信、亲仁善邻的传统，“人无信不立”,做事不“以邻为钗”等品质,需要新时代青年去践行。

(考生可根据自己的选择组合，结合自己的理解行文。)

【作文等级评分标准】
(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。
1.深刻:①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发作用
2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力

4.有创意:见解新颖材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征

(三)缺题目扣2分;不足字数,每少 50 字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
【关于“分等评分”】

(一)基础等级
基础等级的评分,以题意、内容、文体、语言等为重点,全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内,不得跨等级评分。
(二)发展等级
基础分要与发展等级分相匹配。
发展等级的几个项目,其实体现的是作文中的亮点,依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分,其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下,要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好 的文章，就应该依据评分标准给予高分。

【其他要求】

(一)错别字扣分

缺标题扣2分;不足字数,每少 50 个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。

(二)字数扣分

1.400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50 个字扣1 分)

2.400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。

3.200 字以下的文章,10 分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或 2分,不评0分。

5.只写标题的,给1分,不评 0分。与作文完全无关,甚至是调侃考试,调侃评卷老师的内容,可以打0分。

6.只写标题的,给1分,不评0分。

7.完全空白的,评0分

(三)套作与抄袭判定

套作的,适当扣分;套作就是把预先准备好的作文材料,机械地理解作文题,生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。

抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。