中图版八年级下册第二节 学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异课后练习题

典型例题   人文环境

1.小明的爸爸是个旅游爱好者，世界各地基本上都去过。下面是小明爸爸在亚洲旅游时拍摄的图片和记录的文字材料，请你辨别一下，下面各材料指的是什么地方？

关于亚洲的经济、文化、人口的知识很多。尤其是亚洲的民族与文化，更是多如牛毛，要求全部了解这些内容，对初中的学生有一定的困难。但是，只要具备了在各种信息资源上快速查找需要的内容的技能，能够在图书、网络、电视、报刊、杂志等各种信息媒体中寻找自己所需要的信息，对于学习人文地理，甚至其他学科都很重要。所以，在平时的课堂教学中，教师应注意培养学生对信息资源的收集能力、鉴别能力、整理能力（归纳、概括、比较、对比、分析、总结等），学生具备了这种能力后，任何有关知识方面的问题，都能很容易的解决。

2.分析下表中的有关资料，解答下列问题：

    （1）计算巴基斯坦的人口密度（四舍五入取整数），填入表格中。

    （2）根据各国的数据分析，下列叙述中正确的是（     ）

       A.人口数量越少，经济越发达

       B.人口密度越大，经济越落后

       C.人口密度越大，经济越发达

       D.人口数量和密度不能决定经济发展水平的高低

    （3）衡量一个国家人口密度是否适当，应该看人口资源和________资源都得到合理开发利用，并产生良好的________效益，生态系统保持________循环。

【解析】

    巴基斯坦人口密度的考查，属于在明确地理概念基础上的地理计算能力的培养。资料中列出了两个发达国家和两个发展中国家的数据，四个国家又分别属于人口密度较大与较小的国家。由数据分析可看出，人口密度较大国家有经济发展水平较高者，也有较低者；人口密度较小的国家，有经济发展水平较高者，也有经济发展水平较低者。因此，可以得出人口数量和密度，不能决定经济发展水平高低的正确结论。

人是生产者，也是消费者。人口的发展要同经济和社会的发展相适应，同资源利用和环境保护相协调。人口密度过大，劳动力过剩，就会导致失业问题产生；人口密度过小，就会造成劳动力不足，资源得不到充分开发，影响社会经济的发展。因此，人口密度是否适当，应该看“人口和自然”两种资源是否得到最佳结合，即两种资源都得到合理开发利用，产生良好的社会经济效益，又使生态系统保持良性循环。

【选题角度】

本题主要考查学生的地理计算能力、分析能力和地理判断能力，既复习已学过的人口知识，又巩固加深拓宽了新知识，对亚洲作为世界人口大洲有更全面的认识。

【答案】

（1） 176  （2）D  （3）自然  社会经济  良性

3.下图表示发生在亚洲南部某些地区的地理事物之间的相互关系。下列各项是其中的一些中间环节，按成因关系将图中代码分别填入各项前的括号内（每个代码限填一次）。

    （     ）生存条件恶化

    （     ）劳动生产率低，需要增加劳动力

    （     ）将森林地开辟为耕地，以增加粮食

    （     ）滥砍滥伐，卖木材为生

（     ）土地生产力下降

（     ）人均资源减少

（     ）当前的生存需要压倒长远的环境保护

（     ）社会保险不完善，需要多养子女老有所养

（     ）人均收入减少

（     ）教育落后，环境意识薄弱

【解析】

亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力，如果没能处理好人口、资源、环境三者的关系，就可能陷入一系列恶性循环，本图就是一个典型的例子。

解答本题能培养地理逻辑思维和推理判断能力，并能提高有关人口和其他地理事物间相互关系的认识，如果对其中的某一环节理解不清，就可导致一系列推理判断的错误。首先要明确示意图中所给的三个已知条件：人口增加、贫困、环境退化之间的相互关系，及每一个因素产生的多方面原因，再根据图中箭头所示的因果关系，对照选项逐一填入，填完后还要再系统地看一遍，是否符合因果关系，是否符合逻辑推理。

【选题角度】

本题着重考查学生的地理逻辑思维和推理判断能力

【答案】

自上而下依次为i或j； a或b； e或f； g或h； j或i； c或d； f或e； b或a； d或c； h或g