人教部编版八年级下册5 大自然的语言优秀ppt课件

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苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。” 为什么“鸭先知”、“河豚欲上”？因为它们能够感受到春天温暖的气息，因为它们听到了——大自然的语言。 大自然就像一个智者，用他独特的语言向人们传递着季节变化的种种消息。今天，我们一起学习著名气象学家、地理学家竺可桢写的科学小品文：《大自然的语言》。
1、训练快速筛选信息、概括内容要点的能力。2、学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。3、体会本文准确严谨、生动优美的语言。4、培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。被誉为“品格和学问的伟人”。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
说明文（1） 什么是说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理，叫做事理说明文。（2） 说明顺序。常见的说明顺序有三种：①时间顺序；②空间顺序；③逻辑顺序。（3） 说明语言：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
（4）常见说明方法及其作用：①举例子：使说明具体、有说服力、通俗易懂。②列数字：从数量上具体准确地说明事物特征或事理。③作比较：突出（强调）事物的特征或事理。④打比方：生动形象地揭示事物的特征或事理。⑤分类别：使说明有条理性（条理清楚）。⑥作诠释：使说明通俗易懂。⑦摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑧下定义：科学准确地揭示事物的特征或事理。⑨列图标：使说明直观简明（一目了然）。
翩然（piān） 孕育（yùn） 物候（hòu） 风雪载途（zài） 簌簌（sù） 草长莺飞（yīnɡ）农谚（yàn） 刺槐（huái） 连翘（qiá） 销声匿迹（nì）
（1）次第：一个挨一个地。（2）翩然：动作轻快的样子。（3）孕育：怀胎生育。这里指生长。（4）销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。（5）衰草连天：很多草枯黄败落的样子。（6）载途：满路，有遍地的意思。（7）周而复始：形容不断地循环往复。（8）草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，形容春天美好的景象。
“大自然的语言”在文中指什么？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
物候观测对农业有什么重要性？
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
决定物候现象的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
研究物候学有什么意义？
①预报农时，安排播种日期；②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ③引种植物到气候条件相同的地区；④避免或减轻害虫的侵害；⑤便利山区的农业发展。
划分段落层次，理清全文思路。
第一部分(1-3)：引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4-5)：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(6-10)： 说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(11-12)：说明研究物候学的意义。
第1段写的是什么内容？作者是按什么顺序写的？标出有关词句。
写一年四季更迭的物候。 本段是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。 表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——转入炎热的夏季——到了秋天——准备迎接。 条理十分清楚。
（1）本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现了一幅唯美的四季风光画卷。（2）运用了拟人的修辞手法，如，“沉睡”“苏醒”等，抓住了四季景物的特征。（3）用词准确、生动、典雅。 例如：“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态；
“次第”生动地表现了花开得有秩序，渲染了春天的气息，用词典雅； “孕育”，将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态； “渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程； “簌簌”把风吹落叶的声音表现出来，让人感到了秋天的肃杀； “迎接”，将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使； “载途”形象地表现了风雪飘落的程度。 ……
“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”“年年如是”的“是”是什么意思？“是”指代什么内容？
“是”，这。指代本段前面的内容。即：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来……准备迎接风雪载途的寒冬。”
举例说明什么是大自然的语言。
第2段举了哪些例子？有什么作用？
列举杏花、桃花、布谷鸟三个例子，具体、有力地说明“劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”的道理。
杏花开了——传语——赶快耕地；桃花开了——暗示——快种谷子；布谷叫了——唱歌——割麦插禾。
“传语”“暗示”“唱歌”这几个词语好在哪里？　
都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。
“草木荣枯、候鸟去来”两个短语能否颠倒顺序？为什么？
不能。“草木荣枯”照应下文杏花开、桃花开，“候鸟去来”照应下文布谷鸟唱歌，上下文语序一致。
前两段在语言表达上有什么特点？有什么表达效果？
生动、优美。 这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。
前两段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？
物候——大自然的语言； 物候学——利用物候知识来研究农业生产的科学。
“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子，通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯，动物的养育往来等自然现象的实例，具体有力地说明了物候学的内容和目的，即：通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。
第二部分是怎样说明物候观测对农业的重要性的？
第4段先指出活生生的生物是观测物候的“活的仪器”，它虽“复杂”，却“灵敏”；又指出观测的数据对农业的作用，“简便”而“易掌握”。 第5段则用具体的植物名称、具体的数字，具体说明了物候对农业生产的重要性。一段说明，一个实例，就有理有据地说明了事理。
“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。”这句话运用了什么说明方法？有怎样的作用？
运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的活的仪器，生动形象地说明了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。
“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。”这句话运用了什么说明方法？有怎样的作用？
作比较。把生物和气象仪器进行比较，突出了通过生物观测物候的优点。
“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。”句中的“可能”能否删掉？为什么？
不能删掉。 “可能”表示估计、推测，因为造成损失的原因很多，能注意到物候，选择适宜的播种日期并不意味着可以完全避免损失。如果删掉，语意就变成肯定的了，太绝对化了。“可能”体现了说明文语言的准确性。
第三部分的说明对象是什么？作者是采用什么顺序来说明的？
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
第6段的句式有什么特点？其作用是什么？
这是一个设问句，此句独句成段。 作用：提出疑问，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，提示说明对象——决定物候现象来临的因素。
第7-10段总体上来看，运用了什么说明方法？有什么作用？
运用分类别。条理清楚地说明了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。”第7段这句话运用什么说明方法？有什么作用？
举例子、列数字、作比较。具体有力地说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。
“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。”“只”“就”二字可删除吗？为什么？
不能。 “只”突出相差较少，“就”表示春天短促，“只”和“就”体现了说明文语言的准确性、严密性。
“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”。“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”。
作者在说明经度差异对物候的影响为什么举两个例子？有必要吗？
说明文中，例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连——北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。
“所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°” “约”这个词能否去掉？为什么？
不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。
阅读第9段：什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。 形成原因：冷空气较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。 出现时间及气候条件：一般出现山地秋冬两季，尤其是在这两季的早晨，天气晴朗，没有风。
“例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。”请你结合上下文，简要分析“一定”的表达作用。
“一定”在这里是“特定”的意思，起限制作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
第10段说明了什么？在说明方法上具有什么特点？
第10段说明物候现象来临迟早的古今差异。写得简略，只用资料来说明这种现象。
第四部分说明了什么？是怎样结束全文的？
这一部分说明了物候观测研究的意义，以表达进一步加强物候观测、争取农业更大丰收的愿望，结束全文。 第11段首先说明物候学的性质：接近生态学和农业气象学。然后分别说明研究物候学的意义： 用“首先”突出其主要意义。其他
第四部分(11-12)
意义用“对于”、“确定”和两个“可以利用来”略说四点。最后再说对山区农业发展的意义。 第12段，提出“要进一步加强物候观测”的希望。结尾又提“大自然的语言”，紧扣了本文的标题。
研究物候学的五个意义能否颠倒说明的顺序？为什么？
不能。研究物候学的五个意义是按由主要到次要的逻辑顺序罗列的。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。
本文四部分内容之间什么内在的联系？
第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。第四部分阐明研究意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。 全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者易接受。 其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大家都能理解的词句来表达，并且在阐述每一个问题时都有举
例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。 然后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动形象。
本文从具体生动的物候现象说起，说明了这一现象的特征，成因和意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
文章为什么采用《大自然的语言》为题呢？用了什么修辞手法？有何作用？能否改为“物候与物候学”？
题目用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，显得新颖，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 文章题目不能修改，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。
（1）说明条理性强。 本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章先从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介绍决定物候现象来临的四个因素时，用了“首先”“第二个”“第三个”“此外”等词语，使文章显得条理分明，既体现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。
（2）语言生动而准确。 第1段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”，不一概而论，措辞严谨。说明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加以比较，体现了说明文语言的科学性。
《大自然的语言》是一篇科普说明文，文章用准确严谨又生动传神的语言为我们介绍了物候学的有关知识，包括物候学研究的对象、物候观测对农业的重要性、决定物候现象来临的因素以及研究物候学的意义，体现出科学家们注重观察、讲究实证的科学态度。 全文按照逻辑顺序进行了说明，由表及里，由现象到本质，条理清楚，结构严密，给人深刻的印象。
引出什么叫物候和物候学物候观测对农业的重要性决定物候现象来临的因素说明研究物候学的意义
运用逻辑顺序多种说明方法语言准确生动
联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。
大林寺桃花 白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
（1）“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。（2）“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。（3）“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。（4）“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来” “燕子低飞要落雨” “鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”等是根据动物的行为预测天气情况。
1、根据意思写出相应的成语。（1）形容不断地循环往复。 （ 　　 ）（2）绿草茂盛，莺儿啼飞，形容春天美好的景象。 （ 　　 ）（3）消失了声音，藏起了形迹。（ 　　 ）（4）一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 （ 　　 ）
2、指出下列句子的说明方法。（1）两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 （ ）（2）又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。 （ ）（3）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（ ） （4）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 （ ）
3、下列关于“物候”的说法，表述有错误的一项是（ ）A.我国古代劳动人民将草木荣枯、候鸟去来等自然现象称为物候。B.物候知识在我国起源很早，从古代流传下来的很多农谚中就可以了解到丰富的物候知识。C.物候记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。D.影响物候的因素有：纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。
4、比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
（1） 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（2） 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
（1） 将道理寓于形象之中。“传语、暗示、唱歌”都是拟人手法，语言生动，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的可读性。（2） 举了很多具体的植物事例来进行说明，更加直观；且用词准确，如“迟十天左右”“迟五六天”“来得较晚”等，体现了本文说明语言的准确性。