高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色备课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，自学指导一6分钟，答案点拨，月下散步，作者的行踪，自学指导二7分钟，写的是月下荷塘的美景，写了荷塘上的月色，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

春天百花盛开，让人陶醉，朱自清在散文《春》中写道，桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花，赶趟似的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，是啊春赏桃花杏花梨花，秋赏菊，冬赏梅，那么夏天呢，当然是荷花了。
一、感知课文的写作背景及作者当时的思想状况。二、引导学生初步感知文章的美，理清游踪。
通过查资料，自学全篇，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。
1、默读资料有关本课“作者”“背景”的知识讲解，明确朱自清散文的地位；了解朱自清想“超然”而又想“挣扎”的心迹的形成原因。2、朗读《荷塘月色》，体会文章的感情基调。3、朗读结束后，思考下列问题：问题一：本文写了朱自清一次怎样的经历？二：夜深人静之时，作者为什么突然想到想去荷塘边散步？三：本文的线索是什么？四：在文中找出体现作者行踪的词。
1、地位：朱自清被称为新文学上的散文大师，他的《背影》《荷塘月色》等散文已成为中学语文课本的必选之作。原因：白色恐怖笼罩中国大地（背景）。
2、感情基调： 淡淡的忧愁 淡淡的喜悦
3、问题一：本文写了朱自清一次怎样的经历？
问题二：夜深人静之时，作者为什么突然想到想去荷塘边散步？
主要是由于“这几天心里颇不宁静”。全文就是围绕颇不宁静这一心情展开的，这句话是文章的文眼。
问题三：本文的线索是什么？
问题四：在文中找出体现作者行踪的词。
家----小路-----荷塘-----家
通过自学全篇，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。
1、试着总结每个自然段的内容。2、找出全文的文眼，脉络，分析作者的思想感情。3、综合归纳，看如何给作品划分层次。
1、试着总结每个自然段的内容。
第一段 独游荷塘的时间、地点、和缘由，（心境颇不宁静）第二段 通往荷塘的小路，树木，月色第三段 行在小路时的感受。第四段 荷塘美丽的景色。第五段 流泻的月光，塘中的月色。第六段 荷塘四周的景物。（在月下观察，感受到的）第七到九段 联想古代江南采莲的旧俗。第十段 在思乡与遐想中踱回家门。
2、找出全文的文眼，脉络，分析作者的思想感情。
文眼：这几天心里颇不宁静。脉络：心里颇不宁静-----觉得是个自由的人-------我什么也没有------想起采莲的事（1）、这几天心里颇不宁静。（渴望自由宁静）（2）、这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（3）、我且受用这无边的荷香月色好了。（暂时获得宁静。）（4）、但热闹是他们的，我什么也没有。（心中失落。）（5）、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（心中怅然）（6）、这令我到底惦着江南了。（不再宁静）思想感情：对黑暗现实的不满----寻求超脱-----不肯同流合污------回到现实淡淡的哀愁-----淡淡的喜悦------淡淡的哀愁------对美好追求的寄托
3、综合归纳，看如何给作品划分层次。
从写景状物的角度分析，第四到六段显然是文章的主体，内容应归为一部分。前三段写夜赏的缘由，第七八段由现实以及想象中古时候的旧俗。最后突转一笔，回到家门，收束全篇。这样分析全文可以分为三部分：第一部分，第一到三段：观荷缘起（情）第二部分，四到六段：荷塘月色（景）第三部分，七到十段：月下遐思（情）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（      ）A．脉脉（mò）    颤动（zhàn）  乘凉（chéng）  独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān）  参差（cī）    袅娜（nuó）    蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì）  倩影（qiàn）  皱缬（xié）    梵婀玲（fán）   D．惦着（diàn）  羞涩（sè）    宛然（wǎn）    踱着步（dù）2.下列各组词语中没有错别字的一项是(  )A．幽避  诅咒    　没精打彩      历尽沧桑B．弥望      斑驳    专心至志      小心翼翼C．寂莫      缥缈    蓊蓊郁郁      游目骋怀D．嬉游      坐落    豁然开朗      迥然不同3.下列加点的词语解释有错误的一项是（      ）A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）
明确答案：1．B（A颤chàn   C梵婀玲fàn   D踱duó） 2.D   3．C (乍看：刚一看去，初看)    
荷塘月色 第二课时 朱自清
通过上节课的分析，我们初步理清了课文内容，本节课重点学习课文的第二部分内容。
一，体会散文精炼的语言形象的比喻，学习散文借景抒情情景交融的表现手法。二，欣赏散文静美的同时，感受作者忧国忧民之情。三，启发学生思维，合理想象，激发兴趣，提高写作技能。
通过自学4、5段，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。
自学指导一（7分钟）：
一、（1）、朗读第四段，这一段写了什么景？ （2）、作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行了描述描写，用了什么修辞手法。（3）、作者是如何对荷塘景物进行描写的？二、（1）、朗读第五段课文写了什么景色。（2）、作者是从几个方面写此处月色的。（3）、本段的写景特点是什么？
答案点拨：一、（1）、朗读第四段，这一段写了什么景？
（2）、作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行了描述描写，用了什么修辞手法。
作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵，用了大量的比喻拟人等修辞手法。
（3）、作者是如何对荷塘景物进行描写的？
①作者用“弥望”“田田”极言荷叶之广，像亭亭的舞女的裙，运用比喻手法，写出水很高的叶子，写出荷叶的风姿，这一比喻不仅写出了两者的相似处，而且写出了叶子的动态美。②写荷花 作者使用拟人比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放的姿态，这两个词本是用来形容女子娇美的姿态，羞涩的神情，现在用来写荷花，赋予荷花以生命力和感情，接着连用“明珠”“星星”“刚出浴的美人”三个比喻，分别描绘了淡淡的月色，辉映下荷花的晶莹剔透，在绿色衬托下，荷花忽明忽暗的烛光以及荷花不染千尘的美质，写出了荷花的神韵，这些描写倾注了作者的主观感情，也激发了读者的想象力。③写荷香 运用通感，将嗅觉转化为听觉，用远处高楼上渺茫的歌声来写微风，送来缕缕清香，写出了荷香的时断时续，若有若无，清淡飘渺沁人心脾的特点，烘托出几分优雅和宁静，运用通感手法，可以启发读者更加广阔的想象和联想，让读者从各自的生活经历和文化素养出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。④写荷波 运用拟人手法写荷叶在微风吹动下，形成凝碧的波痕，写出微风吹过处荷叶荷花颤动的情景，既有视觉形象，叶子有一丝的颤动，化为一道凝碧的波痕，又有听觉形象，风吹花叶的颤动，声音动静结合，形象地写出了荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。⑤写荷韵 作者把想象和所见相结合，脉脉本来是指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，池塘里的水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的风致想象到那叶子底下的流水，脉脉有情，言有尽而意无穷。本段运用比喻拟人通感等修辞手法，描绘了月下荷塘的美景，营造了恬静雅致的氛围
二、（1）、朗读第五段课文写了什么景色。
（2）、作者是从几个方面写此处月色的。
从月光和月影作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个泻字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感，一个浮字又表现出月光下荷叶荷花，那种缥缈轻柔的姿容，文章似乎仍在写荷叶荷花，其实不然，作者是通过写叶和花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写黑影和倩影，其实还是写月色，因为影子是月光照射在物体上产生的树影，明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹的，所以作者透过不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。
（3）、本段的写景特点是什么？
虚实结合，虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，创造了一种摄人心魄的意境。
通过自学6--10段，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。
一、鉴赏第六段（1）这一段主要描写了哪些景物？（2）本段是如何描写四塘字面景色的。二、鉴赏第7--10段，作者夜游荷塘，为什么会想起 采莲的事呢？
一、鉴赏第六段（1）这一段主要描写了哪些景物？
主要描写了荷塘四周的景色。在这里，作者以树为着眼点，由远及近，写出了杨柳、远山、灯光、蝉声、蛙声。（一）四面的树（照应第二段）由远有近----杨柳最多---远，将一片河塘重重围住----近（二）写树不忘写月色，阴阴的。（三）路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽是写景，实则点名心境，写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明，“我”虽然完全沉浸在荷塘月色的宁静的境界当中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。
（2）本段是如何描写荷塘四面景色的。
运用了绘画技巧来描写荷塘的环境，作者笔下的荷塘四周疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。
二、鉴赏第7--10段，作者夜游荷塘，为什么会想起 采莲的事呢？
写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞，毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和，对光明美好生活的憧憬，向往在思乡的哀愁中结束全文。