小学音乐人音版六年级下册民族乐器分类（一）教案及反思

这是一份小学音乐人音版六年级下册民族乐器分类（一）教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，探究新知，教师点评等内容，欢迎下载使用。

六年级开始，很多学生进入变声期，科学的发声训练尤为重要。在歌唱中注重分声部的合作练声，让学生在科学发声方法的配合下，体验声部之间的合作，在相互配合之下完成发声练习。在本课发声练习将培养学生以自然的声音、自信的心态和丰富的感情进行合唱。我国的民族乐器占领了半边天，尤其是拉弦乐器以及弹拨乐器，以独特的音色进行演奏，具有浓郁的民族色彩，尤其是近年来在国内外的大型表演盛会上，让世人叹为观止。传承和发扬民族音乐是每个学生肩上的重任。
教学目标
树立正确的发声概念，掌握气息连贯在歌唱中的作用和实际运用。
认识部分民族乐器，听辨民族乐器的音色。
教学重点
能够完整进行发声练习。
教学难点
了解中国民族乐器中常见的拉弦乐器和弹拨乐器，以及演奏特点和音色。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：教材。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
教师播放厦门六中合唱视频《稻香》，提问：视频里的合唱带给你什么样的感受？
学生回答：和声效果好，和谐统一的声部，合唱队员配合好。
【设计意图】通过观看合唱视频，激发同学们对合唱演唱的兴趣，进行下一步学习的铺垫。
二、探究新知
1．请学生观察这条发声练习的特点是什么。
三个声部，依次进入唱得越来越短，还有力度的变化。
2．请同学们学唱一、二、三声部，注意力度记号。
【设计意图】在本条发声练习中，让学生发现重点和难点，然后分声部歌唱最后进行配合。
艺术实践
1．请同学们欣赏视频《春节序曲》你看到了哪些乐器演奏？
2．民族乐器分为4大类，拉弦乐器，弹拨乐器，吹管乐器，打击乐器，今天我们就来学习拉弦乐器和弹拨乐器。
（1）拉弦乐器：我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的。其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。
高胡：在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。 高胡是“高音二胡”的统称，是在二胡的基础上改制而成的。高胡的产生，和中国民间乐种广东音乐有着密切的联系。
二胡：音色柔美，表现力丰富，是民族乐队重要的乐器，长于演奏细腻的抒情曲调，有人声之美。
中胡：在二胡基础上改革制成，结构与二胡相同。琴杆较长，琴筒较大。在民族乐队里属中音乐器，使乐队音响丰满、浑厚。
板胡：板胡在中国大约有300多年的历史，品种繁多，音色明亮，高亢。是我国多种梆子腔戏曲，北方戏曲和曲艺的主要伴奏乐器。
（2）弹拨乐器：弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。弹拨乐器分横式与竖式两类。
柳琴：属唐代以来在民间流传的梨形音箱弹弦乐器之一种，其外形、构造、奏法均与阮相似。最早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。
琵琶：穿透力强(衰减小，传得远)。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
阮：阮是中国的一种弹拨乐器，阮在古代一直被叫做“秦琵琶”。
三弦：音色粗犷、豪放。可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。
扬琴：平置在木架上，用琴竹击弦取音，约在明代由外国传入。
古筝：又名“秦筝”。自秦、汉以来从我国西北地区逐渐流传到全国各地，逐渐形成了各具浓郁地方特色的流派。
【设计意图】在学生认识拉弦乐器和弹拨乐器，分辨其音色特点。
四、教师点评
1．请同学们使用科学的发声方法，充分体会合唱的魅力。
2．请同学们课后总结本节课学习和认识了哪些民族乐器。
【设计意图】教师鼓励学生进行歌唱，培养其演唱能力提高。发扬民间乐器。
课堂总结
同学们，今天这节课我们进行了发声练习，认识了民族管弦乐队，了解了部分拉弦乐器和弹拨乐器，请同学们课下去搜集好听的民族乐器曲，分享给大家吧。
【设计意图】巩固学习成果，保持学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，根据学生的认知特点，引导学生表现音乐，发扬民族乐器，传承民族民间音乐。