七年级下册英语 Unit9 What does he look like？ 教案8
展开这是一份七年级下册英语 Unit9 What does he look like？ 教案8，共4页。
教学设计 | ||||||
课 题 | Unit9 What does look like? | 授课年级 | 人教版 七年级下 | |||
教材分析 | 本课时的核心话题是谈论人的外貌形象，教材内容围绕着描述人的外貌特征展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。通过对本课时的学习，学生能运用描述人物外表的词汇及句型，引导学生描述自己或他人的外表长相。本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行写作在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和教师之间的情感交流，增进情谊。 | |||||
学情分析 | 我们这节课学习的是七年级下第九单元的教学内容，学生已经有了一定的英语基础，平时会表达一些简单的句型，而且本节课是有关学生的外貌特征的描写，会很感兴趣，达成效果应该不错。 | |||||
设计理念 | 通过利用已经学习的描述人的外貌的重要句型，能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌特征，通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 | |||||
教学目标 | 1，知识与能力： 1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。 2.过程与方法 掌握谈论描述外貌句型的用法,学生能听懂并理解尤其是会写出自己的句子，能听懂师生和生生之间关于本话题的写作展示交流，并会描述他同学的外貌，重点是读和写的能力，合作与交流能力。努力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 3.，情感态度目标： Learn to appreciate other people’s beauty. We mustn’t judge people by appearance. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 | |||||
教学重点 | 掌握本单元单词、短语，句型，描述人物外貌特征。结合积累的句型，构思一篇书面表达，提升阅读和写作能力。 | |||||
教学难点 | 准确、熟练地描述人物外貌特征，会用并能用对本单元出现的重要句型。
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教学方法 | 多媒体展示法，情景交际法，合作交流探究法 采用启发式教学，循循善诱、循序渐进的教学方法，让学生通过对句型操练、实际人物描述、熟悉掌握本单元核心话题的句型并用于写作。 | |||||
学习方法 | 合作，探究，交流 | |||||
教学辅 助手段 |
PPT,多媒体,音频，视频，图片，实物
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教 学 过 程 | ||||||
教学环节 、时间 | 教学活动 |
| 备 注 | |||
Step1. （Leading in） |
教师活动 | Ask students to describe herself/himself. Ask students what his/her friends look like. |
多媒体展示常用句型
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学生活动 | Describe one of her/his good friends to other classmates.
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Step2 (reading ). | 教师活动 | Ask students to read the articles and find the real criminal.
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学生活动 |
Read the article carefully then answer the questions below. 1. What does Joe Brown do? 2. Is his work easy or difficult? Why? 3. What does the real criminal look like? Which picture shows the real criminal? 4. Work on 2c: Read the article again and write what the words in bold refer to. 1）He = 2）it = 3）him =
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Step3(writing) | 教师活动 |
Let Ss describe one of her/his good friends |
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学生活动 |
3a Jack is Bill’s best friend. Fill in the blanks with the words in the box. |
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Step4 (writing practice) | 教师活动 | Give students some good advice and language structures : What’s your best friend’s name? What does he/she like to wear? What does he/she look like? Why do you like him/her? Sample: My best friend is Li Xiao. She’s beautiful and outgoing.She always wears a white T-shirt and jeans. She is tall and thin. She has short curly hair. She has big eyes and a small mouth. I like her because she is cute and fun. We can get on well with each other and help each other.
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学生活动 |
Write a passage about her/his best friend.
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板书设计 | Unit9 What does look like? Section B 2 (2b-3b) What’s your best friend’s name? What does he/she like to wear? What does he/she look like? Why do you like him/her? | |||||
教学反思（教学前、教学后） | 本节课主要为一节阅读写作课，教学前学生对本单元表述人物外貌的句型基本掌握，已经形成很好的听说习惯，通过本节课的学习，通过阅读的训练，为写作奠定了一定的基础，为学生语言的输出指明了方向。学生能熟练描述自己的好朋友。运用多种自己学过的句型，描述一个人的外貌，尤其是要注意单三形式的用法，发型（have/has）。写完一定要注意，二次检查，自纠和同学互纠出现的单词错误和语法错误。
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