9年级人教版全一册 定语从句中的关系代词使用 教案

这是一份9年级人教版全一册 定语从句中的关系代词使用 教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，  教学重点和难点，教学手段与方法，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
九年级语法—定语从句关系代词课教学设计一、教材分析   定语从句是九年级英语重要的语法之一，是学生平时最常接触的，它在各个题型中无所不在。因此，复习好定语从句是十分必须的。 因为这个语法项目是初三学过的语法内容，在平时的练习中也经常地接触，所以学生对该语法比较熟悉。但是由于时间间隔长，所以某些语法点及其特殊用法可能有点模糊。二、学生分析语法向来是学生头痛的一项内容，我所教的班级学生英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题来促进学生的热情，增强学习的效果。三、教学目标  新课标的指导下的英语教学应该以运用作为最终目的。语法应该成为帮助学生理解英语句子，表达自己的工具。所以，我确定了本节课的目标为：学生能够在训练语言综合实践活动中熟练掌握定语从句。   （1）语言知识目标：复习定语从句的结构，掌握关系代词和副词使用。   （2）能力目标：能够在听说读写中熟练使用定语从句。   （3）情感态度目标：在学习中培养合作精神。   （4）学习策略目标：学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。四、  教学重点和难点     重点:进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句中的先行词和常见的引导词的用法。    难点:灵活运用关系代词去引导的定语从句。 五、教学手段与方法以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。利用多媒体计算机、网络资源、音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性六、课前准备 1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。 2、教师准备相关多媒体课件。七、教学过程                      教学流程图八、教学过程步骤1：导入活动：询问学生喜欢什么类型的音乐？目的：激发学生兴趣。为下面的呈现提供原始素材。步骤2呈现活动：What Is Attributive clause?修饰前面某一名词或代词的从句叫定语从句定语从句的结构含有定语从句的复合句的基本结构 主句中的先行词+关系词+定语从句 定语从句的三要素 先行词就是被定语从句所修饰的那个名词或代词The man who lives next to us is a policeman.关系词有哪些？ 怎么分类?relative pronouns关系代词that  which who whom whoserelative adverbs关系副词when where why关系代词that, which引导的定语从句如果先行词是表示物的名词或代词，关系代词应用that、which. (作主语或宾语)如果先行词是表示人的名词或代词，关系代词应用who, that   (作主语或宾语)whom (作宾语)步骤3ExerciseThe boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.I hate people ______________ talk much but do little.The car _____________ my father bought last month is very beautiful.步骤4总结 词    形先行词在句中作用关that人或物主,宾语系which物主,宾语 who人主,宾语代whom人宾语词Whose(=of whom/ of which)人或物定语 进行小结，引出宾语从句考点。分析刚才的定语从句的结构，复习“关系代词”“先行词”等概念。要求学生回忆这部分知识,从课本中找出定语从句有关的句子。小结：which、that用于指事或物，一般都可以互换，（that可以用于指人），它在定语从句中主要用作主语或宾语。作宾语是可以省略。目的：引导学生注意关系代词的选用和先行词有密切的关系。讨论式的发现学习有助于学生形成良好的学习策略和体会在合作中学习。步骤5，作业。