浙教版八年级下册第6节 表示物质的符号公开课教学设计

八年级下册第二章第6节《表示物质的符号》第2课时 化合价

一 教材分析

 《表示物质的符号》是八年制义务教育浙教版教科书《科学》八年级下册第二章第6节的内容。这一节的主要内容是：物质的化学式及其书写规则，化合价，离子的符号及化学式三个课时。     

表示物质的符号连接了元素和物质，使物质也能象元素一样用符号表示出来，对进一步学习物质的微观组成有深刻的意义。而化合价是八年级下册第二章第六节的一个重要内容，它起到了承上启下的作用。

 二 学情分析 

化学式与化合价，该部分内容是学生在初中化学学习时碰到的一个难点，很重要但难掌握，学生对化合价的概念很难理解。在教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。    

三 教学目标

知识与技能 

1.知道常见的离子(包括原子团所带的电荷数)。

2.知道离子符号的写法及其意义。

3.能用符号表示离子或带电原子团。

4.会查元素的化合价，熟记常用化合价。

5.会运用化合价写出简单的化学式。

过程与方法 

1.通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 

2.通过讨论交流、活动探究，学习分析、归纳，寻找规律的方法，培养学生利用所学知识解决问题的能力。 

情感态度与价值观 

1.感受化学式反映物质意义，培养学生实事求是的科学态度。 

四 教学重难点 

1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式

2、用符号表示离子或带电原子团、化合价的写法及其意义

3、能解释化学式表示的意义。 五 教学准备   

多媒体课件 学案  卡片（写有元素名称或符号）

六 教学流程

（一） 热身运动 

【引入】：碳元素可以用元素符号C来表示，请用相应的元素符号或名称完成卡片；

【学生活动】： 抽取卡片，在游戏中完成任务  设计意图：活跃课堂，调动积极性，激发兴趣 

（二） 热身运动

  【教师】：请独立完成下列物质的化学式(铁单质、氢气、二氧化碳、三氧化硫、五氧化二氮)，并在组内自查。 

【学生活动】：书写化学式，并在组内自查

【教师】： 水的化学式以及表示的意义？

【学生活动】：述说意义（补充式）  衔接过渡：水分子有特定的构成，每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的，那么其余的物质呢，今天我们就一起来探究学习，化合价. 思考与讨论：离子和原子有何不同？它们之间有何联系？

（三） 自主学习 

学生自主学习，完成任务单（二）

【展示活动】：投影任务单

（四） 讲授新课 

图片展示氯气和钠反应微观过程。 

【教师】：你能由此总结一下离子符号的写法吗？

【学生活动】： 

学生总结：

（1）写出形成该离子的元素的元素符号。 

（2）用正负号把离子所带的电荷表示出来，表明离子是阴离子还是阳离子。

（3）用数字表明离子所带的电荷数，标在元素符号的右上角（在正负号前）。 学生练习：根据以上规则，写出下列物质的离子符号：

（1）带一个单位正电荷的银离子

（2）带二个单位负电荷的氧离子

（3）带二个单位负电荷的硫离子

（4）带三个单位正电荷的铝离子  设计意图：学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。

活动：根据化学式或分子模型写出原子个数比。

【教师】：我们发现每种化合物都有特定的组成，一种元素的原子跟其他元素的原子化合形成化合物时，它们的个数都是确定的。各个原子的个数用化合价来表示 

1、概念：一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。 

2、化合价的表示方法：标在该元素符号正上方

3、化合价数值 

化合价有正价和负价  表格列出常见元素的化合价 

（五） 分析表格，寻求记忆 

【学生活动】：组内探讨记忆的口诀或方法

【活动展示】：各组的记忆方法及说明 

【教师】：口诀：

钾钠氢银正一价，氟氯溴碘负一价，

钙镁钡锌正二价, 通常氧是负二价，

铝三硅四磷正五，铁有正二正三价，

铜汞二价最常见，碳硫氮锰可变价，

化合价口诀要记牢，单质化合价均为零。

【学生活动】：记忆大比拼，背诵口诀  衔接过渡：现学现用，考考你，请完成学案，并寻求相应的规律

（六） 活学活用，寻求规律

  【学生活动】：完成学案三、探究交流的3.4.5

【活动展示】： 

结论：

1.在化合物中所有元素化合价代数和为零

2.同种元素在不同的化合物可能显相同的化合价，也有可能显不同的化合价。

 【教师】：化合价的应用： 

（1）已知化合物中一种元素的化合价，求另一种元素的化合价 依据：在任何化合物中所有元素化合价的代数和为零。

（2）根据元素化合价写化合物的化学式

（3）检查化学式的正误

依据：在任何化合物中所有元素化合价的代数和为零。

 【学生活动】：完成学案三、探究交流的7.8

（七） 你说我说，分享收获  引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图

 （八） 作业布置

1.熟记化合价； 

2.完成学案中的反馈与巩固题。